大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建創(chuàng)新的思路

馬曉陽，卜金超

（中共邯鄲市委黨校，河北 邯鄲 056004）

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建創(chuàng)新的思路

馬曉陽，卜金超

（中共邯鄲市委黨校，河北 邯鄲 056004）

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的構(gòu)建方面存在著一些非常明顯的不足。創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容應(yīng)該堅持導(dǎo)向性和多樣性的相互結(jié)合，科學(xué)性與人文性的相互匹配，繼承性同時代性的相互促進，理論性同實踐性的相互聯(lián)系，先進性同廣泛性的相互統(tǒng)一，系統(tǒng)性與層次性的相互協(xié)調(diào)。

思想政治教育內(nèi)容；構(gòu)建；創(chuàng)新；思路

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建存在的問題

（一）思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性不足

作為一個完整的體系，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該既具有科學(xué)性又具有系統(tǒng)性。然而當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的個別內(nèi)容科學(xué)理論的基礎(chǔ)不是太強，科學(xué)知識的支撐不夠給力。有的內(nèi)容不符合客觀實際或科學(xué)規(guī)律，有的內(nèi)容要求過高、過急、過于抽象，甚至偏離社會發(fā)展的階段，難以與現(xiàn)實社會相銜接。已有的內(nèi)容與內(nèi)容之間缺乏科學(xué)的組合和整體的聯(lián)系，不是相互交叉就是相互重疊，內(nèi)在邏輯性較差，內(nèi)在關(guān)聯(lián)性不強。

（二）思想政治教育內(nèi)容的穩(wěn)定性、連續(xù)性不足

當(dāng)前，由于黨和國家的政策直接影響著大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，因此其內(nèi)容的確立、整合隨機應(yīng)變明顯有余，相對穩(wěn)定不足。內(nèi)容變換起來頻率過快，一個文件、一個精神、一次會議、一個講話就有可能改變思想政治教育的內(nèi)容和方向。穩(wěn)定性不強必然使內(nèi)容與內(nèi)容之間聯(lián)系較少，連接不暢，有時甚至出現(xiàn)前后內(nèi)容相左的局面。

（三）思想政治教育內(nèi)容的構(gòu)建現(xiàn)實性不強，政治化較濃

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育常常被窄化為政治教育，等同于理想教育，過多強調(diào)思想政治教育目標(biāo)的先進性，過重宣揚高度理想主義的思想道德原則和人生目標(biāo)，教條色彩濃厚，政治功利性較強，客體的主體性被忽視。

在表現(xiàn)形式上，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容比較單一甚至枯燥零碎、空泛狹窄，重認(rèn)知知識、缺情感支撐，前瞻性不足，深度力度不夠。

（四）思想政治教育內(nèi)容的開放性不夠

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的選取、確定和完善對日益擴大的全球化趨勢認(rèn)識不足，較少納入到開放的國際視野之中。對全球不同價值文化間的交流與對話認(rèn)識不足，對人類公認(rèn)價值的追尋重視不夠，致使思想政治教育內(nèi)容封閉狹隘，與世界先進步伐相脫離。

（五）思想政治教育內(nèi)容的層次性不夠，彈性不足

當(dāng)前不少大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容在確立時注重通用性、普遍性，忽視區(qū)別性和層次性；注重統(tǒng)一性、規(guī)范性，忽視差異性和個性；注重先進性，忽視廣泛性。有的內(nèi)容片面強調(diào)最高理想教育，還有的內(nèi)容以共同理想教育取代最高理想教育。對不同的客體按統(tǒng)一尺度和同一方向進行要求，企圖使客體的思想政治素質(zhì)達到整齊劃一的先進標(biāo)準(zhǔn)。

（六）思想政治教育的內(nèi)容傾向過于知識化

在安排大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容時，人們習(xí)慣與將德育過程與智育過程高度等同，很多東西以“知識化”的形式安插在學(xué)習(xí)當(dāng)中。大學(xué)生思想政治教育成了典型的課程學(xué)習(xí)，造成了“學(xué)校的智力訓(xùn)練與道德訓(xùn)練之間的可悲分割，獲得知識和性格成長之間的可悲分離”。1

