襄陽市高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

劉樹萍 吳佑年

（湖北文理學(xué)院體育學(xué)院，湖北 襄陽441053）

襄陽市高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

劉樹萍 吳佑年

（湖北文理學(xué)院體育學(xué)院，湖北 襄陽441053）

本文主要采取文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，訪談法和邏輯分析等方法，通過對(duì)襄陽市各個(gè)高校游泳課的開設(shè)情況及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境的調(diào)查，了解襄陽市高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出對(duì)策，使游泳運(yùn)動(dòng)在襄陽各大高校得到推廣，促進(jìn)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。

襄陽市；高校；游泳；現(xiàn)狀；對(duì)策

0 前言

游泳是在水上靠自力漂浮并借助自身肢體運(yùn)動(dòng)在水中前進(jìn)的技術(shù)，是一項(xiàng)一歲到百歲的運(yùn)動(dòng)，與其它項(xiàng)目相比，它具有更強(qiáng)的健身性，健美性和社交性，被譽(yù)為21世紀(jì)最佳運(yùn)動(dòng)。

人類的游泳是一種有意識(shí)的活動(dòng)，與人類的生存，生產(chǎn)，生活息息相關(guān)，既強(qiáng)身健體，又對(duì)生產(chǎn)建設(shè)，生活，國(guó)防等活動(dòng)具有重要的價(jià)值。本文主要采取文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，訪談法和邏輯分析等方法，對(duì)襄陽市高校游泳課的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)評(píng)價(jià)，師資力量等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解襄陽市高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出對(duì)策，促進(jìn)襄陽市高校游泳教學(xué)的改革與發(fā)展，提高學(xué)生參加游泳運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，推動(dòng)陽光體育的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以襄陽市高校游泳課教學(xué)為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了體育科研方法，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，游泳運(yùn)動(dòng)，游泳健身及相關(guān)的專著、網(wǎng)絡(luò)資料等，為本研究打下基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

通過與各高校體育專業(yè)老師和學(xué)生交談，了解襄陽市高校游泳教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)聽取了體育老師對(duì)于該項(xiàng)課程教學(xué)的看法與建議。

1.2.3 問卷調(diào)查法

2016年6月，根據(jù)論文研究需要，設(shè)置問卷對(duì)襄陽市兩所高校進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)湖北文理學(xué)院發(fā)放150份，收回有效問卷130份，有效率為86%;對(duì)湖北文理學(xué)院理工學(xué)院發(fā)放100份，收回有效問卷76份，有效率76%。

1.2.4 邏輯分析法

對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行邏輯分析歸納與綜合，最后得出結(jié)論。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 襄陽市高校游泳課開設(shè)現(xiàn)狀與分析

高校教學(xué)的改革與發(fā)展，順應(yīng)教育大綱，堅(jiān)持以人為本。襄陽市高校體育課程改革也在不斷變化。高校中只有湖北文理學(xué)院開設(shè)了學(xué)生感興趣的游泳課程，并把游泳課并作為體育專業(yè)的必修課程，對(duì)非體育專業(yè)尚未開設(shè)選修課。但是游泳課的課時(shí)少，一般為3至4周。而湖北文理學(xué)院理工學(xué)院等幾所高校未開設(shè)游泳課，調(diào)查中得知，學(xué)生們都很喜歡上游泳課，但由于受場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的限制而無法開設(shè)。

2.2 襄陽市高校游泳課開設(shè)內(nèi)容現(xiàn)狀與分析

體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要方面，游泳理論課與技術(shù)課是游泳教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，要用辯證的觀點(diǎn)看待二者的關(guān)系，既要認(rèn)識(shí)理論課的基礎(chǔ)性與指導(dǎo)性作用，更要注重技術(shù)課的實(shí)踐與落實(shí)，提升對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的深度與廣度。根據(jù)調(diào)查顯示，高校游泳課開設(shè)內(nèi)容主要以技術(shù)課為主，技術(shù)課所占比例為85%，而理論課比例只占15%；理論課課時(shí)過少易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)游泳運(yùn)動(dòng)的目的意義認(rèn)識(shí)不夠，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，盲目運(yùn)動(dòng)，易導(dǎo)致肌肉骨骼運(yùn)動(dòng)損傷，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在與學(xué)習(xí)游泳課的學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)游泳課的技術(shù)教學(xué)模式單一，大多采取灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，游泳技術(shù)教學(xué)以蛙泳，爬泳等競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)為主，并以此為考試考核標(biāo)準(zhǔn)，忽視了實(shí)用游泳技術(shù)的教學(xué)，不利于學(xué)生把所學(xué)技能運(yùn)用于生活社會(huì)實(shí)踐中，不利于游泳運(yùn)動(dòng)的普及與推廣。

