網(wǎng)絡(luò)流行語“被XX”的概念整合分析

魏利霞

(北方民族大學(xué) 外國語學(xué)院，銀川 750021)

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【藝文尋珠】

網(wǎng)絡(luò)流行語“被XX”的概念整合分析

魏利霞

(北方民族大學(xué) 外國語學(xué)院，銀川 750021)

摘要：網(wǎng)絡(luò)流行語“被XX”是伴隨“被XX”現(xiàn)象出現(xiàn)的一種突破常規(guī)語法規(guī)則的構(gòu)詞形式。由于以往很少有人從認(rèn)知語言學(xué)的角度對其進行研究，因此簡析“被XX”的結(jié)構(gòu)特點以說明其有悖常規(guī)語法規(guī)則之處后，利用認(rèn)知語言學(xué)中的概念整合理論對“被XX”的四種主要意義進行了剖析。以教育界為契機，行教化之功，或許是遏制其泛濫趨勢，對抗“被”時代的一劑良藥。

關(guān)鍵詞：“被XX”；概念整合理論；“被”時代

一、引言

前幾天有朋友哭喪著臉來跟我訴苦，說他“被絕交”了。“我根本搞不清是怎么回事。兩天前在路上碰見還有說有笑的，兩天后過節(jié)了，像往年一樣拎東西去看看，表示一下友好，卻被人罵了一頓，趕了出來，硬說我說要跟他們絕交，你說有拎著禮物上門跟人絕交的嗎？”朋友的苦悶不禁使我想起近年來竄紅網(wǎng)絡(luò)的流行語“被XX”。自2008年3月第一個“被”事件“被自殺”出現(xiàn)起，無數(shù)“被”事件接踵而來，出現(xiàn)在教育、經(jīng)濟、醫(yī)療、娛樂、生活等方方面面。如2009年重慶市銅梁縣學(xué)生家長“自愿”繳納9 000元“教師節(jié)慰問金”的“被自愿”事件，2009年江蘇省南通市轄下各縣市居民“被小康”事件，2011年孕婦吳青“被艾滋”事件，2012年張杰、謝娜“被離婚”事件；2012年湖南耒陽蔣能順身份證從未離身卻遭遇“被貸款”5萬元事件。由于“被”事件的持續(xù)高頻出現(xiàn)，“被”字當(dāng)選為2009年年度漢字，使得有人驚呼“被”時代來了。研究“被XX”的學(xué)者一致認(rèn)為“被XX”是一種突破常規(guī)語法規(guī)則的用法[1-2]?！氨弧焙蟮摹癤X”不但可以是傳統(tǒng)語法被動句中所用的及物動詞，亦可以是傳統(tǒng)語法被動句中不能出現(xiàn)的不及物動詞、名詞和形容詞等。這種打破常規(guī)的構(gòu)詞形式不只帶來“被”搭配詞的變化，使其伙伴擴大化，同時，其結(jié)構(gòu)上的變化也引起了“被”意義上的變化和拓展。例如，王振來認(rèn)為漢語“被”字結(jié)構(gòu)的語義演變可以分為三個主要階段[3]。第一階段主要表達不如意或受損(約戰(zhàn)國時代開始至今)；第二階段增加了如意的內(nèi)涵(約1919年至今)；第三階段除表達前兩個階段所具有的消極義和積極義外，還可表達無奈或無助，并具有嘲諷的意味(2008年至今)。王振來所提到的“被”字結(jié)構(gòu)第三階段表達的新增意義就是針對“被XX”而言的。但是，他并未窮盡“被”字結(jié)構(gòu)在第三個階段所表達的意義。另外，以往諸學(xué)者對“被XX”的研究多集中在其結(jié)構(gòu)和語用意義上[4-5]，雖有人從認(rèn)知語言學(xué)的角度對此流行語進行過研究，但數(shù)量極其有限。例如，王寅遵循認(rèn)知構(gòu)式語法的常規(guī)分析方法，曾從語義、句法和語用等方面對其屬性進行剖析[6]。季小民從認(rèn)知語言學(xué)的角度探討了該流行語中“被-”標(biāo)記的語義，并對該標(biāo)記原型語義的生成、專化、泛化和語法化過程進行了分析[7]。陳文博在對“被XX”結(jié)構(gòu)的語義進行解讀時曾從語法結(jié)構(gòu)的角度利用概念整合理論對其作過簡要分析[8]。鄧云華雖提出“通過心理空間的隱喻和轉(zhuǎn)喻映射，概念整合形成了英漢特殊被動句式”[9]，其中漢語特殊被動句式就包括“被XX”結(jié)構(gòu)，但遺憾的是他并未利用概念整合理論對這種特殊結(jié)構(gòu)的意義進行闡釋。為了彌補以上鴻溝，本文立意從認(rèn)知語言學(xué)的角度作一嘗試，從百度、谷歌、網(wǎng)易、新浪、搜狐等網(wǎng)站搜索有關(guān)“被XX”的例句，對其結(jié)構(gòu)特點和意義進行分析歸納，用概念整合理論對“被XX”的四種主要意義加以闡釋。

