高校教育信息化體系研究

張教華

?

高校教育信息化體系研究

張教華

（漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 漯河 462000）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的進(jìn)步。高校的教育也是跟隨社會(huì)的發(fā)展的，尤其是在信息通訊方面，因此高校要大力發(fā)展信息化方面的內(nèi)容，只有這樣才能更好的和社會(huì)接軌，讓高校的教育能更好的發(fā)展。

高校教育；信息化體系；措施

一　高校教育信息化理論分析

在正式進(jìn)行高校信息化教育體系的分析之前，首先應(yīng)該對(duì)高校信息化的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行分析。

（一）高校教育信息化的概念

在高校教育中，隨著科技的不斷發(fā)展信息技術(shù)的飛快發(fā)展的過(guò)程中，信息化的體系與高校教育聯(lián)系融合。在高校信息化教學(xué)中，首先要求學(xué)校與信息有關(guān)的東西都能夠用到信息化的體系，高校教育信息化的提出背景是在信息科技不斷發(fā)展，將來(lái)會(huì)不斷的蔓延到全世界。它的初衷是能夠在不斷發(fā)展的過(guò)程中，能夠讓高校的教學(xué)與科技融合到一起，通過(guò)信息化的教學(xué)，不斷提高高校的教育效率，讓所有的學(xué)生在接觸現(xiàn)代化的信息知識(shí)外，還能讓我國(guó)的信息化的系統(tǒng)得到廣泛的應(yīng)用。在高校不斷發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)用信息化的系統(tǒng)能夠讓我國(guó)的發(fā)展更加迅速，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程性是用信息化的系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高和信息化系統(tǒng)被推廣的雙贏的結(jié)果。

（二）高校教育信息化的特征和性質(zhì)

在高校信息化教學(xué)的過(guò)程中，最為主要的特征就是高效率。在信息化教學(xué)的過(guò)程中，最主要的信息化系統(tǒng)使用的形式及時(shí)通過(guò)教室多媒體的聯(lián)網(wǎng)，在課堂上可以隨時(shí)隨地調(diào)取教學(xué)所需要的資料，這樣方便了課堂的教學(xué)，同時(shí)在很大程度上提高了教學(xué)的效率。除了高效率這個(gè)特點(diǎn)之外，還有一個(gè)比較重要的特點(diǎn)就是在不斷使用信息化系統(tǒng)的過(guò)程性，可以熟練掌握關(guān)于信息化系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可以不用可以的學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)就能夠?qū)@個(gè)系統(tǒng)有比較透徹的了解甚至一定程度的掌握。高校信息化教學(xué)的主要特征就是現(xiàn)代化，在信息化的課堂上，一切的學(xué)習(xí)都是比較接近科技的前沿的，學(xué)生們的上課方式在傳統(tǒng)的課堂方式上有了徹底的改變，教師不用一黑板的報(bào)數(shù)，因?yàn)槎嗝襟w的使用，課堂的課容量和課堂的效果大大增加。

（三）高校教育信息化的任務(wù)和目標(biāo)

在高校的教育中推行信息化系統(tǒng)的使用，最為主要的目標(biāo)和任務(wù)就是能夠在不斷提高教學(xué)效率的同時(shí)，還可以對(duì)信息化的體系進(jìn)行推廣，讓更多的人能夠從信息化的系統(tǒng)中受益。在高校中推行信息化的教學(xué)系統(tǒng)，還可以通過(guò)具體的實(shí)踐過(guò)程，對(duì)信息化的系統(tǒng)中存在的各種缺點(diǎn)進(jìn)行不斷的提出和改進(jìn)，使得信息化系統(tǒng)可以更優(yōu)化，從而更好的為人民服務(wù)。

二　高校教育信息化體系研究現(xiàn)狀

在高校教育中使用信息化系統(tǒng)的想法很好，但是要對(duì)高校信息化系統(tǒng)進(jìn)行研究分析，最好的方法就是發(fā)展其中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)具體的問(wèn)題在進(jìn)行相應(yīng)的研究，這樣的方法能夠更徹底的對(duì)其進(jìn)行研究，下面就分析高校教育信息化體系研究現(xiàn)狀，提出高校教育信息化系統(tǒng)中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題。

