“六個(gè)堅(jiān)持”視野下的學(xué)生綜合培養(yǎng)與引導(dǎo)

高　歌

?

“六個(gè)堅(jiān)持”視野下的學(xué)生綜合培養(yǎng)與引導(dǎo)

高歌

（宿州學(xué)院 管理工程學(xué)院，安徽 宿州 234000）

“六個(gè)堅(jiān)持”是新時(shí)期黨對(duì)群團(tuán)工作的總體要求和部署。堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和引導(dǎo)工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是落實(shí)該工作的政治前提，這要求學(xué)生工作者發(fā)揮橋梁紐帶作用。學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)以服務(wù)于廣大學(xué)生為目標(biāo)，并且將學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)工作放在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體背景當(dāng)中。圍繞“六個(gè)堅(jiān)持”進(jìn)行學(xué)生的綜合培養(yǎng)和引導(dǎo)途徑，在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生組織依法依章獨(dú)立開展活動(dòng)。在“六個(gè)堅(jiān)持”視野下，學(xué)生的綜合培養(yǎng)與引導(dǎo)工作面臨著與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的總體要求。

“六個(gè)堅(jiān)持”；學(xué)生工作；學(xué)生引導(dǎo)；學(xué)生培養(yǎng)

伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)思想的不斷多元化，各級(jí)院校當(dāng)中的學(xué)生工作和其他群眾工作都面臨著諸多挑戰(zhàn)，新情況和新問題不斷涌現(xiàn)。在此背景之下，黨中央適時(shí)提出了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的綱領(lǐng)性意見》，其中的核心內(nèi)容可以被歸納為“六個(gè)堅(jiān)持”。

一　“六個(gè)堅(jiān)持”視野下學(xué)生綜合培養(yǎng)與引導(dǎo)涉及三重主體

“六個(gè)堅(jiān)持”總體要求首先強(qiáng)調(diào)黨對(duì)群團(tuán)工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，這體現(xiàn)了黨在整個(gè)群團(tuán)工作當(dāng)中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，這是與我黨作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心的政治地位相適應(yīng)的。各級(jí)院校的專職共青團(tuán)干部和輔導(dǎo)員，作為直接面對(duì)廣大學(xué)生的一線學(xué)生工作者，應(yīng)當(dāng)在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，積極發(fā)揮橋梁紐帶作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，因此作為重要的中堅(jiān)力量。而廣大學(xué)生作為培養(yǎng)與引導(dǎo)活動(dòng)的最終受眾群體，其對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和引導(dǎo)工作的接受和滿意程度，是檢驗(yàn)相關(guān)工作的試金石。由此可見，“六個(gè)堅(jiān)持”視野下學(xué)生綜合培養(yǎng)與引導(dǎo)涉及三重主體，每個(gè)主體的地位均有一定差別。

首先，各級(jí)院校的各級(jí)黨委是“六個(gè)堅(jiān)持”視野下，學(xué)生綜合培養(yǎng)與引導(dǎo)過程中的領(lǐng)導(dǎo)核心。大中院校的黨組織作為黨在相關(guān)單位的基層組織，貫徹落實(shí)黨的決策，宣傳馬克思主義理論，把握本單位的發(fā)展方向，選拔和任用各級(jí)干部，代表著黨的形象，是學(xué)生工作和學(xué)生培養(yǎng)引導(dǎo)過程的領(lǐng)導(dǎo)者。體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和領(lǐng)導(dǎo)作用，將廣大青年學(xué)生凝聚在黨的周圍，達(dá)到將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者等目標(biāo)，這都需要相關(guān)單位的黨組織通過加強(qiáng)自身的建設(shè)、改進(jìn)自身的工作來實(shí)現(xiàn)。

其次，各級(jí)院校當(dāng)中的團(tuán)組織和專職學(xué)生工作者是“六個(gè)堅(jiān)持”視野下學(xué)生綜合培養(yǎng)與引導(dǎo)工作的中堅(jiān)力量。作為廣大學(xué)生和黨組織之間的橋梁和紐帶，團(tuán)組織成員和學(xué)生工作者承擔(dān)著將黨的路線方針貫徹到學(xué)生當(dāng)中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的培養(yǎng)和引導(dǎo)的重要功能。共青團(tuán)組織是黨的后備軍和有力助手，廣大學(xué)生工作者則直接工作在與學(xué)生接觸的第一線，對(duì)廣大青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)需要具有更為清楚的了解。在“六個(gè)堅(jiān)持”視野下，學(xué)生綜合培養(yǎng)與引導(dǎo)工作，主要依靠各級(jí)共青團(tuán)組織和廣大學(xué)生工作者來加以完成。

然后，廣大青年學(xué)生作為綜合培養(yǎng)與引導(dǎo)工作的直接作用對(duì)象，其對(duì)相關(guān)工作的滿意程度和接受程度決定著相關(guān)工作的成敗。在目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、各種信息高速傳遞的背景之下，青年學(xué)生具有更為活躍的思維，對(duì)各種新事物具有較強(qiáng)的接受能力。其自身的利益訴求和觀點(diǎn)表達(dá)也將日益多元化，這無疑給學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)工作帶來了難度。但與此同時(shí)，青年學(xué)生能夠給共青團(tuán)組織和學(xué)生工作者帶來創(chuàng)新性的思路，為學(xué)生綜合培養(yǎng)和引導(dǎo)工作帶來更多幫助。

