小學語文教學中現(xiàn)代化教學手段應用探究

何少祥

（重慶市綦江區(qū)打通第二小學 重慶 401445）

小學語文教學中現(xiàn)代化教學手段應用探究

何少祥

（重慶市綦江區(qū)打通第二小學 重慶 401445）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，許多現(xiàn)代化的科技離我們的生活越來越近，教育事業(yè)也隨之走向了現(xiàn)代化。計算機與通信技術走進課堂，改變了傳統(tǒng)的黑板粉筆的單一教學方式，給課堂教學增加了更多的樂趣，使得學生更容易接受新的知識，有效提高了課堂教學效率。

小學語文 現(xiàn)代化教學手段

引言

在傳統(tǒng)的小學語文教學中，教學條件和教學資源都不足，教師沒有足夠的空間去發(fā)揮能力，學生學習也沒有很好的途徑，教學質(zhì)量很難得到提高?，F(xiàn)代化、信息化教學手段的出現(xiàn)，彌補了這些不足，為課堂教學提供了新的方式和目標，有利于很好地營造積極活躍的學習氛圍，增加課堂教學內(nèi)容的趣味性。課堂教學中插入一些視頻，更有利于學生理解很多文本內(nèi)容，提高學習興趣。如今，現(xiàn)代化教學手段進入課堂已經(jīng)成為一種不可扭轉(zhuǎn)的趨勢，并且在很多學校也發(fā)揮了積極的作用，但是在有的時候還是會存在一些問題。文章在分析現(xiàn)代化教學手段進入小學語文課堂的同時，也提出一些可以更好地運用這些現(xiàn)代化教學手段的策略。[1]

一、小學語文教學中運用現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢

1.有利于學生很好地理解新知識

在傳統(tǒng)的小學語文教學中，在講一篇課文的時候，老師最多提個錄音機，讓同學們聽聽名家的朗讀。比如說，教學《鄧小平爺爺植樹》一課時，在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師一般采取讓學生朗讀的方式，毫無新意。有了現(xiàn)代化教學手段，老師們便可以讓學生在家長的協(xié)助下，借助多媒體等現(xiàn)代化技術查閱植樹造林有什么意義，并可以在課堂中，借助多媒體讓學生們觀看一些植樹造林的公益活動等等。這是對課程資源的有效利用和開發(fā)，能讓同學們了解更多有關的知識，能夠加深他們對所學知識的了解，更加容易接受新的東西。這些便利都是傳統(tǒng)的“黑板粉筆”式教學方式所達不到的。

2.有利于激發(fā)學生的學習興趣

小學語文的教學中，課本上的圖片文字內(nèi)容是比較枯燥的，如果沒有合理的引導，小學生在學習的時候很難提起學習興趣，對很多內(nèi)容也深感無聊。比如，在學習《太空生活趣事多》這篇課文的時候，課本上只有少許文字，難免枯燥，老師再怎么講，學生也很難提起學習興趣。如果在這個時候有一些視頻畫面，或者是利用現(xiàn)代化教學設備，找一些關于各種太空的資料介紹，可以讓同學們觀看現(xiàn)代技術模擬出來的太空景象，把一些抽象的文字轉(zhuǎn)換成為具體可感知的概念，密切聯(lián)系兒童的想象世界。這種方法不僅能改變單一的教學方式，還能活躍課堂氛圍，讓小學生更加輕松地愛上語文。

3.有利于實現(xiàn)資源共享，從而很好地提高教學效率

由于現(xiàn)代化課件多為電子版，是可以復制和修改的，這有利于教師之間相互借鑒參考，學習其他教師課件的優(yōu)點，再結合自身的特點進行適當修改，可以更好地提高課堂教學的質(zhì)量和效率。對于一些缺乏教學經(jīng)驗的新教師來說，他們在備課的時候也可以參考一些經(jīng)驗豐富的老教師的課件，更好地學習教學方法。[2]

