女大學生創(chuàng)業(yè)教育路徑探索

劉堯飛，劉興

(南京師范大學 泰州學院，江蘇 泰州 225300)

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女大學生創(chuàng)業(yè)教育路徑探索

劉堯飛，劉興

(南京師范大學 泰州學院，江蘇 泰州 225300)

摘要：實施有針對性的女大學生創(chuàng)業(yè)教育策略，對于緩解高校就業(yè)壓力、促進社會公平具有重要意義。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學生創(chuàng)業(yè)普遍以微型企業(yè)為主，且主要分布在服務(wù)業(yè)。當前女大學生創(chuàng)業(yè)教育主要存在重視程度不夠、支撐體系不完善、師資隊伍不健全等問題，鑒于此，一要完善女大學生創(chuàng)業(yè)教育的教學體系；二要培養(yǎng)女大學生的創(chuàng)業(yè)意識；三要完善女大學生創(chuàng)業(yè)支撐體系；四要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。

關(guān)鍵詞：女大學生；創(chuàng)業(yè)教育；路徑

創(chuàng)業(yè)教育不僅是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑，也是從根本上解決大學畢業(yè)生就業(yè)難題的有效路徑。據(jù)統(tǒng)計，自2013年起，我國每年的應(yīng)屆大學畢業(yè)生人數(shù)都將超過700萬，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題將更加突出，這也無疑會加劇整個社會的就業(yè)矛盾，如不及時采取有效措施加以化解，必將影響我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展和整個社會的和諧穩(wěn)定。在我國高校中，多數(shù)學校的男女生比例失調(diào)，尤其是綜合性大學、師范類院校、財經(jīng)語言類院校以及藝術(shù)類院校中，女生所占比例已遠超過男生。眾所周知，由于生理和心理上的差別，多數(shù)用人單位在招聘時更傾向于男生，就業(yè)中的性別歧視現(xiàn)象由來已久。因此，面對數(shù)量龐大的女大學生就業(yè)群體，加上用人單位的性別歧視，使得女大學生在求職應(yīng)聘時困難重重。而通過對女大學生實施創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以解決她們的就業(yè)問題，還能為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，促進社會健康發(fā)展。

一、女大學生創(chuàng)業(yè)的共性特征

(一)以創(chuàng)辦微型企業(yè)為主

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學生創(chuàng)業(yè)初期大部分選擇創(chuàng)辦微型企業(yè)或做個體工商戶。究其原因，一方面是因為女大學生更加細心、謹慎和理性，傾向于選擇規(guī)模小、風險低、投資少的微型企業(yè)作為創(chuàng)業(yè)起點。另一方面，通過調(diào)查女大學生的創(chuàng)業(yè)資金來源，發(fā)現(xiàn)其中大部分資金是依靠家庭支持和親友幫助，創(chuàng)業(yè)投資來源渠道狹窄，額度較小，而微型企業(yè)恰恰適應(yīng)了這種創(chuàng)業(yè)資金來源。不僅如此，由于女大學生在校期間參與各種社會工作的機會不多，所積累的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、社會經(jīng)驗較少，創(chuàng)辦微型企業(yè)便于管理和經(jīng)營。另外，選擇創(chuàng)業(yè)微型企業(yè)，還可以降低信用風險，同時容易獲得各級政府的財政補貼，享受各項稅收減免優(yōu)惠政策，尋求各種社會支持。

(二)行業(yè)分布主要在服務(wù)業(yè)

行業(yè)集中度高是當前女大學生創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出來的鮮明特點，選擇農(nóng)業(yè)和工業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的女大學生較少，僅有的少數(shù)也主要是農(nóng)林院校和具有工科專業(yè)背景的畢業(yè)生。絕大多數(shù)女大學生創(chuàng)業(yè)者選擇第三產(chǎn)業(yè)作為創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，具體分布在咨詢、文化教育、家政服務(wù)、電子商務(wù)、藝術(shù)設(shè)計、餐飲、銷售等部門。造成這一現(xiàn)象的主要原因在于服務(wù)業(yè)本身的特點，與第一、第二產(chǎn)業(yè)相比，服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)起點要求低，投資少，進入壁壘低，便于初次創(chuàng)業(yè)者進入。同時，在未來的一段時期，女大學生的婚育還能減少對服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響，消減女性在生理方面的天然弱勢，便于創(chuàng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。此外，服務(wù)業(yè)本身的特點還有助于女性優(yōu)勢的發(fā)揮，如溝通表達能力、形象思維能力等。

