經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)革新

續(xù)曉燕

（山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院信息藝術(shù)系，山東 煙臺264670）

經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)革新

續(xù)曉燕

（山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院信息藝術(shù)系，山東 煙臺264670）

本文從當(dāng)前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)狀入手，介紹了當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)設(shè)置的背景和重要意義。高職院校由于其培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置與普通高校相比具有面向應(yīng)用的特殊性，需要做出與普通高校不同的教學(xué)革新，這體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)需要分層設(shè)置、課程的設(shè)置需要精減整合、教學(xué)方式需從學(xué)生入手注重實踐。

培養(yǎng)目標(biāo)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；精煉整合；教學(xué)方式；創(chuàng)新型；技能型

隨著我國宏觀經(jīng)濟進入中高速增長的新階段，中國經(jīng)濟正在發(fā)生著一場全面而深刻的結(jié)構(gòu)性變革。明確提出了在“十三五”時期，我國將由工業(yè)主導(dǎo)型的經(jīng)濟轉(zhuǎn)向服務(wù)業(yè)主導(dǎo)型經(jīng)濟，由傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)型經(jīng)濟轉(zhuǎn)向創(chuàng)新主導(dǎo)型經(jīng)濟，由投資主導(dǎo)型的經(jīng)濟轉(zhuǎn)身消費主導(dǎo)型的經(jīng)濟。教育在這種大環(huán)境下，亦面臨著重大的改革，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)正是在這中背景下設(shè)立的一個新型專業(yè)。

物聯(lián)網(wǎng)作為一個在2011年才開始招生的新專業(yè)，又是應(yīng)國家“感知中國”的創(chuàng)新需求產(chǎn)生的，教育教學(xué)都具有新代性的特點。2013年開始一批高職院校也開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)，高職院校具有面向應(yīng)用的特殊性，其培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程的設(shè)置也與普通高校不同，人才培養(yǎng)方案和教學(xué)方式都需要做出適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)化革新。

1 培養(yǎng)目標(biāo)的革新

職業(yè)教育是與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系最為緊密的教育系統(tǒng)，職業(yè)教育通過培養(yǎng)勞動力、提高勞動力的生產(chǎn)效率間接推進經(jīng)濟增長。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是國家大力提償扶持的創(chuàng)新型新技術(shù)，因此它的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該不同與以往的傳統(tǒng)專業(yè)。在傳統(tǒng)行業(yè)中，培養(yǎng)目標(biāo)相對當(dāng)一，但是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)則應(yīng)該是分層互通的，它培養(yǎng)的人才可分為應(yīng)用型、技能型和創(chuàng)新型三種。應(yīng)用型的人才面向安裝測試與應(yīng)用，要求學(xué)生技術(shù)熟練，動手能力強。技能型人才是面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的二次開發(fā)，要求學(xué)生在掌握了基本的技能以后，能夠在原有應(yīng)用的基礎(chǔ)上做出新的研發(fā)。創(chuàng)新人才對學(xué)生的要求最高，要求學(xué)生在當(dāng)前的需求下，著手研發(fā)新標(biāo)準(zhǔn)，新技術(shù)。對于高職學(xué)生來說，應(yīng)用型和技能型兩類人才占多數(shù)，但是亦可以把創(chuàng)新型才納入培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生按照這三個層次組成團隊，達到優(yōu)勢互補，資源共享。

2 課程設(shè)置的革新

目前高職院校的課程改革已經(jīng)做了大量的工作，校企合作和項目化教學(xué)已在高職院校中廣泛開展，教學(xué)團隊和課程群的建設(shè)已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。但是這些對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)還是遠遠不夠的，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)是一個綜合性的學(xué)科，需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程相當(dāng)?shù)亩?，不僅僅需要學(xué)習(xí)計算機知識，還需要學(xué)習(xí)電路和通信信息方面的知識，可以說它是一個橫跨計算機和信息通訊兩個專業(yè)的新專業(yè)，需要學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)。但是高職學(xué)制只有三年，最后一年還需要有七個月的實習(xí)。課程的設(shè)置就需要根據(jù)人才培養(yǎng)方案有所選擇，并做出整合革新。

課程的整合是指把同一類型具有關(guān)聯(lián)的課程合并精練，物聯(lián)網(wǎng)課程的整合可分為下位機和上位機兩個部分。在下位機部分，把電路基礎(chǔ)和單片機整合在一起放在第二學(xué)期，無線組網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)關(guān)設(shè)計整合在一起在第三學(xué)期學(xué)習(xí)。第四學(xué)期做在整合后的實驗項目。整合后的課程與項目能夠更好的適應(yīng)高職教學(xué)的需求。

3 教學(xué)方式的革新

物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式與傳統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)方式相比，更注重實踐，特別是在高職階段，也就是說在教室里聽教師講理論是無法掌握技能的，教學(xué)方式的革新是必不可少的一環(huán)。

高職院校需要大力加強實驗室的建設(shè)，增強實驗實訓(xùn)條件，鼓勵學(xué)生多動手多思考多創(chuàng)新。物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)實驗都是模塊化的，從基本配件的安裝、調(diào)試、寫出相關(guān)的應(yīng)用程序到完成測試，都需要學(xué)生去研究掌握。教學(xué)方式的革新應(yīng)從學(xué)生入手，鼓勵學(xué)生實踐為先，熱愛新技術(shù)，關(guān)心最新的研究成果。事實證明，這種方式取得了很好的效果。學(xué)生們從實驗入手，在做出了相關(guān)的實驗現(xiàn)象后大大提高了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們到芯片發(fā)布網(wǎng)站申請最新的安裝配件，到互聯(lián)網(wǎng)上購買學(xué)習(xí)實驗套板，組建物聯(lián)網(wǎng)體驗室。有些學(xué)生甚至自己組裝了3D打印機和骨傳導(dǎo)耳機，自己動手制作物聯(lián)網(wǎng)沙盤，這些沙盤在教師的設(shè)計下，由學(xué)生動手組裝。這些新式的教學(xué)方法極大的促進了學(xué)生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)和更一步的深造都提供了強有力的保障。

經(jīng)濟轉(zhuǎn)型使得部分區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在加整調(diào)整、優(yōu)化和升級，現(xiàn)代工業(yè)、新型服務(wù)業(yè)成為發(fā)展的主要趨勢，各產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)規(guī)模上比例關(guān)系的協(xié)調(diào)與產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)程度提高，使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步合理化及產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)的高度化。這對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)來說，是機遇也是挑戰(zhàn)。物聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)促使了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的加速升級，便利化和智能化是當(dāng)今中國科技的一個發(fā)展方向。加速物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的革新，培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)人才是每一個物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育工作者的神圣使命。

［1］朱德全,徐小容.職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的聯(lián)動邏輯和立體路徑[J].教育研究, 2014（7）.

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［3］朱德全.職業(yè)促進經(jīng)濟社會發(fā)展[N].光明日報,2012（9）：24．

［4］李蕓達，陳國平.現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會計技能教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].會計研究,2015（2）.

［責(zé)任編輯：田吉捷］

續(xù)曉燕，山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院信息與藝術(shù)系，講師。