淺析支持輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康發(fā)展的精神所系：加強(qiáng)文化建設(shè)

林晶（四川理工學(xué)院，四川 自貢 643000）

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淺析支持輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康發(fā)展的精神所系：加強(qiáng)文化建設(shè)

林晶
（四川理工學(xué)院，四川 自貢 643000）

摘要：中共十八大提出，一個(gè)民族的血脈根源是文化，文化是全國人民的精神所系。隨著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展越發(fā)的專業(yè)化、多樣化和科學(xué)化，那么大力發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良文化的引導(dǎo)作用，對(duì)深入加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的文化建設(shè)工作，構(gòu)建出輔導(dǎo)員隊(duì)伍未來發(fā)展的藍(lán)圖，還對(duì)現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)具有極其重要的意義。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的文化建設(shè)，首先要對(duì)其重要性有清楚地認(rèn)識(shí)，在尊重其文化特點(diǎn)和文化規(guī)律的前提下為輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化建設(shè)作出合理的規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；精神；文化建設(shè)

一、深入加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化建設(shè)工作的重要性

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的核心和關(guān)鍵所在，以及支撐持續(xù)健康發(fā)展的精神所系都是文化建設(shè)工作。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化與職業(yè)化是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要方面與發(fā)展趨勢。建設(shè)優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員文化的重要意義主要在于：吸引、培養(yǎng)和留住優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。

維持輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍和諧發(fā)展，是當(dāng)今高校輔導(dǎo)員文化建設(shè)的目標(biāo)。通過此建設(shè)來增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的凝聚力和創(chuàng)造力，這對(duì)于營造出良好的育人環(huán)境和形成完善的思想政治教育制度體系都有著非比尋常的意義。促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍和諧發(fā)展和維持輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定的重要前提是隊(duì)伍的認(rèn)同感和歸屬感。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化是獨(dú)立而非孤立的。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，是大學(xué)文化精神當(dāng)中最核心且最優(yōu)質(zhì)的文化積淀，并且確保大學(xué)文化精神獨(dú)特性和創(chuàng)新性。大學(xué)文化的理解和傳承是輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化的實(shí)質(zhì)，在廣泛的大學(xué)文化范圍中，它與學(xué)生文化、教師隊(duì)伍文化以及行政隊(duì)伍文化等相互作用相互影響。并且輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化在與其他各類文化的形成和發(fā)展中占據(jù)了非常重要的地位，這一地位是通過輔導(dǎo)員的思想政治教育工作和日常管理工作展現(xiàn)出來的。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化使得優(yōu)秀的輔導(dǎo)員秉承“言傳身教”、“因材施教”的教學(xué)宗旨，與學(xué)生文化融匯在一起。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化是整個(gè)大學(xué)文化發(fā)展洪流的中流砥柱，促進(jìn)了優(yōu)秀的學(xué)生文化的形成與發(fā)展。

二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化的特點(diǎn)

高校輔導(dǎo)員有著高校教師和高校管理人員的雙重身份，這一職業(yè)特性決定了研究性與實(shí)踐性的高度融合是其隊(duì)伍文化所具有的特點(diǎn)。一方面，做好大學(xué)生的思想政治教育和管理工作需要高校輔導(dǎo)員。另一方面，高校輔導(dǎo)員為了解決日常學(xué)生工作中遇到的一些問題，提高對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的效率，促進(jìn)大學(xué)生自身的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身的生命價(jià)值，必須對(duì)在日常學(xué)生工作中所遇到的實(shí)際問題和理論問題進(jìn)行深入研究，并且對(duì)輔導(dǎo)員自身進(jìn)行認(rèn)真地反省和深刻地剖析。

高校是一個(gè)能夠較為清晰、敏感地捕捉和反應(yīng)社會(huì)各方面發(fā)展變化的地方，而青年群體是鮮明體現(xiàn)和反應(yīng)這些變化的群體。他們作為青年人，敢于質(zhì)疑、求知欲旺盛、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)；作為高校教職工的一部分，要求他們與時(shí)俱進(jìn)，在思想、工作方式方法、制度建設(shè)等方面不斷創(chuàng)新。經(jīng)實(shí)踐證明，輔導(dǎo)員隊(duì)伍勇于探索、不斷創(chuàng)新，在日常學(xué)生工作的思路、方法以及理念等多方面作出了非凡的成就，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍充滿生機(jī)。正是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的特性和工作的特點(diǎn)決定了其文化的核心是研究性與實(shí)踐性的相互補(bǔ)充與高度融合。

