提升英語教師教學(xué)技能的幾點(diǎn)措施

管薇

（海原縣七營中學(xué)，寧夏 海原755299）

提升英語教師教學(xué)技能的幾點(diǎn)措施

管薇

（海原縣七營中學(xué)，寧夏 海原755299）

隨著年輕特崗教師人數(shù)的增加，學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任幫助年輕英語教師盡快成長，學(xué)校教務(wù)處和各年級組要從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽課、備課等各個(gè)環(huán)節(jié)幫助指導(dǎo)年輕教師，使他們熟悉學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，在實(shí)踐中摸索，最終成為一名合格的英語教師。

特崗教師；教學(xué)技能；提高；探討

隨著時(shí)間的推移，一批又一批老教師逐漸從教學(xué)崗位上退了下來，越來越多的年輕教師補(bǔ)充了進(jìn)來，各學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任幫助年輕教師盡快成長，學(xué)校教務(wù)處和各年級組要從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽課、備課等各個(gè)環(huán)節(jié)幫助指導(dǎo)年輕教師，使他們熟悉學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，在實(shí)踐中摸索，最終成為一名合格的人民教師。剛剛走向工作崗位的特崗教師，教學(xué)水平整體不高，很多特崗教師在教育教學(xué)理念、方法和行為及教學(xué)實(shí)效上均有一定差距，家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求呼聲越來越高，為了提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平，調(diào)動特崗教師的工作積極性，使他們盡快成長，積極參與到教研活動中去，筆者認(rèn)為可從以下幾方面開展工作。

1 在鍛煉中成長

常言道，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，理論只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才是正確的理論，要想達(dá)到成功的彼岸就必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，年輕教師剛進(jìn)校門就要走上講臺，把他們所學(xué)到的知識傳授給學(xué)生，新教師在剛開始上課階段還沒有對上課形成概念，所以大多是模仿，模仿老教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在課堂上處理疑難問題和突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)階段首先要做的就是讓年輕教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，有的英語老師上課時(shí)心里特別緊張，一張口往往出錯，很簡單的課堂交際用語不會說了，語無倫次，如在早晨上課，有的年輕教師走進(jìn)教室，看到幾十個(gè)學(xué)生，心里一緊張，就會說出“good morning afternoon”等這種句子，有時(shí)候讓學(xué)生在黑板上寫完單詞后，他應(yīng)該說“go back to your seat，please”,但由于緊張便隨口說出“sit down please”等等，這種心里壓力只有經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉方可解決。學(xué)?？蔀槊恳晃唤處煻级ㄖ菩抡n程標(biāo)準(zhǔn)和 《寧夏教育》，《海原縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》等學(xué)習(xí)材料，首先要抓的是新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，讓年輕教師更新觀念，積極探討和參與新課程改革；其次是寧夏教育等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓他們從中了解和掌握一些先進(jìn)的教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)的有效性,目的是規(guī)范教師的行為。年輕特崗教師除了要學(xué)習(xí)書本上的理論知識之外，還要向?qū)W校的老教師虛心學(xué)習(xí)，聆聽老教師的指導(dǎo)，老教師通過多年的教學(xué)活動的體驗(yàn)及經(jīng)驗(yàn)的積累，已形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。老教師要不斷校正年輕教師在教學(xué)中的不當(dāng)做法，爭取讓他們的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。

2 強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

開學(xué)初每周組織開展一次教研常規(guī)活動，把全校的新教師組織起來集中培訓(xùn)，培養(yǎng)年輕特崗教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，新教師與老教師相結(jié)合，確定教研活動主題，如何指導(dǎo)年輕英語教師上好課、備好教案和批改作業(yè)，通過以上各個(gè)層面各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，從而使他們盡快勝任學(xué)校教育工作。

2.1 定期上匯報(bào)課

這里所說的聽課是指每學(xué)期學(xué)校都有公開課和匯報(bào)課，首先是學(xué)校的學(xué)科帶頭人講的公開課，學(xué)校的骨干教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，駕馭課堂教學(xué)能力強(qiáng)，教法新穎，能熟練運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，公開課的開展有助于有經(jīng)驗(yàn)的老教師充分施展自己的才華，把自己教學(xué)風(fēng)格展示在大家面前，年輕特崗教師可以借鑒學(xué)習(xí)。然后就是新調(diào)入英語教師的匯報(bào)課，聽課對象以特崗教師與新教師及及中青年教師為主，以年級組為單位，各學(xué)科同時(shí)進(jìn)行聽課，聽課時(shí)老教師應(yīng)注意觀察年輕教師在課堂教學(xué)活動中目標(biāo)的落實(shí)及教學(xué)的實(shí)效，以便在課后對教師多指導(dǎo)多幫助。

2.2 虛心向老教師學(xué)習(xí)

在每次聽完年輕教師匯報(bào)課后，各學(xué)科教研組長安排時(shí)間進(jìn)行評課，參加評課的人員有學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、教科室主任等各位中層干部，評課活動由教研組長主持，學(xué)科老師與年輕教師面對面進(jìn)行交流，首先讓做課教師闡釋自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路，反思自己在課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，接著由其他聽課教師發(fā)言，暢談他們在聽課后的收獲和改進(jìn)建議，最后由教研組長結(jié)合對本節(jié)課的觀察進(jìn)行評價(jià)，充分肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)指出影響或制約課堂教學(xué)有效的關(guān)鍵點(diǎn)，并提出具體的改進(jìn)措施和意見，指導(dǎo)與培訓(xùn)相結(jié)合，真誠地幫助教師提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.3 認(rèn)真履行好常規(guī)教學(xué)

年輕教師的講課成功與否很大程度上取決于他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，年輕教師在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)是否合理，多媒體課件的準(zhǔn)備是否簡潔，教案的備寫與課堂教學(xué)是否一致，這就需要經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行課前指導(dǎo)了。在教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)首先要看本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)陳述的是否明確，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，這樣的設(shè)計(jì)是否能幫助學(xué)生解決了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)生活動設(shè)計(jì)是否有針對性，教學(xué)方法是否得體，板書設(shè)計(jì)是否明了，媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)，教學(xué)反思是否有針對性和深刻性；最后查看是否分課時(shí)備寫教案，其他欄目填寫是否齊全等等，凡是有問題的地方都要一一指出，這樣才有利于年輕教師的成長。最后是作業(yè)批改環(huán)節(jié)，學(xué)校的骨干教師要義不容辭地幫助年輕，看看年輕教師的作業(yè)布置量是否合理，作業(yè)批改是否認(rèn)真，因?yàn)榕淖鳂I(yè)環(huán)節(jié)是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果了解的主要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改布置和批改次數(shù)是否符合《海原縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、查看教師作業(yè)評價(jià)、查看作業(yè)布置的針對性和有效性等等。

通過學(xué)校定期教研活動的開展，年輕特崗教師需要解決的問題多了，與老教師的共同語言多了，他們在一起研討的話題也多了。在進(jìn)行教研活動時(shí)，教師自覺參與教研活動熱情高了，爭著交流自己的感受和觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和反思及存在的困惑與對策，學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。

［責(zé)任編輯：李書培］