二、創(chuàng)新構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的方法與思路

（一）導(dǎo)向性內(nèi)容和多樣性內(nèi)容相結(jié)合

任何一個社會都存在著多種社會意識和文化，但占主導(dǎo)地位的一般只有一種。多樣性和主導(dǎo)性緊密相連，共生共贏，但倡導(dǎo)思想政治教育內(nèi)容的主導(dǎo)性并不等于要排斥思想政治教育內(nèi)容的多元性。

創(chuàng)新構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，既必須具有堅定的主導(dǎo)性和傾向性，又必須具有明確的思想性和價值性。這就要求我們大力強化政治教育，突出思想政治教育的核心內(nèi)容，堅持馬克思主義信仰教育、社會主義和共產(chǎn)主義理想信念教育，大力開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，使廣大大學(xué)生擁有正確的世界觀，樹立正確的價值觀，具備正確的人生觀。

處于同世界廣泛交往的大學(xué)生，其思想觀念和意識形態(tài)呈現(xiàn)出異彩紛呈、多姿多彩的鮮明特征。政治上占統(tǒng)治地位的意識形態(tài)不可或缺地占據(jù)著主要位置，其它社會思想更是不可避免地同時存在于社會上以及人們的頭腦之中。時代在快速發(fā)展，社會在大幅開放，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的構(gòu)建和創(chuàng)新必須與時俱進，這必然要求相應(yīng)的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容具有多樣性。

堅持思想政治教育內(nèi)容的多樣性，首先要按照統(tǒng)治階級的要求，大力充實富有主導(dǎo)性、具有傾向性的內(nèi)容，同時還要把諸多與此相關(guān)的具有較強輔助性的教育內(nèi)容進行必要的補充和完善。

其次，依據(jù)大學(xué)生的個體差異性，靈活創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，不斷搜索和發(fā)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的最新亮點以及熱點、難點和敏感點問題，充分利用既有的政治眼光，充分利用已有的思想智慧，充分發(fā)揮具備的教育情懷，充分運用豐富的藝術(shù)方法，充分提高教育的文化品位，力求教育內(nèi)容鮮活、生動、實用、有用、管用，做到因人、因時、因地、因事制宜，從而提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。

（二）科學(xué)性內(nèi)容與人文性內(nèi)容相匹配

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容科學(xué)性的增強離不開科學(xué)知識的普及、科學(xué)方法的倡導(dǎo)、科學(xué)思想的傳播、科學(xué)精神的弘揚。當(dāng)前我們必須積極引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、利用科學(xué)，營造熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)的良好氛圍，充分運用現(xiàn)實生活中鮮活的思想、充裕的知識以及具有較強說服力的事實材料豐富和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)容。

在大量汲取科學(xué)知識，充分武裝科學(xué)思想，巧妙利用科學(xué)方法和大力弘揚科學(xué)精神的同時，要注重加強人文性內(nèi)容的教育，拓寬思想政治教育的視野和內(nèi)涵。在堅持導(dǎo)向性原則的基礎(chǔ)上，科學(xué)地選擇、組織主旋律明確、格調(diào)高雅的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、道德、宗教等人文知識，挖掘富有教育意義的人文精神、歷史明鑒和哲理蘊涵，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理人與自然的關(guān)系，正確處理人與社會的關(guān)系，正確處理人與人之間的關(guān)系，正確處理自身的理想、情感和意志等方面的諸多問題，使廣大大學(xué)生具備厚重的的文化底蘊，具備純潔的的思想情感，具有高尚的的精神境界，積極倡導(dǎo)積極向上的精神風(fēng)貌和比較完美的人格精神，避免思想政治教育內(nèi)容的泛政治化。

