讓孩子們到大自然中去發(fā)展

董鳳蓮

（吉林省白城市通榆縣興隆山鎮(zhèn)幼兒園 吉林 白城 137000）

摘要：到大自然中去發(fā)展。使孩子們變得活潑健壯。開發(fā)了幼兒的智力。陶冶了幼兒的情操。家長們看到自己孩子的成長。丟掉了怕孩子曬黑。怕玩野。怕少學(xué)知識的恩想。教師們也看到了農(nóng)村幼兒園的優(yōu)勢。更自覺地。有目的的借動(dòng)大自然來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：孩子；自然；發(fā)展

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-126-01

大自然大社會(huì)是我們幼兒教育教學(xué)的活教材。讓幼兒親近自然。在自然環(huán)境中發(fā)展正是我們幼兒教學(xué)所倡導(dǎo)的，我們幼兒園地處農(nóng)村。與大自然接觸頻繁而廣泛。每當(dāng)春暖花開或秋高氣爽的季節(jié)。我們就有計(jì)劃有組織的帶領(lǐng)幼兒投人大自然的懷抱。去感受自然。充分利用大自然生動(dòng)的教育資源。發(fā)展幼兒的各種能力。

一、利用自然中的有利地形。發(fā)展幼幾的基本動(dòng)作

農(nóng)村幼兒園雖然沒有足夠數(shù)量的大、小型體育器材。但是農(nóng)村有田野、草地、山坡、小河、樹林。這些都是進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方。由于野外場地大。自然物多。如：孩子們在田埂、路上做平衡運(yùn)動(dòng)。利用小溝練習(xí)跨越。利用沙灘練習(xí)跳躍。手腳著地屈膝。爬、滾、翻、投擲等基本動(dòng)作。春秋季帶領(lǐng)幼兒爬山坡。夏季帶領(lǐng)幼兒到小河里玩水。冬季可以帶領(lǐng)幼兒玩冰、玩雪。在場院的草垛里玩“捉迷藏”的游戲等。充分利用這些自然條件來發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。鍛煉幼兒的身體。

二、利用自然景觀培養(yǎng)幼兒的觀察力

結(jié)合季節(jié)變化。帶孩子去果園、去菜園、去爬山。去游泳。感知大自然的豐富和奧秘。感受自然界的季節(jié)變化。樹木花草。鳥獸蟲魚。認(rèn)識各種家畜和農(nóng)作物。如：參觀果園。引導(dǎo)孩子觀察果什么時(shí)候發(fā)芽。發(fā)什么樣的芽。什么時(shí)候開花。開什么樣的花。什么時(shí)候結(jié)果。結(jié)什么樣的果。在廣闊的田野里欣賞農(nóng)民收割的情景。雷雨時(shí)。植物被刮倒的樣子。讓幼兒走進(jìn)大自然這片廣闊的天地。通過幼兒的親身觀察，讓幼兒所增長的見識是無法估量的。

三、用自然物發(fā)展動(dòng)手操作能力

春耕時(shí)。帶領(lǐng)幼兒到地里觀察農(nóng)民種莊稼。幼兒觀看農(nóng)民怎樣播種、怎樣施肥、怎樣空土。有一個(gè)幼兒提出：莊稼不施肥會(huì)不會(huì)長大？此事引起幼兒的爭論。帶著這個(gè)疑問。老師就讓幼兒在田園里親自試驗(yàn)。幼兒就劃開溝。澆上水。撤上種。開始幾天。施肥的油菜秧與施過肥的油菜秧長的一樣快。四十多天后。兩種油菜的長勢就有了明顯的區(qū)別。施過肥的油菜粗壯結(jié)實(shí)。葉色翠綠。經(jīng)過比較。幼兒做得了：“肥料是寶”的道理。根據(jù)不同的季節(jié)。教師帶領(lǐng)孩子到大自然中去搞采摘活動(dòng)。采集自己喜歡的野花、野草。到樹林里投落葉。幫農(nóng)民們到田問拾麥穗、花生、大豆等。到果園里摘蘋果。一方面培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣。同時(shí)手的小肌肉也得到鍛煉。幼兒采回的和收集一些麥秸桿、高梁桿、玉米皮等。幼兒就充分利用這些自然物做游戲。使游戲進(jìn)一步升華。進(jìn)一步陶冶幼兒的情操。他們在老師的指導(dǎo)下。用柳葉可以粘成暗蜓也可以粘貼成小貓、小金魚。用玉米皮蒲草編成辮子。用高梁桿做高樓、做鞭炮、做眼鏡。做樹枝粘畫。還可以做成小鳥、小狗、小孔雀、企鵝等。孩子利用這些不花錢的東西。就可以得到盡情的發(fā)揮、想象。黑土是農(nóng)村之寶。孩子們玩泥可高興了。興趣極高。一塊塊粘手的黑土。在幼兒手里好象變魔術(shù)似的。他們用黑泥捏成各種食品。如餅干、粘點(diǎn)、還有水果。做各種玩具。如：機(jī)槍、電視、坦克……有的用貝売做模子。卡出各種東西。捏出小雞、小狗等各種小動(dòng)物。通過種、采、做、捏等。使幼兒增長了才干。鍛煉了意志。發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

