論計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)之間如何實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合

齊巨慧

（太原理工大學(xué)，山西 太原 030600）

論計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)之間如何實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合

齊巨慧

（太原理工大學(xué)，山西 太原 030600）

在當(dāng)今信息化的時代，計算機(jī)能力是經(jīng)濟(jì)社會對人才的基本要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會對專業(yè)人才要求的不斷提高，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合成為高校計算機(jī)教學(xué)的重要研究方向。本文從計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合的可能性和必要性入手，著重分析了計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合的策略。

計算機(jī)；基礎(chǔ)教學(xué)；專業(yè)；有機(jī)結(jié)合

1 引言

現(xiàn)階段，信息技術(shù)以滲入到人們生活的各個方面。在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)中，計算機(jī)基本能力是我國經(jīng)濟(jì)社會對人才的基本要求。高校作為人才培養(yǎng)的基地，承擔(dān)著為社會經(jīng)濟(jì)提供高素質(zhì)人才的重任。因此，高校積極重視學(xué)生基本計算機(jī)能力的培養(yǎng)。計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合成為高校計算機(jī)教學(xué)新的研究方向，受到高校的高度重視。研究計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)之間有機(jī)結(jié)合不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生計算機(jī)能力與專業(yè)技能的結(jié)合，而且對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有直接的現(xiàn)實(shí)意義。

2 計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合的可能性和必要性

2.1 可能性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已普遍運(yùn)用在社會生活的各個方面，尤其在經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著重要作用。例如，各經(jīng)濟(jì)行業(yè)的都會用到數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計算機(jī)識別模式、信息自動化等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在這種情況下，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合成為可能。在高校教育中應(yīng)重視計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，使每個學(xué)生都有機(jī)會接受系統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教育。并且在高校專業(yè)研究及應(yīng)用方面要積極引入計算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)解決專業(yè)問題的意識，加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合。

2.2 必要性

目前，我國經(jīng)濟(jì)社會對人才的質(zhì)量要求越來越多，尤其需要高素質(zhì)綜合型人才。面對經(jīng)濟(jì)社會對人才的要求，高校積極重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提升。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會，僅僅依靠專業(yè)知識已難以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是在當(dāng)今信息時代，計算機(jī)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，各個行業(yè)的發(fā)展都離不開計算機(jī)技術(shù)，因此，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合變得極為必要。將計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合能夠使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)解決專業(yè)問題，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

3 計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合的策略

3.1 課程定位

在當(dāng)今信息化的社會，非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的定位是在教學(xué)過程中，配合專業(yè)課程教學(xué)。但是，現(xiàn)階段，我國還沒有與專業(yè)相結(jié)合的計算機(jī)課程教材。這就要求計算機(jī)任課教師積極研究學(xué)生的專業(yè)特色，在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中加入專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)解決專業(yè)問題的意識。例如，在生物技術(shù)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，計算機(jī)教師應(yīng)積極了解生物專業(yè)知識體系，并講解計算機(jī)技術(shù)在生物數(shù)據(jù)處理中的重要性和運(yùn)用方法，提高學(xué)生的計算機(jī)技能。

3.2 教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合應(yīng)重新樹立計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。首先，要讓學(xué)生具有數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)。學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中對數(shù)據(jù)分析已有一定了解，但缺乏深刻的理解和實(shí)際運(yùn)用。因此計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)重視

學(xué)生專業(yè)數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)；其次，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)重視教育學(xué)生利用計算機(jī)知識，解決專業(yè)課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生樹立運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)的意識；最后，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際生活中的專業(yè)問題，將計算機(jī)技術(shù)引入專業(yè)領(lǐng)域。因此，加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合要重新樹立計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，為計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提供向?qū)А?/p>

3.3 課程內(nèi)容

課程內(nèi)容是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的中心，在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。教學(xué)內(nèi)容直接影響學(xué)生的計算機(jī)知識體系與計算機(jī)技能。傳統(tǒng)的計算機(jī)課程內(nèi)容一般是按照數(shù)據(jù)類型、語句、操作符、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的順序來編排課程。但是這種課程內(nèi)容在教學(xué)過程中的周期較長，并且，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中難以安排實(shí)驗課程，導(dǎo)致學(xué)生缺乏計算機(jī)實(shí)踐能力。因此，在計算機(jī)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程相結(jié)合的過程中應(yīng)重視課程內(nèi)容的設(shè)計，將具體的專業(yè)知識納入計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中。例如，在針對師范學(xué)校的學(xué)生講授PPT的制作時，應(yīng)積極結(jié)合教育學(xué)的知識，開展PPT教學(xué)。教師可以將以課件設(shè)計為例進(jìn)行知識講解，深化學(xué)生對專業(yè)知識的理解，使學(xué)生學(xué)會使用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行課件設(shè)計。在課程內(nèi)容上加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)知識與專業(yè)課程相結(jié)合對于利用計算機(jī)技術(shù)解決專業(yè)問題具有重要意義。

