淺談低年級寫字教學(xué)中的“看-寫-改-賞”

徐曉東

（黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)富強學(xué)校 黑龍江七臺河 154600）

淺談低年級寫字教學(xué)中的“看-寫-改-賞”

徐曉東

（黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)富強學(xué)校 黑龍江七臺河 154600）

語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分?！墩Z文課程標準》指出，寫字是一項重要的基本功，也是語文教學(xué)中的一項極其重要的任務(wù)，寫好漢字是每個中國人的義務(wù)。寫字教育的關(guān)鍵時期在小學(xué)，我們應(yīng)該按照《語文課程標準》、《中華人民共和國國家通用語言文字法》的要求，扎扎實實地上好寫字課，加大力度規(guī)范和落實寫字教學(xué)。在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知歸律，采用了“看”“寫”“改”“賞”四個環(huán)節(jié)提高學(xué)生的寫字水平。

寫字教學(xué) 四個環(huán)節(jié) 教學(xué)方法 學(xué)生能力

九年制義務(wù)教育新課標明確指出“學(xué)生能正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字”。規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。無論是從實用角度，還是從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)角度，寫好字都很有必要。寫字教育的關(guān)鍵時期是小學(xué)，小學(xué)生不一定要成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫得端端正正。所以，我們應(yīng)該按照“新課標”的要求，扎扎實實地抓好寫字教學(xué)。

2001年1月1日《中華人民共和國國家通用語言文字法》正式實施，使得寫字教學(xué)有法可依了。我擔(dān)任一年級的寫字教學(xué)任務(wù)，我們知道小時候打下的基礎(chǔ)會影響孩子的一生，寫字也是這樣。因此指導(dǎo)一年級學(xué)生寫好鉛筆字就成了一項重要任務(wù)，我們怎樣才能完成這項任務(wù)呢？我通過不斷地實踐與摸索，逐漸有了自己的一些想法和見解。我在教學(xué)生寫字時，首先教給學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，然后教學(xué)生認識田字格、學(xué)習(xí)基本筆畫。低年級學(xué)生的空間能力和思維能力還不完善，因此寫字指導(dǎo)一定要細致。每個字的每一筆、每一畫，書寫的筆順與位置等都要講清楚，使學(xué)生從一開始就學(xué)到準確的知識。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知歸律，采用了“看”“寫”“改”“賞”四個環(huán)節(jié)提高學(xué)生的寫字水平，效果還是比較明顯的。[1]

一、看——提高學(xué)生的觀察能力

我國唐代著名的書法家孫過庭提出“察之者尚精，擬之者貴似”的觀點。由此可見，教給學(xué)生正確的觀察方法和培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察力對于寫字教學(xué)非常重要。因此，在寫字教學(xué)中，我時刻注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會觀察、善于觀察、樂于觀察，從而提高學(xué)生的觀察能力。

一看，看老師的范寫，看清老師寫字的筆順，看準字在田字格中位置。教師在黑板上的示范書寫對學(xué)生有很大的影響力，所以要特別重視教師的范寫作用，每一筆、每一畫都認真對待，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣作用。除了全體示范之外，還要作個別示范，學(xué)生書寫不規(guī)范的，教師就在本上示范或修改，幫助學(xué)生及時認識到自己的不足之處。[2]

二看，讓學(xué)生觀察課本上田字格里的生字，看看各個筆畫偏旁的位置、長短、寫法。觀察時可以按從整體到局部的順序進行，在寫字教學(xué)中，觀察的順序為先字形、結(jié)構(gòu)再偏旁、筆畫。例如“媽”字：①觀察整體字形；②分析結(jié)構(gòu)比例：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；③觀察偏旁部首：女字旁，撇變直變長，點變短，橫變提。④最后看筆畫在田字格中的位置?！皨尅弊值钠颤c從左上格中間偏上位置起筆，在橫中線稍微往下一點轉(zhuǎn)折，到接近豎中線的位置收筆。撇畫從橫中線稍微往上一點起筆，到左下格中間位置收筆。提從橫中線稍微向上一點起筆，要稍微傾斜。