二 “六個(gè)堅(jiān)持”與學(xué)生綜合培養(yǎng)引導(dǎo)的前提條件

“六個(gè)堅(jiān)持”當(dāng)中首要強(qiáng)調(diào)群團(tuán)工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)地位。在學(xué)生綜合培養(yǎng)引導(dǎo)過程當(dāng)中，堅(jiān)持黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是前提條件，與此同時(shí)，發(fā)揮共青團(tuán)組織和學(xué)生工作者在黨組織和青年學(xué)生之間的紐帶作用則是實(shí)現(xiàn)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的重要組成部分。

首先，作為各級(jí)院校的黨組織，應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)和引導(dǎo)納入到自身的工作重心當(dāng)中。在相關(guān)單位的黨委日常工作中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注和體現(xiàn)關(guān)于學(xué)生的綜合培養(yǎng)乃至于教育引導(dǎo)的內(nèi)容。各級(jí)院校的黨委應(yīng)當(dāng)注意了解關(guān)于學(xué)生教育教學(xué)和思想動(dòng)態(tài)方面內(nèi)容信息，把握廣大青年學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，并且在決策過程當(dāng)中，通過政策、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和干部配備等角度對(duì)相關(guān)工作加以支持。各級(jí)院校的黨組織作為其所在單位的領(lǐng)導(dǎo)核心，應(yīng)當(dāng)立足本職工作，將黨的路線、方針和政策同本單位的工作實(shí)際結(jié)合起來，促使廣大青年學(xué)生和學(xué)生工作者能夠深切感受到黨的關(guān)懷。

其次，在日常工作當(dāng)中，共青團(tuán)組織和廣大學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)加強(qiáng)同黨組織聯(lián)系，將青年學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和思想動(dòng)態(tài)及時(shí)向各級(jí)院校的黨組織進(jìn)行匯報(bào)，在遇到各種工作困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)將相關(guān)情況及時(shí)向黨組織進(jìn)行反饋。各級(jí)院校的共青團(tuán)組織和學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起作為青年學(xué)生和黨的橋梁紐帶的作用。青年學(xué)生面臨眾多的成長和生活的困擾，其個(gè)人的利益表達(dá)和訴求也需要相應(yīng)的渠道。共青團(tuán)組織和廣大學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起這樣的作用，同青年學(xué)生深入溝通，這是保證黨對(duì)學(xué)生綜合培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)工作的重要支撐。

三 “六個(gè)堅(jiān)持”與學(xué)生綜合培養(yǎng)引導(dǎo)的總體目標(biāo)

“六個(gè)堅(jiān)持”當(dāng)中明確強(qiáng)調(diào)群團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)圍繞我國目前以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心核心任務(wù)，保證相關(guān)工作服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大局。而堅(jiān)持群眾路線這一要求，作為毛澤東思想的核心內(nèi)容之一，也在“六個(gè)堅(jiān)持”當(dāng)中占據(jù)重要地位。因此，促使各級(jí)院校的學(xué)生培養(yǎng)和引導(dǎo)工作緊密圍繞我國目前社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中心任務(wù)的要求，就應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生綜合培養(yǎng)引導(dǎo)的總體目標(biāo)。而服務(wù)群眾的基本理念應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生綜合培養(yǎng)引導(dǎo)目標(biāo)的重要保證。

廣大院校共青團(tuán)組織和學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)搭建起學(xué)生、企業(yè)和院校之間的溝通橋梁，促使廣大學(xué)生拓寬眼界，了解我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)需要，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷通過學(xué)習(xí)和進(jìn)步適應(yīng)社會(huì)的需要。我國高等教育、中等教育和職業(yè)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者，但是由于歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因，高等教育和職業(yè)教育的內(nèi)容和形式同社會(huì)需要之間存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，這不僅僅給廣大青年學(xué)生帶來了巨大的就業(yè)壓力，也會(huì)產(chǎn)生人才和資源浪費(fèi)的問題。對(duì)于各級(jí)共青團(tuán)組織和學(xué)生工作者而言，幫助學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，能夠幫助其認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)和能力存在的不足，鼓勵(lì)和引導(dǎo)其努力學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，培養(yǎng)與社會(huì)需要相適應(yīng)的技能。

