高中物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的引入方法

黃 劍

（江西省樂平中學(xué) 江西景德 333300）

高中物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的引入方法

黃 劍

（江西省樂平中學(xué) 江西景德 333300）

高中物理的學(xué)習(xí)最重要的是入門。物理的學(xué)習(xí)在學(xué)生們的眼中，一般是走向兩種極端，要么覺得物理特別簡(jiǎn)單，特別感興趣，學(xué)起來也相對(duì)的輕松，能很好的抓住物理學(xué)習(xí)的規(guī)律；要么就覺得物理特別的難，學(xué)習(xí)毫無頭緒，每一次物理新知的學(xué)習(xí)都是一次煎熬，都是枯燥晦澀的物理概念的增加。然而想要簡(jiǎn)單快速的理解物理，還是需要結(jié)合數(shù)學(xué)的，在物理學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思想的方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)，則會(huì)使課程變得簡(jiǎn)單清晰，并且適用于高中學(xué)生在高強(qiáng)度學(xué)習(xí)下的環(huán)境。學(xué)生應(yīng)該發(fā)展自己的思維邏輯，而不是一味的跟隨著老師的教學(xué)，注重?cái)?shù)理邏輯，視圖思維方式，學(xué)會(huì)使用各種模型解題，這樣，在高中物理的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)減少許多不必要的麻煩，而且也會(huì)使得數(shù)學(xué)和物理越學(xué)越輕松。

高中物理教學(xué)數(shù)學(xué)思想引入

一、教學(xué)老師和學(xué)生之間存在的一些現(xiàn)象

許多教師在課堂上不能夠與同學(xué)積極互動(dòng)，課堂活躍氛圍不夠濃烈，有的教師備課不足導(dǎo)致卡課，當(dāng)然最主要的還是許多教師僅僅是“一個(gè)人在表演”，其他的學(xué)生則上課時(shí)不夠認(rèn)真，或者有些同學(xué)雖然認(rèn)真聽課，但是沒有學(xué)會(huì)一個(gè)好方法，沒有學(xué)會(huì)應(yīng)用物理數(shù)學(xué)結(jié)合的方法，這樣的話，就會(huì)使那些想學(xué)習(xí)和苦學(xué)習(xí)的孩子得不到一個(gè)較好的方法，進(jìn)而對(duì)物理學(xué)失去了信心，逐漸物理變差了下了。[1]

1.這是為什么呢？

其實(shí)物理知識(shí)是高度系統(tǒng)化、模型化的，綜合性和方法性都特別強(qiáng)。同學(xué)們依然固態(tài)的停留在初中物理方面，不能夠及時(shí)的從物理那種死記硬背的課堂里脫離出來，最終在高中課堂上還不怎么愿意把物理和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，也就是說不想計(jì)算，不能很好的運(yùn)用數(shù)理結(jié)合，那么成績(jī)肯定不會(huì)提上去，當(dāng)然也就會(huì)覺得物理非?？菰锓ξ叮岵黄鹋d趣來學(xué)習(xí)物理。[2]

2.怎么解決這個(gè)現(xiàn)象呢？

首先，教師應(yīng)當(dāng)在上課前做好充分的準(zhǔn)備，把該講的內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了的闡述一遍，緊接著把做題的思維，即運(yùn)用數(shù)學(xué)思想來解決物理應(yīng)用題。俗話說“授人以魚不如授人以漁”。作為人民教師，一定要把解題思維完整的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生得以技巧，在解題的過程中自然而然的就會(huì)非常順手，就會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生興趣了。其次，老師要想辦法帶動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，讓同學(xué)們能夠參與到上課討論這個(gè)環(huán)節(jié)里面去。當(dāng)然，學(xué)生自己也應(yīng)該專心致志，心無旁騖，注意聽講，認(rèn)真記下老師講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以及數(shù)學(xué)思想在物理解題上的技巧。[3]

二、數(shù)學(xué)思想在物理教學(xué)中怎樣引用

數(shù)學(xué)思想有好多種，在物理教學(xué)中，我們常用的一些數(shù)學(xué)思想包括:數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，極限思想，整體思想，轉(zhuǎn)化思想，分類思想，運(yùn)動(dòng)變化思想，類比思想等。良好的引入這些方法當(dāng)然是最為關(guān)鍵，俗話說，良好的開端是成功的一半，當(dāng)然好馬配好鞍了。