（一）硬件基礎(chǔ)設(shè)施水平較低

在高校的教育信息化發(fā)展的過(guò)程中，最為重要的就是發(fā)展的設(shè)備水平，但是，從目前的大部分情況來(lái)看，我國(guó)的高校教育信息化中，硬件基礎(chǔ)設(shè)施水平較低。在大部分的高校中都推行了信息化體系的使用，也都配備了相應(yīng)的硬件設(shè)施，但是由于各方面的原因，比如說(shuō)學(xué)校重視，只是為了迎合檢查，還有可能是資金不足等等的原因，他們并沒(méi)有嚴(yán)格按照信息化發(fā)展的要求進(jìn)行硬件的配置，很多的學(xué)校配置的儀器硬件的水平都比較地，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題對(duì)高校教育信息化系統(tǒng)的使用有非常大的影響，因?yàn)樵诓粩鄬W(xué)習(xí)的過(guò)程中，儀器的低配置低水平有時(shí)候就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的要求，使得高校教育信息化不能正常的進(jìn)行，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)，尤其是教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)水平。

（二）教學(xué)信息化的發(fā)展水平較低

其實(shí)，信息化發(fā)展最快的地方就科技的前沿，很多時(shí)候，信息化發(fā)展的水平能決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度以及地位等個(gè)方面的發(fā)展。在我國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地方信息化的程度一定很高，而且信息化發(fā)展快的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不會(huì)落后，其實(shí)不僅僅是經(jīng)濟(jì)，還有其他的和方面的發(fā)展，所以說(shuō)，有時(shí)候信息化發(fā)展的水平能夠決定很多方面的東西。目前在高校中的信息化發(fā)展水平還處于一個(gè)比較低的階段，這也正是高校不能成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心和其他重要發(fā)展基地的原因之一。所以在今后發(fā)展的過(guò)程中還要不斷提高信息化發(fā)展的整體水平，這樣就可以大大提高高校的發(fā)展。

（三）在信息技術(shù)應(yīng)用方面教師落后于學(xué)生

在高校教育信息化的過(guò)程中，還存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題也可以說(shuō)是致命的問(wèn)題，那就是在教育中，學(xué)生對(duì)信息化技術(shù)方面的應(yīng)用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師。就說(shuō)計(jì)算機(jī)等電子產(chǎn)品方面的操作，大部分的學(xué)生都比教師更懂得計(jì)算機(jī)，在不斷發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)會(huì)越來(lái)越靈通，因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪型ㄟ^(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的不斷摸索，會(huì)尋找到計(jì)算機(jī)中一些知識(shí)，計(jì)算機(jī)本省就是可以通過(guò)不斷摸索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在信息化教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程中，最為主要的教學(xué)方式就是以計(jì)算機(jī)等硬件為載體，同體與網(wǎng)絡(luò)的連接進(jìn)行的，如今教師在信息技術(shù)方面的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)生的現(xiàn)狀會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程不能順利的進(jìn)行，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的整體教學(xué)效果不佳，今后的教學(xué)中一定要對(duì)教師在信息化系統(tǒng)中的使用進(jìn)行一定的培訓(xùn)，讓他們完全能夠勝任教學(xué)中的各種教學(xué)任務(wù)。

（四）校園信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足

比較兩組患者不良反應(yīng)發(fā)生率,研究組7.32%顯著低于對(duì)照組24.39%,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,P<0.05,見表2。