3.4 教學(xué)方法和教學(xué)模式

教學(xué)方法和教學(xué)模式在教學(xué)活動中發(fā)揮著重要作用，科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動大多以老師講解為主，學(xué)生按照教師的指示進(jìn)行操作。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，難以真正掌握計算機(jī)原理。因此，在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課程相結(jié)合的過程中應(yīng)重視教學(xué)方法和教學(xué)模式的改進(jìn)。首先，教師要積極重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)專業(yè)課程中存在的問題，并通過獨(dú)立思考，創(chuàng)新解決方法；其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)技術(shù)與專業(yè)知識相結(jié)合的意識，使學(xué)生在思考問題的解決方法時，積極主動地利用計算機(jī)技術(shù)，提高學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)技能。更新教學(xué)方法和教學(xué)模式，不僅有利于提高計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平，而且對其他學(xué)科的課程改革具有重要的借鑒意義。

3.5 實(shí)驗環(huán)節(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)對實(shí)踐型人才的需求量逐漸增大，實(shí)踐型人才培養(yǎng)受到高校的普遍重視。在加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合的過程中，要重視實(shí)驗教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際專業(yè)知識的能力。為此，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要積極開設(shè)實(shí)驗課堂，幫助學(xué)生使用計算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際專業(yè)問題。例如，在生物專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師可以找出現(xiàn)實(shí)社會中生物專業(yè)的實(shí)際問題，并引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生將計算機(jī)技術(shù)與專業(yè)知識相結(jié)合的意識，提高學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中的計算機(jī)技能。另外，學(xué)校還可以積極為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生深入經(jīng)濟(jì)生活，加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)運(yùn)行、專業(yè)崗位及工作內(nèi)容等方面的了解。同時，企業(yè)實(shí)習(xí)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的專業(yè)問題。這就要求教師對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的實(shí)際專業(yè)問題進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行解決。實(shí)驗教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)技能和計算機(jī)技能，加強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)與專業(yè)知識的結(jié)合。

3.6 競賽機(jī)制

在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)的主體在經(jīng)濟(jì)社會中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。而企業(yè)員工的錄用對企業(yè)自身發(fā)展有著直接影響。因此，企業(yè)十分注重員工的錄用工作。一般在企業(yè)進(jìn)行員工招聘時，首先接觸到的是學(xué)生的大學(xué)成績和獎項。在大學(xué)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生更容易被企業(yè)錄用。這是因為，企業(yè)在進(jìn)行員工篩選時，不僅注重學(xué)生的專業(yè)技能，而且還要對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考查。但是有些學(xué)生在大學(xué)中沒有相關(guān)的獎項來證明自己，導(dǎo)致企業(yè)對這些學(xué)生缺乏一定的了解。為此，高校應(yīng)采取競賽機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參加專業(yè)競賽，在競賽過程中，完善自身的知識體系和專業(yè)技能。同時，競賽所獲得的證書有利于學(xué)生在求職過程中增強(qiáng)就業(yè)競爭力。另外，有獎競賽有利于激發(fā)學(xué)生的參賽興趣，提高學(xué)生的參賽積極性，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，能夠有效提高自身的思維能力和創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。

3.7 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合的過程中，應(yīng)積極重視現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的作用。學(xué)校要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用。首先，學(xué)?？梢蚤_設(shè)官方網(wǎng)站、論壇、貼吧等網(wǎng)絡(luò)平臺。加強(qiáng)宣傳計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合的重要性，幫助學(xué)生樹立計算機(jī)技術(shù)與專業(yè)知識相結(jié)合的意識。同時，學(xué)校還要積極鼓勵教師和學(xué)生發(fā)表對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合這一課題的看法和建議，集中學(xué)生智慧，從學(xué)生的實(shí)際狀況和心理特征入手，探索科學(xué)的教學(xué)方法；其次，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使不同專業(yè)的學(xué)生在溝通交流的過程中尋找共同的興趣愛好，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作。鼓勵學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)與專業(yè)知識結(jié)合進(jìn)行討論，提高學(xué)生在專業(yè)知識中利用計算機(jī)技術(shù)的意識；再次，學(xué)校應(yīng)積極重視云輔助教學(xué)，使教師和學(xué)生能夠