二、“被XX”的結(jié)構(gòu)特點

與傳統(tǒng)語法中的被動結(jié)構(gòu)相比，網(wǎng)絡(luò)流行語“被XX”主要有三個特征。

第一，“被XX”結(jié)構(gòu)已打破傳統(tǒng)語法的框架，其結(jié)構(gòu)中的XX除了與一般被動句一樣可為及物動詞外，亦可為不及物動詞、形容詞、名詞、數(shù)詞和外來詞。例如：

(1)北大評昆曲于丹“遭轟”，多名目擊者證實有觀眾不愿“被代表”。(及物動詞)

(2)“被錄取”背后存騙局，少女經(jīng)歷冰火兩重天。(及物動詞)

(3)亂收費的最高境界是“被自愿”，我不僅收了你的錢，還要讓你感恩戴德，親口承認(rèn)是“自愿”的。(不及物動詞)

(4)傳一記者在山西采訪時“被失蹤”。(不及物動詞)

(5)我有愛心，但不要“被慈善”。(形容詞)

(6)北京某重點大學(xué)副教授曬自己的“被富?！鄙?。(形容詞)

(7)一不小心就“被下等人”了。(名詞)

(8)天津生存壓力大調(diào)查，九成購房者無奈“被房奴”。(名詞)

(9)教育部稱67%公眾贊成漢字調(diào)整，網(wǎng)友調(diào)侃“被67%”。(數(shù)詞)

(10)中國“被G2”，不可輕信美國花言巧語。(外來詞)

(11)家具環(huán)保化“被EO”。(外來詞)

第二，傳統(tǒng)語法中的被動句可以改為主動句或把字句，但是含有“被XX”結(jié)構(gòu)的被動句不能有此變化。換言之，新型被動句的語序是不能更改的。以傳統(tǒng)被動句“魚被吃了”及新型被動句《最長黃金周四成人想外出,三成人抱怨“被加班”》為例，“貓”和“魚”分別為傳統(tǒng)被動句的施動者和受動者。該句改為主動句“貓吃了魚”和“把”字句“貓把魚吃了”后，無論從語法還是語義上講，都仍然是正確的，新型被動句卻不然。為方便分析，新型被動句《最長黃金周四成人想外出,三成人抱怨“被加班”》被縮減為《三成人“被加班”》。在這個新型被動句中，“三成人”是受動者，施動者雖未出現(xiàn)，但讀者不難判斷出施動者是這三成人所在單位的負(fù)責(zé)人。不過，即使判斷出了施動者，我們也不能將此句改為主動句或“把”字句，原因在于該句改為主動句“單位負(fù)責(zé)人加班了三成人”或“把”字句——“單位負(fù)責(zé)人把三成人加班了”后都有誤，是兩個錯句。

第三，傳統(tǒng)語法被動句中的主語是受動者，而且被字與動詞之間可插入施動者，但是在有網(wǎng)絡(luò)流行語“被XX”結(jié)構(gòu)的被動句中，句子的主語既可以是受動者也可以是施動者。另外，“被XX”結(jié)構(gòu)緊湊，被字與XX之間也不能插入包括施動者在內(nèi)的任何成分。因此，“魚被貓吃了”雖正確無誤，但“三成人抱怨被單位負(fù)責(zé)人加班”顯得不倫不類，非常怪異。

