文化軟實力建設(shè)背景下的高校英語教學(xué)文化導(dǎo)入策略

杜磊，刁若菲，秦娜

（河北工程大學(xué) 文法學(xué)院，河北 邯鄲 056038）

文化軟實力建設(shè)背景下的高校英語教學(xué)文化導(dǎo)入策略

杜磊，刁若菲，秦娜

（河北工程大學(xué) 文法學(xué)院，河北 邯鄲 056038）

在全球化浪潮中，文化發(fā)展與文化軟實力提升已成為本世紀(jì)綜合國力競爭的主要決定因素。要增強中國文化的對外吸引力、影響力和傳播力，就要重視語言——這一文化傳播和交流重要媒介作用。英語作為一門國際應(yīng)用最廣泛的語言，目前無疑是向世界介紹豐富的中國文化資源的主要工具。因此，高校英語教學(xué)應(yīng)改善過去忽視甚至批判中國文化的狀況，將中國文化引入到高校英語課堂教學(xué)，加強學(xué)生的文化自覺，提高學(xué)生用英語表達中國文化的能力，真正激發(fā)學(xué)生進行文化交流和文化傳播的愿望，讓中國文化走向世界。

文化；軟實力；高校英語；教學(xué)

軟實力這一概念是由美國哈佛大學(xué)教授約瑟夫奈（ Joseph Nye） 于1990年在《美國定能領(lǐng)導(dǎo)世界嗎》一書中首先提出的，即“當(dāng)某種文化被廣泛認同和接受以后，文化主體的實際力量就會被大幅放大，或者說無需動用物質(zhì)性力量，只需憑借其無形的影響力即可實現(xiàn)某些政策目標(biāo)，這就是越來越被人們所認知的軟實力，也可稱之為軟權(quán)利。”

近年來，我國越來越重視文化軟實力的建設(shè)，將其逐步提升到國家議事日程上來。2007年黨的十七大的報告中首次提出了要“提高國家文化軟實力”的戰(zhàn)略決策，指出文化“是綜合國力競爭的重要因素”。而在2012年，十八大報告中再一次提出：“要開創(chuàng)中華文化國際影響力不斷增強的新局面?！?當(dāng)今世界， 各國綜合國力的競爭在很大程度上是由文化軟實力這一因素決定的。

一、語言和文化的關(guān)系

語言和文化密不可分，語言是文化的一部分，對文化起著重要作用。語言也是傳播文化的工具，文化的生命在于傳播，語言對文化的傳播有著極大的制約作用，甚至是決定作用，語言是文化得以生存的力量。所以，提升一個國家的文化軟實力，除了積極建設(shè)主流文化，增強文化自身的吸引力和號召力之外，必須找到某種語言作為最適當(dāng)?shù)膫鞑ッ浇?，將其推廣到全世界，有效地提升國際競爭力和影響力。

現(xiàn)今世界上使用最廣泛的語言是英語，因此使用英語作為對外介紹中國文化的重要工具，將十分有利于中國本土文化在全世界的傳播并提升其影響力。如何應(yīng)用非本土語言為本土文化搭建通往世界舞臺的橋梁，從而提升我國文化軟實力，是現(xiàn)今我國英語教學(xué)必須面對和思考的一個重要問題。中國

二、中國傳統(tǒng)文化導(dǎo)入高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

是文明古國，歷史悠久，從古至今累積了豐富的文化資源，學(xué)生學(xué)習(xí)如何將中國的文化通過英語表達、翻譯出來，讓世界了解、認識中國文化，從而把豐富的文化資源轉(zhuǎn)變成文化軟實力，這是大學(xué)英語教學(xué)所肩負的責(zé)任和使命。

長期以來，我國高校英語教材和教學(xué)內(nèi)容幾乎都是關(guān)于英美文化的介紹，很少甚至沒有關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的英語表達的講授，中國文化無法在大學(xué)英語教學(xué)中得到體現(xiàn)，致使我國高校學(xué)生不知如何用英語來表述中國文化，有些學(xué)生甚至對中國文化知之甚少，缺乏必要的文化自覺。如不早日解決這一問題，我國文化將無法立足于世界文化舞臺，我國文化軟實力的提升更是無從談起。

三、在高校英語教育中加強傳統(tǒng)文化軟實力的導(dǎo)入與傳播策略

在世界經(jīng)濟和文化全球化的大背景下，我國國際競爭力的增強需要借助文化軟實力的大幅提升。高校英語教學(xué)亟需中國文化的聲音，如何在高校英語教學(xué)中導(dǎo)入和傳播中國文化是當(dāng)今大學(xué)英語教學(xué)改革中值得探索的新課題，可以通過以下幾個方面的途徑進行探索：

1.全面更新教學(xué)理念，充分意識到中國文化在高校英語教學(xué)中的地位和影響力?，F(xiàn)代高校英語教育需樹立新的教學(xué)理念，在英語教學(xué)中要注意培養(yǎng)高校學(xué)生對中國文化的敏感性，輔助學(xué)生意識到中外文化的差異性，通過對比學(xué)習(xí)的方式，揭示中外文化的差異與聯(lián)系。在全球化大背景下，高校生亟需文化交流、民族文化保護和傳播理念。既要學(xué)習(xí)吸收西方文化精髓，更要提升母語文化的自信心與認同感，將英語作為媒介，向全世界傳播和介紹中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.提高高校英語教師的國學(xué)文化素養(yǎng)。英語教師既要提高自身的國學(xué)文化素養(yǎng)，又要注重培養(yǎng)英語表達并闡述中國文化的能力，在課堂上要著力提高中西文化對比教學(xué)的比重，在課堂教學(xué)實踐中大量補充中國文化的英文表達。