二、女大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

(一)重視程度不夠

從高校創(chuàng)業(yè)教育的總體開展情況來看，盡管許多高校紛紛開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育，也取得了一定的成效，但在具體實施過程中，大部分高校仍然局限在創(chuàng)業(yè)理論知識的講解和創(chuàng)業(yè)技巧的口頭傳授上，不僅缺乏創(chuàng)業(yè)實踐體驗，而且也未能將創(chuàng)業(yè)教育作為一種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理念貫穿到高校人才培養(yǎng)的全過程，歸根結(jié)底是由于對創(chuàng)業(yè)教育的認識不夠、重視不足、研究不深造成的[1]。另外，目前高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育具有普適性，類似于公共基礎(chǔ)課，適用于各專業(yè)學生，也不會有性別差異，幾乎沒有專門針對女大學生舉辦的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽或開設(shè)專門的女性創(chuàng)業(yè)教育課程，也缺少專門針對女性創(chuàng)業(yè)的理論研究和實踐探索?？v觀全國高校，僅有獨立設(shè)置的幾所女子學院專門開設(shè)了針對女大學生的創(chuàng)業(yè)教育課程，但是也往往僅限于創(chuàng)業(yè)教育理論的課堂傳授，缺少創(chuàng)業(yè)實踐。

(二)支撐體系不完善

從國內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀來看，一方面缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的理論研究，尤其是從性別差異視角進行的研究更是少之又少。另一方面，高校對創(chuàng)業(yè)教育的輿論宣傳、引導(dǎo)也略顯不足，一些宣傳不成系統(tǒng)，缺少主線，往往是針對一些創(chuàng)業(yè)競賽進行的臨時性、短期性宣講和報道，沒有上升到整個創(chuàng)業(yè)教育理念的宣傳上來，更別談女性創(chuàng)業(yè)教育的宣傳和引導(dǎo)了。最為重要的是，我國高校創(chuàng)業(yè)教育的制度和物質(zhì)支撐體系尚未形成，已開展創(chuàng)業(yè)教育的高校中，絕大部分是將創(chuàng)業(yè)教育歸口就業(yè)部門管理，而并未設(shè)置獨立的創(chuàng)業(yè)教育管理機構(gòu)。不僅如此，實施創(chuàng)業(yè)教育還需要物質(zhì)層面的資金投入、場地建設(shè)、設(shè)備儀器購進以及校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)等，這些都是高校創(chuàng)業(yè)教育健康發(fā)展的支撐體系，而目前大多數(shù)高校在這些方面并不完善甚至并不具備。

(三)師資隊伍不健全

除了上述資金、設(shè)備、場地等創(chuàng)業(yè)教育支撐體系以外，師資隊伍也是其中必不可少的關(guān)鍵因素。當前，高校的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍主要是由就業(yè)指導(dǎo)師資兼任的，他們要么是輔導(dǎo)員，要么是校外人員兼職，總之還沒有形成一支穩(wěn)定而又專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，更缺乏諳熟女性創(chuàng)業(yè)、專門針對女大學生群體的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍?，F(xiàn)有的師資也主要是進行創(chuàng)業(yè)教育理論知識的課堂傳授，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，更不能把握女大學生的心理和生理特點、根據(jù)女性特征有的放矢地開展女大學生創(chuàng)業(yè)教育，從而難以取得良好的創(chuàng)業(yè)教育效果。