通過這樣長期反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步學(xué)會正確的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高細致的觀察能力。

二、寫——提高學(xué)生的實踐能力

一描仿，教科版教材有一個優(yōu)點，就是課文中出現(xiàn)的每一個生字都要求學(xué)生按筆順先描后仿。學(xué)生在細微觀察的基礎(chǔ)上，再動筆描紅和仿寫，通過這樣的訓(xùn)練，為學(xué)生寫出規(guī)范、美觀的漢字打下堅實的基礎(chǔ)。

二臨練，臨寫不僅要求筆順寫正確，筆畫寫到位，還要注意結(jié)構(gòu)的美觀；練習(xí)自古以來就是寫字的重要環(huán)節(jié)，是掌握書寫技能的主要途徑。如果寫字教學(xué)中沒有書寫練習(xí)，那簡直是紙上談兵。據(jù)說大書法家懷素為了練好《千字文》，竟足足練了八百本！實踐證明，練習(xí)是提高學(xué)生實踐能力的重要手段，只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，才能舉一反三、觸類旁通。學(xué)生練字不在數(shù)量的多少，而在于質(zhì)量的高低。否則，學(xué)生的練習(xí)會變成一種沉重的負擔(dān)，使學(xué)生逐漸失去寫字的興趣。

三、改——提高學(xué)生的動手能力

依據(jù)鉛筆字的特點和一年級學(xué)生的學(xué)情，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)。一年級學(xué)生的寫字訓(xùn)練才剛剛起步，寫出的字難免在間架上、結(jié)構(gòu)上不夠準確、美觀，我允許孩子有發(fā)現(xiàn)不足、改正不足的機會，學(xué)生認真觀察自己寫完的鉛筆字，發(fā)現(xiàn)哪個字寫得不滿意，可以用橡皮擦掉重寫，直到自己滿意為止。

試問哪個發(fā)明家的研究成果不是經(jīng)過幾十次上百次反復(fù)嘗試才獲得成功的呢？所以，學(xué)生的練習(xí)也要經(jīng)過多次否定自我，在多次的修改和對比中領(lǐng)悟?qū)懽值囊I(lǐng)，也只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才會熟能生巧，取得進步，才能把字寫得端正、勻稱和美觀。

四、賞——提高學(xué)生的審美能力

一比較，把臨寫的字和范字進行比較，看還有哪些地方?jīng)]寫相似。然后再進行第二次臨寫，特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。到覺得寫得比較相似了，再反復(fù)鞏固幾遍。只要 “用心”地練，一定會寫出自己滿意的字。

二欣賞，中國漢字字形優(yōu)美端莊、筆畫抑揚頓挫、結(jié)構(gòu)錯落有致，每一筆、每一畫都深具美感。為此，寫字教學(xué)者應(yīng)重視發(fā)掘漢字本身美的因素，培養(yǎng)學(xué)生對漢字意美、音美、形美的審美情趣，提高學(xué)生的審美感受能力。

低年級的小學(xué)生符號感比較強，所以在前三個環(huán)節(jié)完成之后，我讓學(xué)生仔細端詳自己的字，哪個字比較滿意，就在哪個字的下面畫一面紅旗、一朵紅花、一顆星星……通過這一個環(huán)節(jié)，強化學(xué)生寫字的興趣與積極性，同時也提高了學(xué)生的欣賞能力。

“字無百日功”，在師生的共同努力下，一段時間后，學(xué)生的寫字水平一定會有進步，但對于剛剛開始學(xué)寫字的小學(xué)生來說，不要操之過急，給孩子一個自主提高的過程。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：指導(dǎo)一年級小學(xué)生寫字很不容易，但教師只要做到持之以恒，不斷積累經(jīng)驗，取他人之長，補己之短，學(xué)生的寫字能力一定會不斷提高。

[1]《中華人民共和國國家通用語言文字法》 2001.1.1

[2] 2011版《義務(wù)教育課程標準》 北師大版 教育部制定