登陸云端進(jìn)行資料查詢，獲取專業(yè)知識。另外，在云輔助教學(xué)平臺中，學(xué)生和教師處于平等的地位，都是信息的提供者或需求者。云輔助教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)工作提供了條件；最后，云輔助教學(xué)能夠節(jié)約學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，有利于教師依據(jù)自身的愛好構(gòu)建個性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，從而開展個性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，云輔助教學(xué)有利于學(xué)生根據(jù)自己的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)劃個人學(xué)習(xí)進(jìn)程，自由選擇學(xué)習(xí)資源，改進(jìn)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

3.8 改革考核體系

傳統(tǒng)的考核體系只是對專業(yè)理論知識進(jìn)行試卷形式的考查，難以了解學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合應(yīng)重視考核體系的改革。首先，計算機(jī)基礎(chǔ)課程考核要重視基本的專業(yè)理論，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)；其次，計算機(jī)基礎(chǔ)考核要重視計算機(jī)基本技能的考查，使教師充分了解學(xué)生計算機(jī)技能的掌握情況并對學(xué)生的計算機(jī)技能薄弱環(huán)節(jié)加以針對性的教育引導(dǎo)；最后，計算機(jī)基礎(chǔ)考核應(yīng)與專業(yè)知識相結(jié)合，抽取實(shí)際生活中的專業(yè)問題，讓學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識，提高學(xué)生在專業(yè)問題解決中使用計算機(jī)技術(shù)的能力。

3.9 重視教學(xué)改革

計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合的過程中會出現(xiàn)許多細(xì)節(jié)問題，需要我們加以重視并探索科學(xué)合理的解決方法。尤其是在新課程改革的大趨勢下，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課程的結(jié)合要積極重視教學(xué)改革問題。首先，在教學(xué)內(nèi)容上要尋找計算機(jī)基礎(chǔ)與專業(yè)知識的結(jié)合點(diǎn)，保持計算機(jī)基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性；其次，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)重視教師之間的溝通交流，建立合理的教師考評機(jī)制；最后，學(xué)校應(yīng)積極重視教學(xué)監(jiān)督，保證教學(xué)活動的規(guī)范性。

4 結(jié)語

在當(dāng)今信息化的社會，計算機(jī)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著重要地位。高校作為人才培養(yǎng)的基地，積極重視計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，研究計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，而且是人才培養(yǎng)的必然趨勢。文章從課程定位、教學(xué)目標(biāo)課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面提出了計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合的策略。加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)的有機(jī)結(jié)合不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)的能力，而且能夠提高學(xué)生的綜合能力，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)綜合型人才。

[1]馬琴．試論計算機(jī)等級考試與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革——以高職非計算機(jī)專業(yè)等級考試為例[J]．科技資訊，2013(27)：183．

[2]賴錦輝．大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程與專業(yè)應(yīng)用結(jié)合的教學(xué)研究[J]．計算機(jī)教育：2014(04)：91-94．

[3]任惠霞．試論計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)如何與專業(yè)相結(jié)合[A]．第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C]．2016．

[4]苗文友．高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的探索與思考[J]．計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013(04)：282-283．

[5]譚浩強(qiáng)．面向計算機(jī)應(yīng)用與科學(xué)思維能力培養(yǎng)——關(guān)于計算機(jī)基礎(chǔ)教育深化改革的思考[J]．計算機(jī)教育，2014(07)：240．

[6]陳金強(qiáng)．淺談游戲教學(xué)法在中職計算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J]．電腦與電信，2014(4)：71-72．

How to Realize the Organic Combination of Computer Basic Teaching and Specialty

Qi Juhui
(Taiyuan University of Technology,Taiyuan 030600,Shanxi)

In today's information era,computer ability is the basic requirement for personnel in economic society.With the raise demands that economy and society requiring for professional people,the combination of computer teaching and specialty has become an important research direction in universities.The article firstly discusses on the necessity and possibility of the combination of computer basic teaching and specialty,and then analyzes the strategy of computer teaching and the organic combination with professional.

computer;basic teaching;professional;organic combination

G712.4；TP3-4

A

1008-6609(2016)07-0121-03

齊巨慧，男，山西原平人，碩士，工程師，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用。