三、“被XX”的意義及概念整合

對從網(wǎng)上搜集到的“被”事件進行分析，筆者認(rèn)為“被XX”中“被”的意義在保留其第一階段不如意意義的基礎(chǔ)上有很大的拓展，而且也不局限于王振來[3]所提出的第三階段意義。具體而言，從受動者及公眾的角度分析，“被XX”主要表達四種意義。一是被迫性。有些“被XX”強調(diào)受動者被強迫做某事的特點，以及公眾對該事件的懷疑和對當(dāng)權(quán)者的嘲諷，例如“被自愿”。二是隱瞞性。有些“被XX”強調(diào)受動者被隱瞞事實，表達了公眾對受動者的同情，例如“被離婚”。三是欺騙性。有些“被XX”強調(diào)受動者親屬被欺騙，表達了公眾對當(dāng)權(quán)者的質(zhì)疑，例如“被自殺”。四是炒作性。有些“被XX”純屬媒體炒作，公眾八卦，例如“被懷孕”。下面運用概念整合理論對“被XX”的這四種常用意義進行闡釋。

(一)概念整合理論簡介

概念整合理論由Gilles Fauconnier和Mark Turner提出[10-11]，體現(xiàn)了人類經(jīng)歷中最基本和最重要的一面[12]。該理論用途廣泛，不但能夠解釋非語言現(xiàn)象，也能解釋語言現(xiàn)象[13-14]。其解釋各種現(xiàn)象的過程就是將兩個或兩個以上心理空間中的部分因素和結(jié)構(gòu)整合為合成空間中帶有層創(chuàng)特性的一個新結(jié)構(gòu)。具體而言，在概念整合的過程中最少有四個心理空間，其中兩個為輸入空間，一個為類屬空間，一個為合成空間。兩個輸入空間分別包含一些因素，有些因素在這兩個空間中有對應(yīng)成分，可以進行跨空間映射，但有些因素并不對應(yīng)，無法相互映射，這也說明輸入空間因素的跨空間映射是有選擇的。當(dāng)兩個輸入空間中共同的因素和結(jié)構(gòu)映射到第三個空間時，就有了類屬空間。換言之，類屬空間含有各個輸入空間中相同的因素和結(jié)構(gòu)。當(dāng)輸入空間中的某些因素及類屬空間的結(jié)構(gòu)向第四個空間映射時，就形成了合成空間。輸入空間中的因素向合成空間的映射是選擇性映射，不但輸入空間中對應(yīng)的因素可以映射到合成空間中，那些不對應(yīng)的因素也可以向合成空間映射，正是這些不對應(yīng)因素向合成空間的映射使層創(chuàng)新型結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)成為可能。這種新型結(jié)構(gòu)是合成空間獨有的，既不存在于輸入空間也不存在于類屬空間。同時，這種新型結(jié)構(gòu)既包含輸入空間中的具體信息，也包含類屬空間中的抽象信息以及整合過程中出現(xiàn)的新信息。

