芻議如何在高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

平興艷

（重慶市萬州新田中學(xué)，重慶 404100）

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芻議如何在高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

平興艷

（重慶市萬州新田中學(xué)，重慶 404100）

摘要：對于學(xué)生而言，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣就是誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)時，需有針對性、個性化地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。以高中物理教學(xué)為出發(fā)點，探討在高中物理教學(xué)中教師應(yīng)如何培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

高中物理作為高中必修課程之一，不但在素質(zhì)教育中占有重要的作用，還對學(xué)生的高考以及學(xué)生將來的生活與工作具有重要的影響。高中物理教師要努力提高學(xué)生的物理成績，但是由于物理課程相對比較抽象，內(nèi)容晦澀、難懂，導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上很難提高，影響了物理教師的教學(xué)效率。要想從根本上改變這種現(xiàn)象，提高學(xué)生的物理成績，首先物理教師應(yīng)該努力提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在源動力，真正提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，也才能有效提高物理教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、巧妙設(shè)計物理情景

如高中《探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件》課堂上，我表演了一個“魔法來電&”的魔術(shù),具體做法是：表演前先取一個體積比較小的磁體（有一種釹磁體，體積比普通磁體小20％，強度比普通磁體強），用透明膠布綁在左手的手臂上，當放下衣袖后，可以將磁體藏于袖中不讓學(xué)生看見#再用一個多匝線圈，將線圈的兩頭接線接至一個小燈泡，然后向?qū)W生提問：“你能在不接入電源的情況下讓小燈泡發(fā)光嗎？”，并請三位同學(xué)上臺嘗試。學(xué)生上臺后無所適從，不知道怎么辦。然后我用自己隱藏有磁體的左手手臂，和右手手臂一起在線圈周圍及線圈里來回舞動，就象魔術(shù)師變魔術(shù)一樣，所有學(xué)生觀察到燈泡的亮滅，電流奇跡般地產(chǎn)生了！學(xué)生自然就想知道為什么出現(xiàn)這種的現(xiàn)象，此時，抓住時機進行講解。物理是一門以實驗為主的學(xué)科，課本中有許多的實驗。充分利用好課本的實驗，讓學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等途徑感知事物，在物理教學(xué)中經(jīng)常保持刺激的新穎和變化，避免空洞的說教，應(yīng)把枯燥的理論知識形象化、具體化。

二、通過多媒體來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，電腦已成為人們生活中不可或缺的一部分，多媒體課件集文字、圖形、音頻和視頻等多種信息于一體，可使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動。它能將教師用語言和教具演示難以解決的教學(xué)問題進行形象化處理，營造出一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜結(jié)合的教學(xué)情境，更具吸弓力。利用電腦可模擬用實驗無法做到的現(xiàn)象以及語言無法表達的抽象行為通過多媒體，可把微觀轉(zhuǎn)化為宏觀把抽象轉(zhuǎn)化為直觀，變不可見為可見。利用多媒體加深學(xué)生對未知領(lǐng)域、抽象領(lǐng)域的理解。有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考遷移、解決問題相互協(xié)作和創(chuàng)新等綜合能力的提出。

三、通過活躍課堂氣氛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新課標的實施，要求在實際的教育中以學(xué)生為主體。這就啟發(fā)教師可以在課堂上使用“互動式”的教學(xué)手段。將課本的知識與日常生活實際有效合理地聯(lián)系起來，對問題的設(shè)置能夠讓學(xué)生有機會討論，教師在適當?shù)姆秶鷥?nèi)積極與學(xué)生進行互動，無論是語言、肢體動作抑或面部表情等，都是教師親和力的體現(xiàn)，若能在課堂上和藹可親，充分尊重學(xué)生，對學(xué)生多進行適當?shù)谋頁P，發(fā)揮自身巨大的感染力，必然會讓學(xué)生有一個良好的印象，對老師本身產(chǎn)生興趣，進而樂于學(xué)習(xí)。當然要在適度的基礎(chǔ)上，切不可過度，前提是一定要保證教學(xué)指標的完成。在課后，可以以教學(xué)的內(nèi)容為話題與學(xué)生進行交流，找到學(xué)生的興趣所在，以便有針對性地制訂教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的同時，也對學(xué)生的身心健康發(fā)展起到一定的促進作用。

四、高中物理教師要培養(yǎng)自己良好的教學(xué)藝術(shù)

（一）物理教師應(yīng)當生動、幽默、風(fēng)趣。教學(xué)是一門語言的藝術(shù)，物理教師應(yīng)當努力提升自己的語言素養(yǎng)與技巧，在課前認真?zhèn)湔n，努力調(diào)整好自己的狀態(tài)，在課堂教學(xué)過程中，通過生動、幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語言來感染和吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）物理教師要具有豐富的情感。課堂是學(xué)生與教師交流的場所，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生相互交流、共同進步的過程。課堂教學(xué)離不開教師與學(xué)生的情感交流，因此物理教師要具有豐富的情感。豐富的情感，不但是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運用，也是教師道德情操的要求。物理教師只有在教學(xué)過程中用自己真摯、豐富的情感感染學(xué)生，與學(xué)生形成情感上的共鳴，才能夠增強學(xué)生的理智感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也才能夠與學(xué)生建立一種和諧、良好的師生關(guān)系，從而有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

五、多元化地結(jié)合生活和物理教學(xué)

（一）緊密結(jié)合教材，科學(xué)開發(fā)物理課堂的資源。

課堂內(nèi)教學(xué)資源極為有限要求教師積極開發(fā)資源采用“生活結(jié)合物理”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的想象力、聯(lián)想力。學(xué)生在物：

理學(xué)習(xí)時所犯錯誤是一種思想的真實暴露，教師應(yīng)該包容、認可學(xué)生細心協(xié)助學(xué)生糾正錯誤。

（二）日常生活與高中物理教學(xué)緊密相連。

物理課本的素材取之生活教師教學(xué)不僅是傳授課本知識而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去觀察事物、觀察生活，指導(dǎo)學(xué)生善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去聽、用腦去想。

六、恰當?shù)脑u價

對學(xué)生評價目的是要使學(xué)生看到自己的成就和存在的差距，獲得成就感，增強對學(xué)習(xí)的信心，明確努力方向，而不是為了把學(xué)生分等。所以要注意多種評價方式相結(jié)合，如自評與他評的結(jié)合，考試、考評與評語相結(jié)合，書面與口頭評價相結(jié)合，不只要評價學(xué)生的知識及解題能力，還不能忽略評價學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀點、解決實際問題的能力及創(chuàng)造力，可在批改的練習(xí)冊和練習(xí)本上有針對性地、恰當?shù)攸c評留言。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，在于激勵，喚醒，鼓舞。”在教學(xué)中只有始終堅持激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提高教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]張永生.高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性及手段[J].數(shù)理化解題研究：高中版，2013（08）

[2]李娟.淺議高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2013（13）

中圖分類號：G633.7

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0168-01