三、女大學生創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析

(一)完善女大學生創(chuàng)業(yè)教育的教學體系

創(chuàng)業(yè)教育的教學體系由教育內(nèi)容和課程體系組成，它是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重要載體[2]。具體而言，一要圍繞創(chuàng)業(yè)教育的目標完善創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，在創(chuàng)業(yè)教育教學大綱中突出創(chuàng)業(yè)教育各項目標元素，并且將這些目標元素融入專業(yè)教學中，使得專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相互融合。二要建立和完善適合女大學生創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，針對一些女生比例較高的院校和專業(yè)，在創(chuàng)業(yè)教育課程共通性的基礎(chǔ)上充分考慮到女性特點，專門設(shè)置一些適合女大學生創(chuàng)業(yè)需求的創(chuàng)業(yè)教育課程。三要注重創(chuàng)業(yè)實踐，通過實踐提高女大學生的創(chuàng)業(yè)能力，豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)實踐的形式是靈活多樣的，一方面可以通過舉辦諸如女性創(chuàng)業(yè)論壇、女企業(yè)家創(chuàng)業(yè)講座等活動，開闊女大學生的創(chuàng)業(yè)視野。另一方面，通過校企合作、建立大學生創(chuàng)業(yè)園和校外創(chuàng)業(yè)實踐基地等渠道，為女大學生提供創(chuàng)業(yè)體驗的機會。特別是當前部分高校已有自己獨立的大學生創(chuàng)業(yè)園或科技園，可以充分借助這一平臺，在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，鼓勵女大學生結(jié)合自己的專業(yè)和興趣創(chuàng)辦和經(jīng)營小微型實體公司，讓她們充分體驗和享受創(chuàng)業(yè)過程，從而加深對創(chuàng)業(yè)的認識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)能力。

(二)培養(yǎng)女大學生的創(chuàng)業(yè)意識

隨著時代的發(fā)展和社會觀念的逐步變化，女性創(chuàng)業(yè)的時代正在悄悄來臨，中國傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”等陳舊觀念正在受到挑戰(zhàn)。進行女大學生創(chuàng)業(yè)教育就是要培養(yǎng)她們正確的社會性別意識，克服傳統(tǒng)落后的思想帶來的不良影響，促使她們自立自強，勇于承擔社會責任，不斷適應(yīng)社會發(fā)展趨勢。相反，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務(wù)幾乎涉及到人們生活的每個角落，創(chuàng)業(yè)再也不是傳統(tǒng)的“打拼”模式，越來越多的人選擇互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式，而這種創(chuàng)業(yè)模式，女性的優(yōu)勢更加突出。作為高校，不僅要引導(dǎo)女大學生充分認識到女性創(chuàng)業(yè)的意義和作用，更要使她們清醒地看到創(chuàng)業(yè)的機會和優(yōu)勢，樹立創(chuàng)業(yè)信心，重塑人生發(fā)展觀念，增強創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)她們在校期間學習創(chuàng)業(yè)知識、提高創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的內(nèi)在動力。

(三)構(gòu)建女大學生創(chuàng)業(yè)支撐體系

首先，社會要關(guān)注和關(guān)心女大學生創(chuàng)業(yè)，政府要出臺鼓勵和幫助女大學生創(chuàng)業(yè)的政策，尤其在工商、稅收、信貸等方面要作出詳細的規(guī)定，通過建立創(chuàng)業(yè)激勵機制，對女大學生創(chuàng)業(yè)予以扶持和激勵。對符合規(guī)定的創(chuàng)業(yè)企業(yè)給予資金支持、稅費減免、租金優(yōu)惠、降低市場準入條件等。特別是在創(chuàng)業(yè)者最為困擾的創(chuàng)業(yè)融資方面，政府應(yīng)有所作為，盡快優(yōu)化當前女大學生的創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境，幫助她們破解創(chuàng)業(yè)融資難題。政府可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目類別要求金融機構(gòu)適當降低女大學生的信貸門檻，或者延長還款期限，還可以建立專門幫助女大學生創(chuàng)業(yè)融資的信貸擔保機構(gòu)[3]。其次，作為創(chuàng)業(yè)教育主體的高等學校，要加強創(chuàng)業(yè)教育管理，加大對女大學生創(chuàng)業(yè)的輿論宣傳和引導(dǎo)，組織教師深入研究女大學生創(chuàng)業(yè)教育理論，并不斷進行女大學生創(chuàng)業(yè)實踐探索，在資金投入、場地建設(shè)等方面凸顯對女大學生創(chuàng)業(yè)教育的重視。最后，設(shè)立女大學生創(chuàng)業(yè)基金。高?？梢耘c當?shù)氐膵D女聯(lián)合會或女企業(yè)家聯(lián)誼會、女知識分子聯(lián)誼會等組織合作，設(shè)立專門的女大學生創(chuàng)業(yè)基金，用以支持有創(chuàng)業(yè)意愿和良好的創(chuàng)業(yè)項目的女大學生創(chuàng)業(yè)。

