生涯教育，使高中生“活”起來

姬安樂

生涯教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生自我了解、自我定位、自我發(fā)展及自我實(shí)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃與設(shè)計，幫助學(xué)生規(guī)劃人生遠(yuǎn)景、描繪生命藍(lán)圖。

高中階段的生涯教育既要滿足學(xué)生當(dāng)前緊迫的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生初步的人生規(guī)劃能力，幫助學(xué)生在高一文理分科、高三填報志愿時做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，又要放眼未來、高瞻遠(yuǎn)矚，在把握知識經(jīng)濟(jì)時代職業(yè)變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化所需要的能力，更好地為學(xué)生適應(yīng)充滿不確定因素的未來世界做準(zhǔn)備。我校在生涯教育方面做了一些嘗試：一方面，在知識與技能維度，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同社會生活與職業(yè)變化的核心能力，促進(jìn)其完善與提升生涯適應(yīng)的“元勝任力”，如創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、國際視野、溝通與人際交往能力、生活適應(yīng)能力等。另一方面，在態(tài)度與價值觀的維度，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生愛國敬業(yè)、誠信友善的道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們對家庭、社會及國家深切的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。

一、品牌德育活動給生涯教育注入了強(qiáng)大的生命力

我校在高一新生入校時，開展初中、高中銜接教育，以我校校本教材《高中學(xué)生必讀》為依托，輔以專題講座、個別輔導(dǎo)、軍訓(xùn)等實(shí)踐活動，從多個方面對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快熟悉和適應(yīng)高中生活。一是開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)：依據(jù)初中到高中課程設(shè)置的變化，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。二是進(jìn)行心理及生活適應(yīng)指導(dǎo)：對學(xué)生面臨更大的學(xué)業(yè)壓力、離開家庭和寄宿學(xué)校后帶來的人際交往問題、獨(dú)立生活問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。三是開展軍訓(xùn)活動：鍛煉學(xué)生體魄，培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的毅力、堅(jiān)毅勇敢的意志和吃苦耐勞精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

日常行為規(guī)范教育方面，我們以“崇嚴(yán)尚高、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)高中生日常行為規(guī)范教育。開展儀容儀表教育，培養(yǎng)學(xué)生文明高雅的氣質(zhì)，打造“紳士淑女”型合格高中生。學(xué)校制定的“八項(xiàng)禁令”，是學(xué)生不可逾越的紅線，極大增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律觀念和自律意識。學(xué)校開展文明寢室創(chuàng)建活動，進(jìn)行“疊被子”大賽，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。通過周集會制度對學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面進(jìn)行全面指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展。一年一度的“擁抱母親河、暢談人生夢”35公里遠(yuǎn)足活動，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，磨煉了學(xué)生意志，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識，是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育的好載體。學(xué)校的其他品牌活動如開學(xué)典禮、成人典禮、百日誓師、誠信教育、傳統(tǒng)文化教育、紅十月歌詠比賽、各種征文活動、社團(tuán)活動等，都從不同方面助力學(xué)生“元勝任力”的培養(yǎng)。

二、綜合實(shí)踐活動使生涯教育“活”起來

青年志愿者活動、研究性學(xué)習(xí)這些體驗(yàn)式、互動式的活動是生涯教育的重要形式。

我校的青年志愿者活動除開展傳統(tǒng)服務(wù)活動外，堅(jiān)持開發(fā)創(chuàng)新型項(xiàng)目：走進(jìn)軍營、公安特警大隊(duì)、消防大隊(duì)、看守所、法院，走進(jìn)污水處理廠、制藥廠、制鞋廠、電視臺、科技館、博物館等，舉行棉衣和舊書捐贈、反邪教宣傳、遠(yuǎn)離艾滋病宣傳、紅十字救護(hù)等活動。通過這些活動，學(xué)生開闊了視野，豐富了自身體驗(yàn)，提升了各種能力。

研究性學(xué)習(xí)重結(jié)果更重過程，各個小組必須開展十項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，并依次完成四項(xiàng)基本任務(wù)。十項(xiàng)活動是指：一次文獻(xiàn)查閱、一次網(wǎng)上索引、一次交流研討、一次問卷調(diào)查、一次專家訪談、一次活動觀察、一次實(shí)地考察、一次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、一次成果發(fā)布、一次公益活動等。四項(xiàng)基本任務(wù)是指：制作一張手抄報、制作一個PPT課件、制作一個創(chuàng)新型實(shí)物作品、撰寫一篇研究報告。研究性學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識、合作意識、探究意識；提高了學(xué)生的自我管理、自我規(guī)劃、實(shí)踐、動手、合作、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)了學(xué)生的愛國意識、社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感。

三、書法特色助力生涯教育

書法，蘊(yùn)涵著一種力量，中國古人非常重視修習(xí)書法。書法學(xué)習(xí)是技能型學(xué)習(xí)，需要專心、耐心，要拿出“鐵杵磨成針”的勁頭，堅(jiān)持每天反復(fù)練習(xí)，這實(shí)際上就是一種心理訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生的耐心與專心的素質(zhì)方面起到了獨(dú)特的作用。偃師是“中國書法之鄉(xiāng)”，學(xué)校利用張海書法藝術(shù)館、青少年活動中心的專業(yè)教室和偃高書畫會社三個學(xué)習(xí)基地開展書法教育，幫助學(xué)生了解自我、發(fā)展自我興趣、提升自我能力、提高藝術(shù)修養(yǎng)與品位。學(xué)生通過練習(xí)書法，發(fā)展?jié)撃?，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。近年來，我校先后有20多名學(xué)生被大學(xué)書法專業(yè)錄取。

四、生涯教育的其他形式

我校積極利用心理輔導(dǎo)室開展生涯教育。心理輔導(dǎo)室每周開放時間在10小時以上，并且由心理輔導(dǎo)教師輪流值班。在開放時間內(nèi)，學(xué)生隨時可以找心理輔導(dǎo)教師，談?wù)撟约涸谏姆矫娴睦Щ蠹捌渌鞣N與心理相關(guān)的問題，這成為學(xué)校生涯教育的重要補(bǔ)充。

我校重視學(xué)校與學(xué)生家庭的協(xié)調(diào)，爭取家長對生涯教育的支持。我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，家長對生涯教育了解不多，有的家長在職業(yè)選擇方面有過于功利化的傾向，學(xué)校就利用家長會等形式和家長進(jìn)行溝通，請家長關(guān)注生涯規(guī)劃教育，幫助孩子形成正確的職業(yè)價值觀。

生涯規(guī)劃不是一個點(diǎn)，而是要幫助學(xué)生樹立理念，學(xué)會方法。生涯教育也不僅僅是一門課程，它是學(xué)校教育必不可少的組成部分，還需要更多人的配合協(xié)作，做出長久的努力。

（作者系偃師高中校長）