高校輔導(dǎo)員工作的第一要?jiǎng)?wù)是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并且養(yǎng)成規(guī)范的日常行為。高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的成長的道路中扮演著引領(lǐng)者的重要角色。高校輔導(dǎo)員文化獨(dú)特性的重要決定因素之一是其開放性的特征。

三、完善高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化建設(shè)的大局規(guī)劃

大多數(shù)人有這樣一個(gè)誤區(qū)，那就是對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)完全是是領(lǐng)導(dǎo)或者高校的責(zé)任，這并不完全，其實(shí)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)的真正責(zé)任來自于個(gè)人。個(gè)人的自我發(fā)展是無法僅靠外力完成的，需依靠個(gè)人的內(nèi)驅(qū)力。一個(gè)人對(duì)于自己工作或事業(yè)的選擇，是享有絕對(duì)的自主權(quán)的，如果自身不愿發(fā)生改變，那么外力的強(qiáng)迫不但不會(huì)事半功倍而只會(huì)適得其反。高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作和日常學(xué)生工作中面對(duì)困境時(shí)必須自愿地進(jìn)行改變，并且把所在高校的發(fā)展目標(biāo)作為自己努力和前進(jìn)的方向。

大學(xué)文化總是潛移默化地對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生著重要的影響，它比高校的管理制度和教學(xué)規(guī)范更能夠帶動(dòng)人。培養(yǎng)大學(xué)生形成完善的道德人格，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，推動(dòng)大學(xué)生思想教育、德育的全面發(fā)展是高校輔導(dǎo)員的工作使命。所以，加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身道德修養(yǎng)，培養(yǎng)和提升文化自覺意識(shí)成為了高校輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)努力的方向。只有對(duì)自己的文化追求進(jìn)行深刻思考，提升教育境界，才能夠真正地成為大學(xué)生成長的精神引領(lǐng)者。

就目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化建設(shè)而言，樹立起資源保護(hù)意識(shí)和不斷地完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化建設(shè)的資源供給體系，可以建立科學(xué)的資源整合機(jī)制，有效地完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化建設(shè)的資源體系，從而形成隊(duì)伍文化建設(shè)的合力。要建立起宏觀的資源整合機(jī)制，將各種社會(huì)資源積極地整合起來，以實(shí)現(xiàn)體制內(nèi)、外聯(lián)合的統(tǒng)一。此外，還應(yīng)積極地進(jìn)行校本、校際資源的整合，建立起微觀的資源整合機(jī)制。

具體來說，就是要進(jìn)一步準(zhǔn)確地對(duì)輔導(dǎo)員崗位進(jìn)行定位，嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)員崗位的評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)（包括輔導(dǎo)員的思想、道德、學(xué)歷、自身修養(yǎng)和工作能力等），合理地界定輔導(dǎo)員崗位的職責(zé)和權(quán)限，爭取擺脫輔導(dǎo)員崗位事務(wù)化、全能化的現(xiàn)實(shí)困境。進(jìn)一步完善選聘機(jī)制，要從根本上對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制，可以不斷地提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展機(jī)制，可以進(jìn)一步使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的成就空間得到拓寬。完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考評(píng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)起輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作的熱情。完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使輔導(dǎo)員的職業(yè)榮譽(yù)感得到提升。

我們相信，隨著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍文化建設(shè)發(fā)展機(jī)制的逐步落實(shí)，輔導(dǎo)員這一崗位將成為社會(huì)乃至國家最具吸引力的崗位之一。一批又一批的大學(xué)生思想政治教育方面的教授、專家和勇攀教育高峰的學(xué)術(shù)大師，甚至在國家建設(shè)和社會(huì)改革中發(fā)揮非常重要的作用的興業(yè)之才、治國之將將會(huì)在未來的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中造就出來。

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作者簡介：林晶（1986-），女，漢族，四川省自貢市人，助教，法學(xué)碩士，單位：四川理工學(xué)院黃嶺學(xué)院，研究方向：馬克思主義中國化研究。

中圖分類號(hào)：G645

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0255-01