為了體現(xiàn)對(duì)服務(wù)群眾的工作生命線的堅(jiān)持，各級(jí)院校共青團(tuán)組織和學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)以提升對(duì)學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量作為根本任務(wù)，尊重學(xué)生的主體地位。通過培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)和建立利益表達(dá)渠道的形式對(duì)廣大青年學(xué)生提供服務(wù)和引導(dǎo)。通過榜樣的力量對(duì)青年學(xué)生加以引導(dǎo)，通過持續(xù)性的溝通和協(xié)商機(jī)制幫助學(xué)生進(jìn)行訴求表達(dá)，通過搭建校企溝通平臺(tái)形式幫助學(xué)生成長，這都是體現(xiàn)服務(wù)學(xué)生核心目的的重要途徑。各種工作的形式應(yīng)當(dāng)是學(xué)生所喜聞樂見的，工作人員的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是平易近人的，工作的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密的圍繞學(xué)生需要。

四 “六個(gè)堅(jiān)持”與學(xué)生綜合培養(yǎng)引導(dǎo)的方式方法

“六個(gè)堅(jiān)持”明確要求在黨領(lǐng)導(dǎo)下的群團(tuán)工作中，在遵守國家法律和黨團(tuán)組織紀(jì)律的前提下，各種群團(tuán)組織在工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持獨(dú)立自主。獨(dú)立自主的工作方式主要體現(xiàn)為在依法依章的總體要求下，獨(dú)立運(yùn)營，針對(duì)所在單位的特點(diǎn)，具體問題具體分析，緊密結(jié)合實(shí)際情況，從而使群團(tuán)工作真正滿足群眾的現(xiàn)實(shí)需要。

在學(xué)生綜合培養(yǎng)引導(dǎo)工作當(dāng)中，共青團(tuán)組織和學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)立足于所在單位的情況，立足于學(xué)生群體的特殊性開展工作。在目前，我國已經(jīng)形成了多層次的高等教育乃至于職業(yè)教育體系。相同層次院校又可以根據(jù)其學(xué)科和專業(yè)方向，展現(xiàn)出不同的類型。這就決定了不同院校的學(xué)生群體在結(jié)構(gòu)、層次等方面具有不同的特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)。這要求各院校的共青團(tuán)組織和學(xué)生工作者立足于自身的實(shí)際，獨(dú)立的開展工作，對(duì)自身問題提出現(xiàn)實(shí)性的思考和對(duì)策，防止盲目的套用某種工作形式現(xiàn)象的出現(xiàn)。

此外，獨(dú)立開展工作不能脫離于國家法律和黨團(tuán)組織的章程制度，并且應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用群眾工作的普遍規(guī)律。我國各級(jí)院校的學(xué)生綜合培養(yǎng)引導(dǎo)的核心目的在于培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。廣大青年學(xué)生、學(xué)生工作者和各級(jí)院校的管理者均應(yīng)當(dāng)遵循國家的法律，黨團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)遵循黨和團(tuán)組織的紀(jì)律章程。只有在牢牢把握這些方向性原則的前提下，開展學(xué)生綜合培養(yǎng)和引導(dǎo)工作才能夠得到應(yīng)有的效果。

五 “六個(gè)堅(jiān)持”與學(xué)生綜合培養(yǎng)引導(dǎo)的總體要求

“六個(gè)堅(jiān)持”明確要求黨領(lǐng)導(dǎo)下的群團(tuán)工作應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的要求。不斷用創(chuàng)新性的觀點(diǎn)看待問題，用創(chuàng)新性的方法解決問題是群團(tuán)工作乃至于一切工作的必然要求。對(duì)于各級(jí)院校共青團(tuán)組織和學(xué)生工作者而言，密切聯(lián)系不斷變化的實(shí)際，用與時(shí)俱進(jìn)的頭腦和改革創(chuàng)新的精神開展學(xué)生教育培養(yǎng)工作勢(shì)在必行。

青年學(xué)生的成長在新事物不斷涌現(xiàn)、新思想不斷傳播的環(huán)境當(dāng)中，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣和普及又將青年學(xué)生了解訊息的能力大大提高。為滿足學(xué)生的實(shí)際需要，在新環(huán)境當(dāng)中不斷的實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合培養(yǎng)和引導(dǎo)工作的新突破，各級(jí)團(tuán)組織和學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)不斷與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生傳遞相關(guān)信息，了解學(xué)生的思想和生活動(dòng)態(tài)。這要求廣大學(xué)生工作者積極探索，不斷學(xué)習(xí)，在思想上始終與學(xué)生同步，理解青年學(xué)生的心理和訴求。與此同時(shí)，用不斷改革創(chuàng)新的態(tài)度和方式對(duì)原有的機(jī)制體制進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，這也是必不可少的工作內(nèi)容。

[1]王延飛.學(xué)習(xí)貫徹中央群團(tuán)工作意見必須牢牢把握“六個(gè)堅(jiān)持”[J].科協(xié)論壇,2015,(5):17-19.

[2]楊煌.“六個(gè)堅(jiān)持”:如期全面建成小康社會(huì)的原則保證[J].中華魂,2016,(2):10-11.

[3]夏春濤.牢牢把握全面建成小康社會(huì)“六個(gè)堅(jiān)持”原則[J].求是,2016,(3):7.

（責(zé)任編校：張京華）

2016－06－11

高歌（1983－），女，河南洛陽人，碩士，宿州學(xué)院助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

G455

A

1673-2219（2016）12-0066-02