四、用自然景物發(fā)展幼幾語言表達(dá)能力

大自然是豐富多彩。絢麗迷人的。身處其中。孩子們總愿意嘰嘰喳喳說個(gè)不停。說什么呢？

1、說景說物。每次活動(dòng)。教師都有目的的引導(dǎo)幼兒說一說看到了什么？如帶幼兒到小河邊。讓孩子說一說看到了怎樣的小河？“清清的河水”“小魚在里面游來游去。小蝌蚪在里面提迷藏”等。這些都是孩子們真實(shí)的描述。在大自然中孩子輕松愉快地他們會(huì)用綠油油的麥苗“一群群美麗的蝴蝶。通紅通紅的蘋果等來描述看到的景物。

2.、說自己的同伴。在大自然中孩子的活動(dòng)是豐富多彩的。他們總能發(fā)現(xiàn)出新奇的玩法。讓孩子說一說自己是怎樣玩的。你看到的小伙伴是怎樣玩的？女孩子描述她與蝴蝶玩“蝴蝶落在一朵紅花上。我悄悄的走過去。伸手抓住它?？墒呛孟蠛竺骈L著眼睛。一下子就飛走了”。在相互交流中孩子的語言豐富了。表達(dá)事情的能力有了極大的提高。

3、說感受。組織孩子說一說在大自然中玩的感受。這是給孩子提出更高的要求。不僅僅要說出看到的。自己或別人的。還要講出自己心里想的。開始說感受時(shí)。孩子們都不會(huì)說。只會(huì)用很高興”“很快樂”之類的話。經(jīng)過一段時(shí)問孩子們進(jìn)步了。到田野里檢麥穂回來后。小朋友們說“在陽光底下干活真累呀。我們要珍惜糧食”“爸爸媽媽多累呀?；丶液笠欢ㄒ犜挕薄拔蚁氚褭z到的麥子送給災(zāi)區(qū)的小朋友……”語言是需要積累的。讓孩子們在大自然中暢所欲言。讓生動(dòng)的話語表述他們的心情。傳達(dá)他們的意思。

五、利用野外活動(dòng)提高幼兒對自然的鑒賞能力

帶幼兒走出課堂。到大自然中去體驗(yàn)。能幫助幼兒真正的認(rèn)識和理解自然美。春天萬物蘇醒。百花爭艷。百鳥爭鳴。帶幼兒到大自然觀察春天的季節(jié)特征。尋找美的色彩。登上山峰俯瞰美麗的春景。孩子們興高采烈的指指點(diǎn)點(diǎn)。數(shù)著山上的樹林花草。聞著、講著各種花香。唱著“春天在哪里……”等歌曲。每出去一次。孩子們總有許多新的發(fā)現(xiàn)。大自然的美融人了孩子們的感情。也反映在他們描繪的一張張畫面上。

總之。到大自然中去發(fā)展。使孩子們變得活潑健壯。開發(fā)了幼兒的智力。陶冶了幼兒的情操。家長們看到自己孩子的成長。丟掉了怕孩子曬黑。怕玩野。怕少學(xué)知識的恩想。教師們也看到了農(nóng)村幼兒園的優(yōu)勢。更自覺地。有目的的借助大自然來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。