在發(fā)展高校教育信息化系統(tǒng)研究的過(guò)程中，還存在一個(gè)最大的阻礙，在不斷進(jìn)行研究的過(guò)程中，出現(xiàn)了經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的問(wèn)題。在高校教育信息化系統(tǒng)的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，最重要的外部條件就是充足的資金。資金在建立高校教育信息化系統(tǒng)的過(guò)程中會(huì)被大量的用到，因?yàn)槭紫纫鋫潺R全且有一定水平的設(shè)備，并且在不斷推廣的過(guò)程當(dāng)中還要不斷的進(jìn)行各種調(diào)整，每一個(gè)過(guò)程都會(huì)用到大量的資金，資金一旦不足，高校教育信息化的建立就會(huì)被馬上停止，從而導(dǎo)致所有的前功盡棄，而且還是因?yàn)橐恍┩獠吭颉＿@時(shí)就需要學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行資金的籌集使得高校教育信息化系統(tǒng)的建立能夠進(jìn)行下去。

（五）學(xué)校在校園信息化管理方面的制度不完善

除此之外，在對(duì)我國(guó)的高校教育信息化系統(tǒng)建設(shè)中存在的各種進(jìn)行了不斷的分析之后，認(rèn)為在這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行的過(guò)程中，存在的最主要的問(wèn)題就是學(xué)校在校園信息化管理方面的制度不完善。完善健全的制度是一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行的關(guān)鍵，健全的制度在很大程度上決定了這個(gè)項(xiàng)目能否成功，有一個(gè)健全完善的制度就等于一個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)成功了一半，剩下的一般只要嚴(yán)格按照制度進(jìn)行執(zhí)行，項(xiàng)目最終一定會(huì)取得成功。但是目前在我國(guó)高校教育信息化系統(tǒng)建立的過(guò)程中正缺乏這樣一個(gè)能夠促進(jìn)進(jìn)程發(fā)展的一個(gè)健全完善的制度，所以首先應(yīng)該建立一個(gè)完善健全的高校教育信息化系統(tǒng)發(fā)展的制度。

三 高校教育信息化體系研究的具體措施

在上文中，對(duì)高校教育信息化體系研究現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，提出了其中存在的五個(gè)比較重要的問(wèn)題，接下來(lái)兩根據(jù)這些問(wèn)題提出一些建議。

（一）增強(qiáng)基礎(chǔ)硬件設(shè)施水平

要不斷提高基礎(chǔ)硬件設(shè)施的水平，在提高硬件設(shè)施水平可以從購(gòu)進(jìn)的時(shí)候和改裝兩個(gè)方面進(jìn)行。如果有充足的建設(shè)經(jīng)費(fèi)的時(shí)候，可以考慮在購(gòu)進(jìn)的時(shí)候就花高價(jià)錢購(gòu)買高配置的硬件設(shè)施，這樣就可以順利的解決上述提到的硬件水平較低的問(wèn)題。在經(jīng)費(fèi)不足的情況下，可以考慮在購(gòu)進(jìn)地水平的硬件設(shè)施之后進(jìn)行改裝，或者是購(gòu)買高配置的核心配置和不重要的外殼然后進(jìn)行組裝，不管用哪種方法都可以用比較低的價(jià)錢得到高水平的硬件設(shè)施。

（二）提高信息化教學(xué)的水平

（三）培養(yǎng)教師對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用

基于在高校教育信息化系統(tǒng)建立的過(guò)程中存在的在信息技術(shù)應(yīng)用方面教師落后于學(xué)生的現(xiàn)狀，可以通過(guò)培養(yǎng)教師對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。在對(duì)高校教師進(jìn)行信息化技術(shù)的過(guò)程中，可以通過(guò)每周的信息化技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)大會(huì)，同時(shí)，校方還要進(jìn)行每周的測(cè)試來(lái)統(tǒng)計(jì)教師的學(xué)習(xí)情況，這樣還能不斷的促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)。還可以要求教師考取相應(yīng)的資格證書并且與教師的獎(jiǎng)金進(jìn)行掛鉤以此來(lái)督促教師進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而更好的進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)高校的發(fā)展。

（四）籌集足夠的校園信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)