三、小學語文教學中運用現(xiàn)代化教學手段的策略

1.利用現(xiàn)代化的教學手段，適當延伸課程內(nèi)容

傳統(tǒng)的課堂教學中，老師講的內(nèi)容只是課本上的內(nèi)容，沒有做多余的延伸。新課程標準要求老師在教學中進行延伸式教學，豐富學生的情感體驗，提升學生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)代化教學手段的利用，有利于教師更好地搜集和整理一些資源，對課程資源進行有效地開發(fā)，更好地開展延伸式教學。例如，在學習《坐井觀天》一文時，老師可以引導學生思考：“青蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么？”以這種形式啟發(fā)學生思考，引導學生進行語文實踐活動，體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對話關系，適當延伸課本內(nèi)容，對促進學生獨立思考，啟發(fā)學生質(zhì)疑問難，起著良好的推動和導向作用。

2.創(chuàng)設情景，讓學生更好地融入課堂

情景教學也是新的課程改革對課堂教學的要求。在開始上課前創(chuàng)設一個和這次課程內(nèi)容相關的情景，有利于學生跟上教師的思維節(jié)奏，在真實的情景中感受知識，能更好地融入課堂教學，提高學習效率。如，教學《女媧補天》一文時，教師可以先在課件上展示一張關于女媧形象的圖片，然后引導同學們說出圖上的是女媧。繼而說，也許你們聽過爺爺奶奶講女媧補天的神話故事，那么女媧究竟是如何將天給補上的呢，這篇文章將帶你去探索、認知。教師還可以在課件中穿插一些小視頻之類的，讓同學們能夠在真實的情境中，更好的理解課文。

3.根據(jù)教學內(nèi)容，選取適當?shù)默F(xiàn)代化教學用具，提高教學效率

教學內(nèi)容的不同，選取的教學用具是不同的，教師選擇了適當?shù)慕虒W用具，可以在課堂教學中達到事半功倍的效果。比如教師在教學《晏子使楚》一文時，這時候教師就可以先用PPT展示課文背景資料，給學生講解這一課主要講什么內(nèi)容，帶領同學們解決重難點詞語，然后播放課文朗讀的音頻材料，讓同學們能夠更好的理解課文想要表達的意思。又比如教師在給低年級的學生講解課文的時候，因低年級學生認識的字比較少，對一些枯燥的文字是不感興趣的。這時候教師可以借助動畫視頻，再加上一些適當?shù)闹v解，幫助學生理解這篇課文。

4.傳統(tǒng)教學方式和現(xiàn)代化教學手段有機結合，發(fā)揮更大優(yōu)勢

雖然當前現(xiàn)代化的教學用具進入了課堂，但是傳統(tǒng)的黑板粉筆的教學方式還是沒有被取代，這是為什么？因為傳統(tǒng)的教學方式還是有它的好處的。而保留傳統(tǒng)教學方式中好的地方，結合現(xiàn)代化的教學手段，可以更好地發(fā)揮它們的優(yōu)勢，取得更好的效果。現(xiàn)代教學手段主要是PPT的運用，更好地給學生展示課程內(nèi)容，但是PPT是有更換的，這張過了就到下一張的內(nèi)容了，一些重點的東西不能一直保留。小學語文教學中涉及很多重要的生字詞，這些是要教師寫在黑板上，學生整節(jié)課都能看到的。所以教師在上課的時候，可以用PPT展示課文內(nèi)容，把重點字詞整理在黑板上，盡量不擦，方便同學們記錄和整理。

總之，現(xiàn)代化教學手段在小學語文的教學中可以幫助學生更好地理解新的知識，激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)資源共享，更好地提高教學效率。老師在運用這些現(xiàn)代化教學手段的時候，要注意對課文內(nèi)容的有效利用和開發(fā)，創(chuàng)設情景讓學生融入課堂，根據(jù)不同內(nèi)容選取不同教學用具，傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結合，發(fā)揮各自的特長。只有這樣，老師才能在現(xiàn)代教學手段的幫助下提高課堂教學效率。

[1]王慶武.淺談小學語文教學中現(xiàn)代化教學手段的輔助作用[J].中國校外教育，2016.(S1) .

[2]趙彩虹.現(xiàn)代化教學手段在小學語文教學中的應用淺析[J].才智，2015.(28).