2.3 游泳教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀與分析

教學(xué)場(chǎng)地及其教學(xué)場(chǎng)地器材設(shè)施建設(shè)是體育教學(xué)的基礎(chǔ)與前提，場(chǎng)地器材基礎(chǔ)設(shè)施的好壞直接影響教學(xué)的進(jìn)度、效率與質(zhì)量。學(xué)校作為培養(yǎng)人全面發(fā)展的基地，應(yīng)遵循《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施，器材配備目錄》的要求，完善學(xué)校體育場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施，為廣大學(xué)子提供優(yōu)良舒適全面的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)調(diào)查，襄陽市高校在校內(nèi)無游泳場(chǎng)館，基本以校企合作為主要形式，為了給學(xué)習(xí)游泳學(xué)生的上課提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，專業(yè)主任努力申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，聯(lián)系游泳環(huán)境良好，基礎(chǔ)設(shè)施齊全的企業(yè)機(jī)構(gòu)。襄陽四中游泳池設(shè)置在室內(nèi)，水溫適宜，水質(zhì)較好，這為游泳學(xué)習(xí)者提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)，但是也存在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高校路程較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)耗時(shí)長(zhǎng)，上課人數(shù)多而學(xué)習(xí)場(chǎng)地有限等局限性。

2.4 襄陽市高校游泳教學(xué)師資現(xiàn)狀與分析

自古以來,關(guān)于對(duì)教師的評(píng)價(jià)是極高的,比如“師者,教人以道者之稱也”，教師是學(xué)校教育的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，是學(xué)校體育教學(xué)和體育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著，一支優(yōu)秀的體育師資隊(duì)伍是組織好學(xué)校體育工作的前提和保證。培養(yǎng)合格的游泳體育人才依賴于體育教師的專業(yè)能力。教師的綜合素質(zhì)是決定教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。一名理想的教師應(yīng)具備精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)的教學(xué)，科學(xué)研究能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，吸引學(xué)生積極參加游泳體育鍛煉。根據(jù)研究需要對(duì)200名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，學(xué)生對(duì)游泳教師的綜合素質(zhì)滿意度比例分別為非常滿意15.9%，比較滿意54.6%，一般24.9%，不滿意4.6%。以上數(shù)據(jù)反映了襄陽市高校游泳教師綜合素質(zhì)較好，基本符合教學(xué)要求，師資力量較雄厚；同時(shí)調(diào)查組對(duì)襄陽市高校10名游泳教師年齡性別進(jìn)行了調(diào)查，50歲以上的占 20%，40-50歲的占80%，教師男女比例9:1，這表明襄陽市游泳教師年齡普遍偏高，男女游泳教師比例偏差大，尤其是年輕老師的缺乏,這在一定程度上影響了游泳教學(xué)的效率與質(zhì)量。