(二)“被XX”的概念整合分析

利用概念整合理論以“被自愿”“被離婚”“被自殺”“被懷孕”為例分別對“被XX”的四種主要意義進行具體闡釋和分析如下。

1．“被自愿”的概念整合解釋：強調(diào)被迫性

我們以送禮為背景來解釋“被XX”的第一個主要意義，即被迫性。在“被自愿”送禮這個現(xiàn)象中有兩個輸入空間，一個是自愿送禮空間，一個是被迫送禮空間。兩個空間中各有8個因素：送禮者、收禮者、二者的地位、二者的關(guān)系、送禮的原因、送禮者的意愿、送禮的目的、送禮后的結(jié)果。在自愿送禮空間中送禮者和收禮者雙方是身份地位相當(dāng)?shù)膬蓚€人，由于逢年過節(jié)或家有喜事，所以互相贈送禮品表示一下友好，以保持良好的關(guān)系，送禮后當(dāng)然也會達到此目的。然而在被迫送禮的空間中，送禮者和收禮者的地位是不平等的，一方是弱勢群體中的一員，另一方卻是掌權(quán)者。送禮者是在掌權(quán)者的明示或暗示下送去禮物以滿足掌權(quán)者的要求，以期以經(jīng)濟方面的損失減少其他方面的損失。2009年重慶市銅梁縣學(xué)生家長為了讓孩子就近上學(xué)“自愿”繳納9 000元“教師節(jié)慰問金”的“被自愿”事件就是一個例證。因為這8個因素是兩個輸入空間的共同因素，所以也存在于類屬空間。當(dāng)輸入空間中的各因素向合成空間映射時，除了送禮者的意愿從自愿送禮空間映射外，其余均從被迫送禮空間映射而來，從而在合成空間形成“被自愿”的現(xiàn)象。換言之，弱勢群體的一員為滿足掌權(quán)者的要求，以便以自己經(jīng)濟上的損失減少其他方面的損失，“自愿”送給當(dāng)權(quán)者要求的禮物。弱勢群體自身權(quán)益得不到保護，委曲求全，而當(dāng)權(quán)者氣焰囂張的形象昭然若揭，被公眾用一個小小的“被”字戳破了其中的奧妙，激起了大眾的共鳴，表達了對當(dāng)權(quán)者的憤慨以及對弱勢群體的無比同情。同時，廣大民眾可能還會擔(dān)憂自己是否也會有“被自愿”的一天，這可不是不可能的事。

2．“被離婚”的概念整合解釋：強調(diào)隱瞞性

在“被離婚”這個現(xiàn)象中有兩個輸入空間，一個是婚姻空間，一個是離婚空間。在婚姻空間中有角色和關(guān)系兩個因素，角色為丈夫和妻子，關(guān)系為夫妻關(guān)系；在離婚空間中也有角色和關(guān)系兩個因素，角色為丈夫和妻子，關(guān)系為非婚姻或非夫妻關(guān)系。類屬空間包含輸入空間的抽象性共同因素，即角色和關(guān)系。概念整合發(fā)生時，合成空間從離婚空間中選取離婚框架，從兩個輸入空間中選取角色，從婚姻空間中選取夫妻關(guān)系。如此一來，合成空間就出現(xiàn)了一種怪異而荒謬的現(xiàn)象：離婚者以丈夫和妻子的身份，以夫妻關(guān)系存在，因為其中一人在不知情的情況下“被離婚”了。眾所周知，如果已離婚就不能是夫妻關(guān)系，如果是夫妻關(guān)系就不可能是離婚的狀態(tài)。但這種怪異而荒誕的現(xiàn)象卻是真實存在的，據(jù)中顧網(wǎng)2009年的一篇報道，2007年3月，傅先生被妻子告知二人已于1月前離婚，而傅先生本人并不知道此事。根據(jù)中國的婚姻法，離婚時夫妻二人必須親自去民政局辦理離婚手續(xù)，但是現(xiàn)在傅先生并不知情，二人卻已有離婚證，他“被離婚”了。后來法院雖撤銷了傅先生與妻子的離婚證，民政局也對該天當(dāng)班的工作人員進行了處罰，但是此時他的妻子已經(jīng)懷了另一個男人的孩子，并且在此之前已將傅先生的大部分財產(chǎn)轉(zhuǎn)到了自己的名下，這些損失和伴隨的問題卻是法律無法解決的。一個小小的“被”字道盡了“被離婚”一方所受的無盡屈辱。對圍城中的人是個警誡，而圍城外的人可能又被嚇退了一步，更加裹足不前。概念整合理論凸顯了這種有悖常規(guī)的荒謬事件，并且對其作出了合理的解釋。

