小沙龍?jiān)杏笄閼?/h1>

2016-03-07 03:27:30劉玉榮徐琳瓊

中國德育訂閱 2016年2期 收藏

關(guān)鍵詞：時(shí)事沙龍辯論

文 _ 劉玉榮 徐琳瓊

小沙龍?jiān)杏笄閼?/p>

文 _ 劉玉榮 徐琳瓊

甲方同學(xué)：我方的觀點(diǎn)是，在高速公路上開車打電話危害自己、危害他人，并且違法，所以我們認(rèn)為女兒的做法是正確的。

乙方同學(xué)：我方不同意對方的觀點(diǎn)。開車打電話固然不應(yīng)該，但作為女兒她應(yīng)該曉之以理，動(dòng)之以情，用勸阻爸爸的方式來解決。女兒舉報(bào)自己的親生父親是何等殘忍！

這是我們?nèi)獔@第二小學(xué)“時(shí)事沙龍”的一個(gè)片段。同學(xué)們圍繞2015年高考材料作文“親情與法律”展開激烈辯論。話題是這樣的：“一名男子在高速公路上打電話，家人屢勸不止，最終女兒決定向交警舉報(bào)，她到底做得對不對呢？”

大家知道，小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的初始期，也是學(xué)生精神成人的重要階段。無論是正確的“三觀”形成，還是精神成人，都離不開對是非的辨析。我們開設(shè)“時(shí)事沙龍”微課程，就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、分享時(shí)事、辯論時(shí)事，提高學(xué)生明辨是非能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐。

一、定位與形式

每節(jié)“時(shí)事沙龍”都會(huì)響起一句嘹亮的口號：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。這是顧憲成為東林書院題寫的一副對聯(lián)，提醒做學(xué)問的人要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國家大事，這也是我們開設(shè)“時(shí)事沙龍”的初衷。我們要讓每個(gè)二小學(xué)子身在校園，心系天下。我們對“時(shí)事沙龍”的定位是：它是一個(gè)聚焦時(shí)事，通過師生共同參與、共同探討有關(guān)時(shí)事要聞，內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生明辨是非能力，形成正確的公民意識(shí)的德育微課程。

“時(shí)事沙龍”有時(shí)事分享和時(shí)事辯論兩種形式。在低年級，是學(xué)生收集每周發(fā)生的時(shí)事新聞、時(shí)事話題，進(jìn)行組內(nèi)、班內(nèi)分享、交流；在中高年級，是班主任組織班級學(xué)生進(jìn)行交流、辯論?；顒?dòng)主題由學(xué)生、家長、教師提供，由班主任老師挑選。師生圍坐在一起，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注政治、關(guān)注生命，暢所欲言，各抒己見。

二、步驟與環(huán)節(jié)

為了保證每次“時(shí)事沙龍”有序開展，我們規(guī)定活動(dòng)要按五步開展：明確主題，收集素材，確定觀點(diǎn)，課堂交流，課后反思。同時(shí)，我們明確了課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)：介紹新聞事件，引出活動(dòng)口號，學(xué)生分組交流，學(xué)生自由辯論，教師點(diǎn)撥提升。

在每次活動(dòng)之前，我們將活動(dòng)主題告知學(xué)生，學(xué)生根據(jù)主題明確探討目標(biāo)，然后自己動(dòng)手收集支撐主題的相關(guān)素材。在活動(dòng)中，主持人拋出話題，點(diǎn)撥引領(lǐng)，并根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分組，兩組圍繞主題進(jìn)行交流討論。課后學(xué)生自主反思，撰寫活動(dòng)心得。在這一活動(dòng)過程中，我們重視的是提高學(xué)生思辨能力，以促進(jìn)其正確價(jià)值觀的形成。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長韓美奇同學(xué)說：我們都很喜歡“時(shí)事沙龍”活動(dòng)，因?yàn)樗坏憻捔宋覀兪占畔⒌哪芰Α⒄Z言表達(dá)能力和小組合作能力，更讓我們在唇槍舌劍中明辨是非，懂得很多做人的道理。

三、培訓(xùn)與指導(dǎo)

我們在開展“時(shí)事沙龍”之初就意識(shí)到，“時(shí)事沙龍”開設(shè)成果如何，關(guān)鍵在于老師的點(diǎn)撥引領(lǐng)。為此，我們制訂了完善的階段計(jì)劃，注重過程監(jiān)控，提高教師的把控能力，保證項(xiàng)目的實(shí)施效果。學(xué)校多次舉辦 “時(shí)事沙龍”小微項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)。我們首先從全局上統(tǒng)一全體教師的認(rèn)識(shí)，明確課程開設(shè)的意義和活動(dòng)流程；邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)身說法，分享班級開展“時(shí)事沙龍”的具體做法和感受；組織青年教師“時(shí)事沙龍”展評活動(dòng)，將學(xué)校的小微項(xiàng)目研究工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

在交流會(huì)上，五（4）班梁倩老師說：

學(xué)校的培訓(xùn)和跟班指導(dǎo)，讓我對開設(shè)“時(shí)事沙龍”認(rèn)識(shí)更加清晰，明確了自己在其中應(yīng)該如何發(fā)揮主持人的作用，也逐漸感受到通過這種辯論的方式，不僅是要鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維的敏捷性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，更是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，做出正確的價(jià)值判斷。

在近兩年的實(shí)施過程中，學(xué)校開展了“讓座風(fēng)波話文明”“糾結(jié)的射門”“親情與法律”等近百場“時(shí)事沙龍”。孩子們從中學(xué)會(huì)了辯證看問題，提升了關(guān)心社會(huì)發(fā)展的公民意識(shí)。

正如五（4）班的陳照源同學(xué)所說：

同學(xué)們?yōu)闇?zhǔn)備辯論事先做了許多功課，查閱了很多資料，每個(gè)人從自己的視角得到自己獨(dú)到的體會(huì)，大家意見綜合在一起，觀點(diǎn)五花八門，我們從中懂得了更深的道理。比如，我在參與“家長該不該打孩子”辯論活動(dòng)前，一直挺憎恨父母對我的嚴(yán)格管教；在參加活動(dòng)后，我認(rèn)識(shí)到了父母的難處和無奈，我從父母的角度來思考問題，我覺得我好像瞬間長大了，突然間開始理解父母、心疼父母了，“時(shí)事沙龍”使我獲益終生。

【劉玉榮，遼寧省沈陽市沈河區(qū)泉園第二小學(xué)校長；徐琳瓊，遼寧省沈陽市沈河區(qū)泉園第二小學(xué)德育主任】

責(zé)任編輯/劉 燁

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