2.5 襄陽市高校游泳學(xué)生現(xiàn)狀與分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,教育事業(yè)也在不斷進(jìn)行改革與發(fā)展,而學(xué)生作為教學(xué)過程的對(duì)象與主體,學(xué)生的主體能動(dòng)性在教學(xué)中的影響力愈來愈大。在游泳教學(xué)過程只有學(xué)生主動(dòng)地積極的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。這也充分體現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生主體地位的必要性。要求教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用,為學(xué)生創(chuàng)造積極主動(dòng)地“快樂學(xué)習(xí)”環(huán)境。首先吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)游泳運(yùn)動(dòng)的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性,形成愛好；培養(yǎng)他們獨(dú)立思考,自主創(chuàng)新能力,促使學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、性別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),顯示在200名學(xué)生中非常喜歡占13.5%，比較喜歡占23.5%，喜歡占43%，一般和不喜歡各占10%；男女比例為6:4。調(diào)查表明襄陽市高校學(xué)生普遍喜歡游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,且男女比例較均勻,學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的迫切需要,要求學(xué)校提高游泳教學(xué)水平與基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)；對(duì)于極少數(shù)不喜歡游泳的學(xué)生要采取積極教學(xué)措施,豐富教學(xué)模式,吸引鼓勵(lì)該部分學(xué)生學(xué)習(xí)游泳運(yùn)動(dòng)的興趣。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，上過游泳課的人數(shù)比例17%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于沒有上過游泳課的比例83%,通過邏輯分析推理,喜歡游泳的比例80%,且男女比例相當(dāng),而上過游泳的人數(shù)屈指可數(shù)的原因跟學(xué)校的游泳基礎(chǔ)設(shè)施,老師的宣傳、引導(dǎo)以及學(xué)校課程安排的合理性等因素有關(guān)。

3 結(jié)論與建議3.1 結(jié)論

游泳運(yùn)動(dòng)作為襄陽市高校體育課程教學(xué)內(nèi)容之一,深受廣大學(xué)子的喜愛與歡迎,襄陽市高校課程雖然設(shè)置有游泳教學(xué)課程,但是由于游泳教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的缺失、游泳課開設(shè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的失衡性、游泳教學(xué)模式的傳統(tǒng)化(重競(jìng)技,輕實(shí)用)等因素的影響,導(dǎo)致襄陽市高校游泳學(xué)子“想學(xué)而無條件學(xué)”的現(xiàn)狀。

3.2 建議

3.2.1 加大經(jīng)濟(jì)投入,搞好游泳教學(xué)場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

襄陽市高校應(yīng)積極響應(yīng)貫徹落實(shí)黨的教育方針,加大對(duì)教育事業(yè)的建設(shè)力度，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育設(shè)施建設(shè)的經(jīng)濟(jì)投入，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和鍛煉環(huán)境,促進(jìn)其全面發(fā)展，從而推動(dòng)襄陽市高校的游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)水平的提高。

3.2.2 注重游泳課開設(shè)內(nèi)容的平衡性

注重游泳理論課與技術(shù)課的辯證統(tǒng)一，學(xué)校著重提高游泳技術(shù)的水平,通過游泳技術(shù)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳基礎(chǔ)理論知識(shí),提升對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)識(shí)的廣度與深度，提升學(xué)生技術(shù)與實(shí)際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)與提高。

3.2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),緊隨教育時(shí)代發(fā)展潮流

黨的十六大就已經(jīng)提出了我國(guó)要形成比較完善的國(guó)民教育系統(tǒng)和全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。教師應(yīng)不斷提升自己的基礎(chǔ)知識(shí)和游泳專業(yè)知識(shí)技能的水平，緊隨教育時(shí)代發(fā)展潮流，不斷提高教學(xué)技能水平，并積極參加游泳教育科研，把握游泳教育教學(xué)的規(guī)律，從而提高游泳教學(xué)質(zhì)量和效率。

［1］潘紹偉,于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2008.

［2］左華.山西省高校游泳課程開設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].山西大學(xué)學(xué)報(bào),2014 (10):15-16.

［3］于興洲.黑龍江省高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[J].哈爾濱工程大學(xué)學(xué)報(bào),2009(5):24-25.

［4］羅樹華等.教師能力學(xué)[M].濟(jì)南:山東教育出版社,1997.

［5］教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[S].2003.

［6］毛振明,竇秀紅,王春梅.論體育課教學(xué)質(zhì)量的是與非[J].體育教學(xué),2016,36(7): 31-32.

［責(zé)任編輯：李書培］

劉樹萍，女，湖北恩施人，湖北文理學(xué)院體育學(xué)院體育教育本科專業(yè)2013級(jí)。指導(dǎo)教師：吳佑年，男，湖北宜城人，副教授，主要從事學(xué)校體育和社會(huì)體育方面的研究。