3．“被自殺”的概念整合解釋：強調(diào)欺騙性

在“被自殺”這個現(xiàn)象中有兩個輸入空間，一個是自殺空間，一個是他殺空間。兩個輸入空間中各有4個因素，即施動者、受動者、受動者的死亡意愿和結(jié)果。在自殺空間中施動者和受動者為同一人，受動者也是自愿自殺的。在他殺空間中施動者和受動者并非同一人，而且受動者絕非自愿死亡或被殺。自殺和他殺都有兩種結(jié)果，即受動者可能死亡也可能未死。因為這四個因素是這兩個輸入空間的共同之處，因此也出現(xiàn)在類屬空間中。當(dāng)整合發(fā)生時，受動者和受動者的死亡意愿均從兩個空間中共同映射到合成空間，但是，意愿由兩個空間映射到合成空間時是有選擇的，只有被迫的意愿被選出映射到了合成空間。另外，結(jié)果是死亡，這一因素也是從兩個輸入空間中有選擇地共同映射到合成空間的。我們知道無論是自殺還是他殺都必須有施動者，但是，在“被自殺”概念整合的過程中，施動者卻沒有從任何一個空間中向合成空間映射，這就給人們留下了想象的空間，也使人們不由自主地起了疑問：到底是自殺呢還是他殺？被迫性既已在合成空間中體現(xiàn)了出來，自殺他殺也就不言自明了。2008年“被自殺”事件中施動者以“自殺”來欺騙和搪塞受動者家屬，引起大眾質(zhì)疑和嘲諷的語用目的從而也被生動地表現(xiàn)了出來。

4．“被懷孕”的概念整合解釋：強調(diào)媒體炒作

“被懷孕”這一現(xiàn)象包含兩個輸入空間，一個是孕婦空間，一個是非孕婦空間。每個輸入空間中各有3個因素：角色、原因和特征。孕婦空間中的角色為孕婦，原因是懷有嬰兒，體態(tài)特征為腹部明顯變大。非孕婦空間中的角色為婦女，原因為未受孕，無胎兒，體態(tài)特征并無明顯變化，一如往常。當(dāng)孕婦空間中的體態(tài)特征和非孕婦空間中的角色和原因投射到合成空間時，人們腦海中便會出現(xiàn)一個體內(nèi)雖無胎兒但腹部卻明顯變大的婦女形象，這種形象又使人們自然而然地聯(lián)想到了孕婦，如此一來“被懷孕”現(xiàn)象便出現(xiàn)了。因為腹部變大而被人誤會懷孕的女明星也一個一個地冒了出來。因為這只是媒體炒作，旨在增大其知名度，所以倒也給受動者帶來不少收益，因而是“被XX”中少有的如意現(xiàn)象。