1.引用數(shù)學(xué)思想時(shí)，我們要找準(zhǔn)點(diǎn)，引用合理的數(shù)學(xué)思想，達(dá)到用最短的時(shí)間，做出最對(duì)的答案，例如數(shù)形結(jié)合思想，即是運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)把數(shù)學(xué)和圖像結(jié)合來研究問題，分析問題，并且解決問題的一種方式，一種思想。在我們學(xué)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)，小船過河，以及天體運(yùn)動(dòng)等，會(huì)大量用到數(shù)形結(jié)合思想，方便我們對(duì)題目的分析，以及作答。

2.我們也要熟悉掌握整體思想，例如木塊的疊加原理，以及對(duì)木板上的小車受力分析，分析問題時(shí)，我們既要遵循以往的物理學(xué)規(guī)律，又要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的實(shí)際問題來解決問題。運(yùn)用整體思想方便我們對(duì)于，小車的受力分析進(jìn)行剖析，最終達(dá)到完整的解答問題。

3.極限思想在物理學(xué)中，也是非常常見的一種思想。當(dāng)我們對(duì)一些事情無法進(jìn)行精確估算的時(shí)候。我們不妨使用極限思想來解決這個(gè)問題。比如天體運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)等等。

4.當(dāng)然，對(duì)稱思想也是一定不了忽略的，所謂對(duì)稱思想是事物變化過程中的不變性，在處理物理問題時(shí)，通過對(duì)稱思想能夠極大的簡(jiǎn)化解題的過程，另外也能夠培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力.運(yùn)用數(shù)學(xué)對(duì)稱思想解答物理問題時(shí)，最重要的是要具有敏銳的洞察力，能夠及時(shí)找出其中存在的對(duì)稱性，同時(shí)這也是快速解決問題的最佳途徑.

5.分類討論思想也常用于解決物理問題上，例如在小車疊加模型上的使用，我們經(jīng)常要分析多種情況，來求出小車涉及的一些問題，以及圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度大小決定著物體是否在圓中的運(yùn)動(dòng)或者是飛出去。

三、引入時(shí)要注重解題思維，分析問題的能力的培養(yǎng)和鍛煉

很多學(xué)生做不出略有難度的物理題來，說是讀完題后不會(huì)動(dòng)手去分析，沒有思路，不會(huì)去思考。如何分析問題，思維能力又是如何培養(yǎng)的呢？答案看似簡(jiǎn)單卻很有效果：同學(xué)們要學(xué)習(xí)、模仿和反思課堂老師的解題思維。物理自診斷中的任何一道題都有詳細(xì)的視頻解析，課下同學(xué)們看視頻時(shí)，要認(rèn)真思考我是如何分析題意，結(jié)合條件找考點(diǎn)的，是怎樣找出解題突破口的。與教材知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)不同的是，分析問題能力是一個(gè)逐步積累的過程，只有在平時(shí)有意識(shí)地多聽，多看，在自己做題時(shí)多去模仿和演練才能提起來。

從高一的牛頓動(dòng)力學(xué)，平拋運(yùn)動(dòng)，天體運(yùn)動(dòng)，到高二的靜電場(chǎng)，恒定電流與電磁感應(yīng)切割產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)，甚至是光學(xué)的光電效應(yīng)，所有的物理題，其分析思路都大同小異，都是通過仔細(xì)讀題，結(jié)合題意條件尋找考點(diǎn)和突破口的。

可以這么說，一旦分析能力，思維能力提起來了，你就會(huì)覺得物理越學(xué)越輕松。

結(jié)語

物理學(xué)科的內(nèi)容很廣，知識(shí)層次十分清楚，只要稍加總結(jié)，就會(huì)使你感到脈絡(luò)清晰。所以同學(xué)不要害怕解決物理學(xué)題，只要我們掌握了運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，多練習(xí)這樣的題目，那么在以后的學(xué)習(xí)物理過程中我們便不在害怕物理，讓物理學(xué)成為我們加分的科目。當(dāng)我們完全掌握了這些數(shù)學(xué)思想方法時(shí)，記得在課堂和老師們互動(dòng)，讓課堂也充滿著用數(shù)學(xué)思想解題的氛圍，讓我們撥開云霧，盡情的在物理學(xué)中體驗(yàn)快感。

[1]陳彬彬，在高中物理教學(xué)中如何應(yīng)用數(shù)學(xué)思想與方法[J]物理通報(bào)，2011(02)

[2]丁向陽(yáng)，高中物理教學(xué)創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷[J]湖南師范大學(xué)，2010

[3]鄧向東，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)高中物理教學(xué)的作用與實(shí)踐研究[J]考試周刊