(四)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

師資隊伍是開展創(chuàng)業(yè)教育的必備條件，也是決定創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。首先，高校要從頂層設(shè)計的戰(zhàn)略高度統(tǒng)籌規(guī)劃，建立一支相對穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，制定內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進方案，提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的整體素質(zhì)[4]。其次，要對已有的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍進行有針對性的專業(yè)化培訓(xùn)，在此過程中注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有志于從事女性創(chuàng)業(yè)教育和女性研究的教師。再次，高?？梢耘c一些女子學院或在女性研究方面較突出的高校合作開展創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)，或者選送部分中青年教師赴相關(guān)高校進修深造，從而提高創(chuàng)業(yè)教育教師對于女大學生創(chuàng)業(yè)教育的認識，增強授課的針對性，提高創(chuàng)業(yè)教育效果。最后，充分借助校外資源，聘請一些成功創(chuàng)業(yè)的女企業(yè)家作為女大學生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師或兼職教授，不定期邀請她們來?！皞鹘?jīng)送寶”，通過榜樣的力量激發(fā)在校女大學生的創(chuàng)業(yè)激情，豐富她們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

參考文獻：

[1] 周炳.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探析[J].教育評論，2014(12)：12-14.

[2] 胡業(yè)華.高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的探討[J].職教論壇，2014(12)：82-84.

[3] 劉堯飛.我國高校典型創(chuàng)業(yè)教育模式與發(fā)展對策[J].淮北師范大學學報(哲學社會科學版)，2014(4)：138-140.

[4] 周威.我國高校大學生創(chuàng)業(yè)教育模式的建構(gòu)[J].教育與職業(yè)，2014(12)：118-119.

(責任編輯：王蘭鋒)

收稿日期：2016-01-02

基金項目：國家社會科學基金青年項目(14CJY082)

作者簡介：劉堯飛(1982—)，男，江蘇徐州人，南京師范大學泰州學院講師，博士研究生，研究方向為創(chuàng)業(yè)教育與中小企業(yè)發(fā)展；

中圖分類號：G647.38

文獻標識碼：A

文章編號：1008—4444(2016)02—00118—03

Exploration of the Path of Entrepreneurship Education for Female College Students

LIU Yaofei, LIU Xing

(Taizhou College, Nanjing Normal University, Taizhou 225300, China)

Abstract:The implementation of entrepreneurship education for female college students is very useful to relieve the universities’ pressure of employment and improvement of social equity. The survey shows that most female university students focus on microenterprises, and mainly the service industry. Insufficient attention, imperfect support system and incomplete teaching staff are main problems of entrepreneurship education for female college students.In view of this, firstly, we should improve teaching system of entrepreneurship education for female college students. Secondly, we need to raise female college students' awareness of entrepreneurship. Thirdly, we can improve the support system. finally, we should optimize the teaching staff of entrepreneurship education.

Key words:female college students; entrepreneurship education; path

劉興(1983—)，女，江蘇泰州人，南京師范大學泰州學院講師，研究方向為創(chuàng)業(yè)教育。