四、對抗“被”時代

大多數(shù)“被”現(xiàn)象后都有一個重大社會事件，也體現(xiàn)了當(dāng)下的一些社會問題?！氨弧爆F(xiàn)象成為處于弱勢的民眾對不公遭遇的新的表達方式。另外，“被”現(xiàn)象不僅出現(xiàn)的數(shù)量多，而且涉及的領(lǐng)域廣，遍及政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域。再則，大多數(shù)“被”事件耗時久，難以處理或無法徹底處理，如傅先生遭遇的“被離婚”事件，就算法院宣判他與妻子離婚不成立，可是所謂的妻子腹中已有他人骨肉，而且妻子之前轉(zhuǎn)出的財產(chǎn)也不能要回，又豈能說是問題真的得到了解決？因此，大多數(shù)“被”事件造成的影響很壞，必須遏制其泛濫的勢頭。要做到這一點，首先，我們要認(rèn)識到掌權(quán)者和弱勢群體的界定是相對的，所以不應(yīng)該只將解決“被”事件的希望寄托在當(dāng)權(quán)者身上，提高全民意識才是王道。換言之，每個人都既有處于強勢的時候，也有處于弱勢的時候，例如筆者在文章開頭提到的那位友人，他被人痛罵、被人誣陷、最后“被絕交”也只能忍耐，就因為對方是自己的師母。因為老師有恩于他，所以他無法反駁。與其老師、師母相對，毋庸置疑，他是弱勢群體中的一員，這時候，平等就只能是個“傳說”了。常言道，己所不欲，勿施于人，所以，有時候我們雖然可能無法保護自己不“被XX”，但至少我們可以做到不故意將別人“被XX”。我們每個人都是這個社會大家庭的一分子，一言一行都會影響到周圍的人。如果我們說的是正面的話，行的是正義的事，散發(fā)的就是正能量，這種正能量會感染我們周圍的人。反之，我們?nèi)绻l(fā)負(fù)能量，就會給我們周圍的人帶來不好的影響。因此，從教育入手找準(zhǔn)切入點提高全民意識或許才是對抗“被”現(xiàn)象的有效辦法。以教師節(jié)為例，現(xiàn)在學(xué)生在教師節(jié)給老師送禮、請老師吃飯已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，也催生了一系列新的產(chǎn)業(yè)。雖然有些學(xué)生是出于對老師的尊重和喜愛在教師節(jié)給老師送禮、請老師吃飯，然而覺得被迫如此的也不乏其人。無論禮物輕重，有些老師受之泰然，有些老師還可能會因禮物太輕而不悅，但其中也不乏一些迫于當(dāng)前風(fēng)氣的無奈，接受或拒收禮物時感到“被尊重”而怒不可遏的老師。學(xué)生表達對老師敬意的方式各種各樣，無論采取何種方式，目的都在于使自己尊重和喜愛的老師過個好節(jié)，有個好心情，因此，要使老師真正感到被尊重而非“被尊重”。難得在一些當(dāng)權(quán)者打著“合法使用權(quán)力”的幌子迫使弱勢群體“自愿”上供，大享“被賄賂”好處的同時還有這種稀有的感到“被尊重”的老師，這是我們國家和民族的福氣。換言之，“被”現(xiàn)象雖正在泛濫，使我們處于“被”時代，然而只要教育界多一些感到“被尊重”的老師，各行各業(yè)也多一些感到“被尊重”的當(dāng)權(quán)者，每個人都持好心中的那桿秤，即不要故意去將他人“被XX”，也要防止被他人“被XX”，藉著教育的潛移默化之功，“被”現(xiàn)象雖無法快速得以徹底消弭和根除，但要逐漸減少其出現(xiàn)的數(shù)量并減小其帶來的負(fù)面影響是大有可能的。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)流行語“被XX”伴隨“被XX”現(xiàn)象出現(xiàn)，是一種突破常規(guī)語法規(guī)則的構(gòu)詞方式，主要表達了被迫性、隱瞞性、欺騙性以及媒體炒作等意義。前三種意義強調(diào)的是不如意，但第四種意義有如意的內(nèi)涵。由于概念整合理論善于凸顯各個空間之間的沖突性，因此很好地闡釋了“被XX”表層結(jié)構(gòu)下的深刻社會意義。另外，很多“被”現(xiàn)象耗時久、難處理、給社會造成了惡劣影響，筆者認(rèn)為以教育界為契機，行教化之功，或許是遏制其泛濫趨勢，對抗“被”時代的一劑良藥。

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A Conceptual Blending Analysis of the Internet-catchword “Bei XX”

WEI Li-xia

(SchoolofForeignLanguagesandCultures,BeifangUniversityofNationalities,Yinchuan750021,China)

Abstract:The internet-catchword “Bei XX” is a word-formation which emerges from the phenomenon “Bei XX” and breaks the regular rule of grammar. Since previous studies on “Bei XX” are seldom done from the angle of Cognitive Linguistics, the present study explicates the four main meanings conveyed by “Bei XX” with Conceptual Blending Theory, an important subbranch of Cognitive Linguistics, after revealing the unusual points of “Bei XX” by analyzing its structure features. Finally, the study also proposes suggestion to counter the “Bei” Times.

Key words：“Bei XX”; conceptual blending theory; “Bei” Times

作者簡介：魏利霞(1976— )，女，寧夏銀川人，副教授，博士，主要從事英語教學(xué)法和認(rèn)知語言學(xué)研究。

收稿日期：2015-05-31

文章編號：1672-3910(2016)02-0059-05

中圖分類號：H030

文獻標(biāo)志碼：A

DOI:10.15926/j.cnki.hkdsk.2016.01.011