3. 拓展高校英語課程，強化本土文化內(nèi)容滲透。高校英語教學(xué)應(yīng)深化拓展課程建設(shè)范疇，跳出固有的語言知識和技能教學(xué)的瓶頸，增加本土文化教學(xué)內(nèi)容，中西文化對比研究閱讀、開設(shè)中外民俗文化對比、中外名作翻譯鑒賞等系列文化教程，把英語作為載體，傳播和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和豐富多彩的地域文化，為了提升大學(xué)生民族文化自豪感，應(yīng)積極培養(yǎng)大學(xué)生對民族文化的興趣，從而在跨文化交流中主動宣傳母語文化，進而提升我國文化軟實力建設(shè)品質(zhì)。

4. 增強拓展課堂教學(xué)功能，幫助積累本土文化知識。高校英語教師應(yīng)本著適宜性、啟迪性的原則，充分利用“拓展課堂”這個開放的平臺，大力提升高校大學(xué)生的傳統(tǒng)文化綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)其隨時隨地通過各種途徑了解和傳播中國傳統(tǒng)文化的興趣。與此同時，積極依托學(xué)校相關(guān)的協(xié)會、社團，設(shè)計構(gòu)建傳播與弘揚中國文化的雙語網(wǎng)絡(luò)平臺；創(chuàng)辦中、英雙語文化專題報刊、宣傳欄和電臺節(jié)目，在不同角度與層面淋漓盡致地展現(xiàn)博大精深的中華文化，進而多角度、分層次地推介中國傳統(tǒng)文化，提升大學(xué)生的文化認知能力，增強其文化歸屬感。此外，還可以利用拓展課堂舉辦“英語文化節(jié)”、“英文經(jīng)典電影展播周”、“漢語文化知識競賽”、中外民俗禮儀對照專題講座等專題活動，讓學(xué)生在文化傳播實踐中鍛煉，有效提升大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的英語表達能力，為提升我國的文化軟實力建設(shè)積蓄力量。

5. 創(chuàng)設(shè)動態(tài)考核評價體系，激發(fā)大學(xué)生文化習(xí)得動力。任何形式的大學(xué)英語教學(xué)的效果都應(yīng)該有全面的、動態(tài)的考核與評估體系來支撐與反饋，在及時預(yù)測教學(xué)效果的前提下，合理調(diào)整和改進授課方式與內(nèi)容，進而完成既定教學(xué)目標(biāo)。目前高校英語考試、考核內(nèi)容通常設(shè)置有聽力、閱讀、寫作與獨立的口語測試等項目。而在基于文化軟實力建設(shè)背景的前提下，高校英語考核體系在對大學(xué)生進行普通意義上的英語語言能力考核以外，還應(yīng)在其教學(xué)體系中適當(dāng)提高文化考察內(nèi)容的比例，即將中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容納入考核體系，充分發(fā)揮考試的主觀能動作用。即將中國文化的傳播滲透到大學(xué)英語教學(xué)的層層面面中，充分激發(fā)大學(xué)生習(xí)得中國文化的動力。

在經(jīng)濟、文化全球一體化的今天，在大學(xué)英語教育過程中，重點滲透中國傳統(tǒng)文化教育，一方面，可以提升大學(xué)生個人文化修養(yǎng)，從容地應(yīng)對外部世界，另一方面，通過大學(xué)生可以有效地向其他國家傳播中國的文化及其價值觀念，進而逐步提升我國的文化軟實力?？傊?，在高校英語教育中，著力滲透中國傳統(tǒng)文化，意義重大且刻不容緩。

［1］賈磊磊.國家文化軟實力的主要構(gòu)成［N］.光明日報，2007-12-07.

［2］汪振興.軟實力競爭與文化創(chuàng)新［J］.當(dāng)代傳播，2009（6）.

［3］教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求［［M］.上海外語教育出版社，2007.

［4］沈壯海，張發(fā)林.中國文化軟實力提升之路.中國教育報，2008- 02- 05.

［責(zé)任編輯 王云江］

The strategy of culture introduction into college English education in the background of strengthening the soft power of culture

DU Lei， DIAO Ruo-fei， QIN Na
（School of Arts and Law， Hebei University of Engineering， Handan 056038， China）

With the development of globalization， the promotion of the soft power of culture has become a major factor in the competition in comprehensive national strength. To strengthen the power of Chinese culture’s attraction， influence and transmission in the world， the importance of language---one of the most important media of the culture’s transmission and communication must be attached. As the most widely used language， English is undoubtedly the main tool to introduce the rich resource of Chinese culture to the world. As a result， the situation of ignorance and even criticism of Chinese culture in higher English education should be changed. Instead， Chinese culture should be introduced into the college English class teaching to promote the students’ cultural consciousness and the ability to express Chinese culture in English， which will inspire the students’ desire of cultural communication and transmission and lead Chinese culture to the world.

culture； soft power； college English； teaching

10.3969/j.issn.1673-9477.2016.03.031

H319

A

1673-9477（2016）03-098-03

［投稿日期］2016-05-08

2015年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題（編號：2015030406）

杜磊（1980-），男，河北邯鄲人，副教授，文學(xué)碩士，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)、英美文學(xué)、比較文學(xué)。