籌集足夠的校園信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)也是提出的重要的意見之一，經(jīng)費(fèi)在籌集的過(guò)程中，可以通過(guò)社會(huì)的捐助，優(yōu)秀畢業(yè)生的捐助還有就是企業(yè)的贊助等等，這些方式對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)都還有很大的希望，畢竟他們都是對(duì)高校的發(fā)展有很大的希望與期望。除此之外還可以通過(guò)正常的程序向教育部門進(jìn)行申請(qǐng)。

（五）建立健全的校園信息化管理制度

建立健全完善的制度對(duì)于高校教育信息化系統(tǒng)建立有很大的幫助，能夠在發(fā)展的過(guò)程中起到事半功倍的效果。健全的制度包括一個(gè)可行性的建設(shè)方案和后續(xù)一系列工作的安排。而且還要在不斷發(fā)展的過(guò)程用進(jìn)行不斷的完善，這樣才能建立完善健全的制度。

四 高校信息化體系建設(shè)的方向

高校信息化的建設(shè)在得到可行的解決問(wèn)題的建議之后，接下來(lái)應(yīng)該考慮高校信息化體系建設(shè)的方向的問(wèn)題了。

（一）洞悉社會(huì)的發(fā)展方向

俗話說(shuō)，知己知彼百戰(zhàn)百勝，信息化的發(fā)展也是跟隨社會(huì)的發(fā)展的，所以要不斷對(duì)社會(huì)的發(fā)展方向進(jìn)行透徹的分析，這樣才能根據(jù)社會(huì)的發(fā)展方向來(lái)確定高校信息化建設(shè)的方向。

（二）制定高校信息化體系方向

在高校教育信息化系統(tǒng)建立的過(guò)程中，發(fā)展的載體是高校，所以說(shuō)要對(duì)高校的發(fā)展方面進(jìn)行制定，制定的時(shí)候應(yīng)該考慮社會(huì)的發(fā)展方向，信息化目前的發(fā)展現(xiàn)狀和水平。根據(jù)這些內(nèi)容再進(jìn)行高校信息化體系方向的建立，但是大致的方向還是應(yīng)該有學(xué)校自己的特色，上述說(shuō)到的那些都只是一個(gè)參考，最終還要由發(fā)展的具體情況來(lái)決定。

（三）跟隨社會(huì)的應(yīng)用發(fā)展高校信息化體系建設(shè)

教育要面向社會(huì)，在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，高校的教育要始終跟隨社會(huì)發(fā)展的腳步，這樣才能在不斷發(fā)展的過(guò)程用跟隨社會(huì)發(fā)展的腳步不至于被社會(huì)所淘汰。因?yàn)椴荒芨蒙仙鐣?huì)發(fā)展腳步的最終都會(huì)被社會(huì)所淘汰。

[1]郭斌.高校教育信息化體系評(píng)價(jià)[D].西安建筑科技大學(xué),2012.

[2]周杰,張劍平,范廣斌.高校教育信息化體系建設(shè)研究[J].青年文學(xué)家,2013,(17).

[3]艾雨兵.浙江省高校教育信息化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[D].浙江師范大學(xué),2011.

[4]于瀟,馬志君,杜江.黑龍江省高校體育教育信息化體系研究[J].科技視界,2012,(35).

[5]梁曉彤,徐踐,高超.高校教育信息化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系探討——以北京市高校為例[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),2014,(4).

[6]項(xiàng)馨立,鮑劍洋.中醫(yī)高校教育信息化評(píng)估體系優(yōu)化路徑的探討[J].世界中醫(yī)藥,2015,(12).

[7]簡(jiǎn)顯銳.論高校數(shù)字化校園及教育信息化體系建設(shè)[J].新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育),2010,(8).

[8]耿松濤.海南高校教育信息化評(píng)價(jià)體系及建設(shè)模式探究[J].教育觀察(上半月),2016,(1).

（責(zé)任編校：張京華）

2016－06－23

張教華（1978－），女，河南太康人，碩士，漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橐魳?lè)教育及學(xué)前教育。

G431

A

1673-2219（2016）12-0126-03