總之，科學(xué)性教育內(nèi)容與人文性教育內(nèi)容的相互補充、相互支持、相互滲透、相互影響，才會進一步提升大學(xué)生的思想品位，健全大學(xué)生的做人品格，提高大學(xué)生的精神品質(zhì)，錘煉大學(xué)生的文化品性，以形成強大的合力，促進大學(xué)生的成熟、進步和發(fā)展。

（三）繼承性內(nèi)容與時代性內(nèi)容相促進

首先要繼承、活化我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想道德資源，吸收傳統(tǒng)道德的合理內(nèi)核，塑造民族共同價值觀；其次要借鑒外國優(yōu)秀的思想道德成果，正確對待國外思想道德教育資源，對中外共同適用的價值觀，特別是有利于大學(xué)生健康成長的共同的思想政治教育方面的道德成果，要大膽地學(xué)習(xí)，要悉心地總結(jié)，要精心地提煉，要有效地借鑒。第三，保持內(nèi)容的穩(wěn)定性。既保持內(nèi)容基本要素的穩(wěn)定性，又保持內(nèi)容基本觀點的穩(wěn)定性，確保思想政治理論的穩(wěn)定性和基本道德規(guī)范的穩(wěn)定性，使其成為人們共同的、一貫的、穩(wěn)定的追求和行動的指南。

思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)涵也要隨著時代的發(fā)展和社會的進步而變化，既要繼承，也要緊跟時代的步伐，根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展的總體要求，依據(jù)大學(xué)生自身的發(fā)展特點，高標(biāo)準(zhǔn)、高速度、大力度地進行調(diào)整、完善、充實、更新，以構(gòu)建具有具有現(xiàn)實針對性和廣泛開放性的思想政治教育內(nèi)容。

（四）理論性內(nèi)容與實踐性內(nèi)容的互相聯(lián)系

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容要具有一定的理論性，必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，充分運用馬克思主義中國化的最新理論成果，既加強大學(xué)思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)，又要加強其自身的課程建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，有力地促進大學(xué)生思想政治理論課從教材體系向教學(xué)體系的有效轉(zhuǎn)化，讓馬克思主義中國化的最新理論成果既走進教材，又來到課堂，更入腦入心，全面提高思想政治教育的實效性。

大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容還要具有較強的實踐性。這就要求我們運用馬克思主義的立場、觀點和方法，維護馬列主義和中國特色社會主義理論體系現(xiàn)有內(nèi)容的指導(dǎo)地位，進一步大力拓展和嘗試社會實踐的有效形式和途徑，進一步深入探索教育教學(xué)實踐的良好渠道，積極倡導(dǎo)、鼓勵和支持大學(xué)生在實踐中成長壯大，切實強化對上述兩方面實踐的引導(dǎo)和創(chuàng)新。

構(gòu)建和創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，離不開理論與實踐的結(jié)合，主觀與客觀的聯(lián)系。我們要緊密結(jié)合大學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，做到既解決思想認(rèn)識問題又解決實際生活困難，從各方面的實際出發(fā)選擇既合理論又合實際的教育內(nèi)容，克服教育內(nèi)容抽象、說教、晦澀的缺陷。

（五）先進性內(nèi)容與廣泛性內(nèi)容的相互統(tǒng)一

先進性內(nèi)容與廣泛性內(nèi)容的結(jié)合是依據(jù)不同大學(xué)生的實際情況把先進性與廣泛性的教育相互滲透、共同結(jié)合。對不同的大學(xué)生，必須根據(jù)其思想道德水平的實際作出不同的要求，實施不同的教育內(nèi)容，既有廣泛性的內(nèi)容，又有先進性的要求，既不能要求過低擠壓提高的空間；也不能好高騖遠(yuǎn)使人望而卻步。二者的有機結(jié)合、互相補充能夠促使廣泛性向先進性轉(zhuǎn)化，促使先進性得到廣泛性的普遍支持。

