高職大學(xué)生思想政治教育的特點及措施

曹 煜

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 132000）

大學(xué)是孕育人才的搖籃，學(xué)生從它那里學(xué)習(xí)新的知識新的技能，成為有素質(zhì)的大學(xué)生。高職院校同樣也是傳授學(xué)生知識和新技能的地方，但是高職院校與普通大學(xué)還是存在著不同點在思想政治教育工作上有很大的不同，高職院校有其自身的特色理念。高職院校學(xué)生思想政治教育工作要想做到與本科大學(xué)一樣的效應(yīng)，就得對高職院校學(xué)生的思想政治教育工作做徹底的分析，將其存在的問題從中找出來，做相應(yīng)的解決對策。

1 高職院校思想政治教育工作存在的問題

1.1 教學(xué)理念的不同

高職院校對思想政治教育的重視程度不夠，高職院校注重的是實踐動手操作能力，主要培育的是技能型人才，于是對技能教育高度重視卻忽視了人文教育，思想政治教育工作不足，很多高職院校認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)得一身本領(lǐng)，學(xué)好了技能就可以在以后的工作崗位中立足，因為一些企業(yè)在剛開始招人才的時候看中的都是學(xué)生在大學(xué)中取得的成果，往往忽視了思想政治素質(zhì)這方面，所以思想政治教育的課程就會被專業(yè)課代替，但是一旦進(jìn)入企業(yè)工作思想政治素質(zhì)欠缺的人慢慢就會被淘汰掉。大多數(shù)來到高職院校的學(xué)生有的因為家庭條件不好，于是來到高職院校學(xué)習(xí)技能，學(xué)到本領(lǐng)后可以盡早的出去找工作，為家庭分憂，替父母分擔(dān)壓力，還有大部分不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生考不上普通院校只能選擇進(jìn)高職大學(xué)度過青春，有的學(xué)生連平時專業(yè)課都不去，更別提會去上思想政治教育的課，這樣一來，對思想政治教育的的重視程度更小了，思想政治教育者有心教育也無能為力。就現(xiàn)在的社會情況來看，大多數(shù)學(xué)生來到高職院校學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們對自己未來沒有憧憬，覺得自己畢業(yè)以后找工作還是會被普通院校的學(xué)生壓制，找到的工作也都是被人篩選完的，這種社會對他們的另眼相看導(dǎo)致了他們無法信任思想政治教育。

1.2 師資力量不同

教師在學(xué)校起著主導(dǎo)力量，是教師帶領(lǐng)著學(xué)生給學(xué)生傳授知識和技能。高校教師要具備高尚的品德、要盡職盡責(zé)、高深的學(xué)問、還要有很強(qiáng)的思維邏輯，才能給學(xué)生傳授知識和技能，才會引領(lǐng)學(xué)生為祖國做貢獻(xiàn)，好的師資隊伍才能培育出好的學(xué)生，可是高職院校與普通院校的教學(xué)隊伍方面有所不同。首先普通院校對教師的要求很高，幾乎都是碩士學(xué)位以上，在校的教師還在不斷深造，而高職院校的老師卻沒有那么高的造詣，導(dǎo)致高職院校教師沒有那么高深的理論，教學(xué)能力差，不善于從多方面考慮，學(xué)生不能深刻體會其中的道理，在生活中的覺悟也低，很難使廣大學(xué)生深刻思考。有的高職教師沒有很高的素質(zhì)，不能以身作則，在給學(xué)生上課的同時沒有普及思想政治教育這方面的問題，我認(rèn)為廣大教師在給學(xué)生上專業(yè)課的同時也應(yīng)該普及思想政治教育的問題，將其滲入到教學(xué)中，讓學(xué)生在上專業(yè)可得時候還能學(xué)到思想政治教育的知識，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。教師隊伍的強(qiáng)大關(guān)系著學(xué)校整體的發(fā)展，所以必須要挖掘人才。

1.3 受教育者的特點

我國雖然很重視教育，但是在受教育方面也有一個層次上的區(qū)分，即有普通院校和高職院校，這些高職院校的學(xué)生大多都是因為高考的失敗不得已才來到高職院校，在他們內(nèi)心也渴望讀好的大學(xué)，被人夸贊能力好，但是高考的失敗只能來到高職學(xué)校心里的苦沒有人能體會，他們便覺得人生失去了陽光缺乏自信心。高中的老師也時常灌輸他們這一想法，覺得高職學(xué)校就是不好，前途無望。高職院校的學(xué)生大多數(shù)在學(xué)習(xí)方面從小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致基礎(chǔ)差思維能力不強(qiáng)，沒有很好的接受能力，看不透事情本質(zhì)幾乎不能用理論來分析現(xiàn)實。學(xué)校必須培養(yǎng)學(xué)生的人身價值觀，讓學(xué)生剛準(zhǔn)確的分析事情的好壞、真假、善惡。

2 思想教育的對策

就高職院校思想政治方面存在的問題，和特點有以下幾點應(yīng)對措施：

2.1 思想教育生活化

要將思想政治教育深入到學(xué)生的生活中，貼近學(xué)生群體。思想政治教育要從道德教育，心理教育出發(fā)，包括人性人道還有情感方面。做到在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受生活，學(xué)校對思想政治教育方面不要死板，做一些關(guān)于思想政治教育方面的活動，讓學(xué)生從中有所感悟。同時也感受到現(xiàn)實生活中的這些道理，只有恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍茏尨髮W(xué)生更好的學(xué)習(xí)到思想政治教育的知識，大學(xué)生思想道德教育成果才會顯著

2.2 從實際出發(fā)

要從高職大學(xué)生的實際情況出發(fā)，對他們的要求要做到實事求是，從他們心理及所處的社會位置出發(fā)，不能對他們有過高的要求，換言之就是，讓他們先達(dá)到基本道德標(biāo)準(zhǔn)，禮貌文明。要讓他們在平凡中也有不平凡之處，做一個遵紀(jì)守法的好人；每個人都會犯錯誤，但是同樣的錯誤不能犯第二次，一定要學(xué)會避免錯誤的發(fā)生，只要每個學(xué)生都能做到就是合格的好學(xué)生。

2.3 養(yǎng)成好的行為習(xí)慣

要想成為一個有高道德標(biāo)準(zhǔn)的人先養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，高職學(xué)生自我管理能力弱，很容易養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣，所以只有先將好的行為習(xí)慣培養(yǎng)出來后才會做的更好。因此，高校必須采取一系列措施幫助學(xué)生改掉所有毛病，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

高職學(xué)校必須重視思想政治教育方面的問題，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)任，也對社會負(fù)責(zé)任，當(dāng)今社會形勢本就復(fù)雜，如果學(xué)生有道德缺那么很難在社會上立足。高職院校必須在重視學(xué)生動手實踐的同時還要教會其怎樣做人。

[1]王戰(zhàn)輝.高職院校思想政治教育實踐方法研究[D].西安科技大學(xué),2011.

[2]徐琳.論高職院校學(xué)生思想政治教育長效機(jī)制的構(gòu)建[D].福建師范大學(xué),2010.