思想政治教育先進性內(nèi)容與廣泛性內(nèi)容的高度統(tǒng)一，必然能夠使我們既追求先進性的教育效能，又重視廣泛性的教育傾向，保證教育內(nèi)容在體系上的全面性和完整性。

（六）系統(tǒng)性內(nèi)容與層次性內(nèi)容的互相協(xié)調(diào)

首先，教育內(nèi)容要具有全面性和整體性，即構(gòu)成要素要全面、統(tǒng)一。在內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上既要組織思想政治教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容和主導(dǎo)性內(nèi)容，也要放開視野，拓展思路，囊括大量的衍生性內(nèi)容和拓展性知識；在內(nèi)容的體系上不但要安排政治教育，還要安排思想教育和道德教育，不但要安排法律和紀(jì)律教育，還要安排心理教育，進行心理疏導(dǎo)，實施人文關(guān)懷；不但要安排系統(tǒng)性的教育內(nèi)容，還要考慮日常性的教育內(nèi)容；不但要布置“應(yīng)然”性的教育內(nèi)容，而且要納入“實然”性的教育內(nèi)容；不但要引入適量的階級性內(nèi)容，更要大量地吸收社會性內(nèi)容和人文性內(nèi)容。

其次，教育內(nèi)容要相互協(xié)調(diào)。在內(nèi)容的體系安排上，保持和促進政治教育、思想教育、道德教育的相互補充、相互促進和相互協(xié)調(diào)，法律教育、紀(jì)律教育和心理教育的相互補充、相互促進和相互協(xié)調(diào)，促進“應(yīng)然”性教育內(nèi)容和實然”性教育內(nèi)容的相互補充、相互促進和相互協(xié)調(diào)，促進階級性教育內(nèi)容、社會性教育內(nèi)容和人文性教育內(nèi)容的的相互補充、相互促進和相互協(xié)調(diào)。在內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排上，要努力保證思想政治教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容、主導(dǎo)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容之間的的相互補充、相互促進和相互協(xié)調(diào)。

第三，保持和促進各教育階段教育內(nèi)容的協(xié)調(diào)即大學(xué)不同階段思想政治教育內(nèi)容的銜接。

第四，從思想政治教育的大局出發(fā)，從思想政治教育內(nèi)容的整體性出發(fā)，堅持井然有序、動態(tài)互助的原則，密切關(guān)注內(nèi)容之間的系統(tǒng)性和完整性，牢牢把握內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯性，努力實現(xiàn)內(nèi)容系統(tǒng)內(nèi)諸多要素的有機統(tǒng)一和有效整合。

總之，大力實施思想政治教育內(nèi)容系統(tǒng)性與層次性的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，就會既保證了內(nèi)容的全面性，又提高了內(nèi)容的實效性，使思想政治教育內(nèi)容具有一定的彈性，有力地克服了教育內(nèi)容的單一化、簡單化，針對性和層次性缺乏的弊端。

［1］杜威.學(xué)校與社會——明日之學(xué)校［M］.北京:人民出版社，1994:14.

［2］熊建生.論思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)構(gòu)建［J］.思想教育研究，2004（3）.

［3］中共中央、國務(wù)院:關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見［N］.人民日報，2004-10-15.

［責(zé)任編輯 王云江］

Thoughts on the construction of innovation in ideological and political education of college students

MA Xiao-yang， BU Jin-chao
（Municipal Party School of Handan， Handan 056004， China）

There are some obvious shortcomings in the construction of ideological and political education of college students. Innovation of ideological and political education should adhere to the combination of orientation and diversity， matching of science and human nature， inheritance and contemporaneity promoting each other， the interrelation of theoretical and practical sides， the unity of advancement and universality， as well as the coordination of systematicness and multilateral layer.

content of ideological and political education； construction； innovation； new thoughts

10.3969/j.issn.1673-9477.2016.03.018

G643.1

A

1673-9477（2016）03-058-03

［投稿日期］2016-09-01

馬曉陽（1987-），女，山東莘縣人，在讀碩士，研究方向：思想政治教育。