培養(yǎng)高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法

張?zhí)炻?/p>

摘 要：隨著我國(guó)中學(xué)課程內(nèi)容的改革以及信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的滲透，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高課堂效益起著重要的作用。本文從高中生應(yīng)具備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，重點(diǎn)闡述了高中生具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處，并提出了培養(yǎng)高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；途徑；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 收稿日期：2015-09-28

一、高中生應(yīng)具備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.獨(dú)立思考和研究的習(xí)慣

高中生具備獨(dú)立思考和研究的習(xí)慣，有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，幫助學(xué)生理解和吸收所學(xué)的知識(shí)，并且做到融會(huì)貫通。為了養(yǎng)成獨(dú)立思考和研究的習(xí)慣，一方面，高中生要學(xué)會(huì)將所學(xué)的新知識(shí)與以前的舊知識(shí)聯(lián)系在一起，通過(guò)對(duì)比，總結(jié)出它們之間的異同點(diǎn)，使學(xué)生的腦海中形成完整的知識(shí)框架，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。另一方面，高中生在獨(dú)立思考、解題的過(guò)程中遇到難題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)教周?chē)慕處熀蜕磉叺耐瑢W(xué)，或者通過(guò)利用先進(jìn)的現(xiàn)代化工具查閱資料，以解決問(wèn)題，或者可以將難題記錄下來(lái)，在接下來(lái)的幾日里接著研究、探索，加深對(duì)問(wèn)題的理解。

2.認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣

讀書(shū)可以拓展人的視野，陶冶人的情操，學(xué)識(shí)淵博的人都具有認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，因此養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身的人生觀、價(jià)值觀等起著至關(guān)重要的作用。讀書(shū)就是站在巨人的肩膀上看世界，當(dāng)然可以看得更高更遠(yuǎn)，以此擴(kuò)展自己的見(jiàn)識(shí)，拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域。高中生在選擇閱讀材料時(shí)要注重內(nèi)容的豐富程度以及自己的愛(ài)好，選擇適合自己閱讀的書(shū)籍，增加自己的課外知識(shí)。在選擇好閱讀材料后，根據(jù)自己的時(shí)間，制定嚴(yán)格的閱讀目標(biāo)和計(jì)劃，以閱讀目標(biāo)為中心開(kāi)始閱讀，有助于吸收閱讀材料中的知識(shí)，能夠得到更好的效益。在閱讀的過(guò)程中，要注重運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法，將精讀與泛讀融匯運(yùn)用，在讀書(shū)過(guò)程中認(rèn)真做好的筆記，善于思考，讀完閱讀材料后，進(jìn)行整體的回顧、總結(jié)，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)心得。

3.嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣

學(xué)生嚴(yán)格要求自己，一絲不茍、認(rèn)真規(guī)范地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅有助于提高高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力水平，高中生培養(yǎng)嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣，要從點(diǎn)滴做起。首先，高中生要做事認(rèn)真，刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)要持有一股干勁和韌勁。其次，高中生要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，嚴(yán)格要求自己，遵循制定的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，一股勁地朝著目標(biāo)勇往直前，鍥而不舍。最后，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)要由易到難、循序漸進(jìn)，并要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，將新知識(shí)與舊知識(shí)密切聯(lián)系在一起，幫助增強(qiáng)記憶，大大提高學(xué)習(xí)效率。

4.善于交流、團(tuán)隊(duì)互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣

據(jù)科學(xué)家調(diào)查，人類(lèi)與其他動(dòng)物的最大區(qū)別是人際間的交流能力。小組間的合作學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和最終的學(xué)習(xí)成績(jī)，有助于形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和不懈努力的精神。作為一個(gè)學(xué)生，要想讓自己的學(xué)習(xí)成果得到認(rèn)可，首先要做到將自己獨(dú)到的觀點(diǎn)清晰地表述出來(lái)，并使人信服。而團(tuán)隊(duì)間的交流、互相學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的表述能力，并不斷提高自己對(duì)問(wèn)題的分析解決能力。

二、例談高中生具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處

2001年國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的金牌得主李明，高中畢業(yè)后被保送到北京大學(xué)。李明在家長(zhǎng)和教師的細(xì)心教導(dǎo)下，從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他一直刻苦努力學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考和自學(xué)能力很強(qiáng)。從小學(xué)五年級(jí)起，他就開(kāi)始學(xué)習(xí)大量相關(guān)數(shù)學(xué)課程，參加過(guò)全國(guó)很多的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，而且都獲得了很高的名次，這些競(jìng)賽使他的學(xué)習(xí)水平得到很大的提高。在進(jìn)入高中后，由于以前養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，他繼續(xù)努力奮斗，嚴(yán)格要求自己，對(duì)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，記錄大量的學(xué)習(xí)筆記，最后在學(xué)習(xí)上取得了很大的收獲。

三、培養(yǎng)高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法

1.采取小組討論、合作的學(xué)習(xí)方法

小組間的討論、合作學(xué)習(xí)為心靈間的溝通提供了一個(gè)平臺(tái)，在小組間進(jìn)行討論、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力，能將自己的真實(shí)想法大膽、全面地進(jìn)行表述，并借此抒發(fā)自己的情感。從教室的提問(wèn)到學(xué)生間開(kāi)放式的討論、合作學(xué)習(xí)，再到學(xué)生無(wú)約束地回答問(wèn)題，加之教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，這些方法既拉近了師生間的距離，又營(yíng)造了融洽、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，而且能提升學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組間的互相合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師在教學(xué)過(guò)程中的不足之處，在學(xué)生討論與交流的過(guò)程中，小組中的學(xué)生互相帶動(dòng)，以彌補(bǔ)知識(shí)、素質(zhì)等方面的不足，充分挖掘?qū)W生的潛力，集思廣益，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望。

2.加強(qiáng)家校間合作

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的大力推廣，以及國(guó)家在課程內(nèi)容方面的改革的逐步開(kāi)展，人們?cè)诮逃^念和思想等方面發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，家校合作越來(lái)越受到人們的重視，家校合作的方式也發(fā)生了較大的變化。例如：定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師要關(guān)注、關(guān)心每位同學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在情緒、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面發(fā)生了變化，立即聯(lián)系家長(zhǎng)，進(jìn)行交流合作，幫助學(xué)生解決困難。平時(shí)教師要多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。我國(guó)許多學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)已形成了完善的制度，由班主任主持，全體學(xué)生家長(zhǎng)和其他任教教師積極參加。家校間合作密切，可以讓家長(zhǎng)和教師時(shí)刻了解學(xué)生在情緒、情感等方面的變化，并及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，促進(jìn)高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.提高教師的整體素質(zhì)和個(gè)人魅力

在現(xiàn)實(shí)生活中，部分教師因缺少個(gè)人魅力，且整體素質(zhì)較低，教學(xué)方法盲目從眾，生硬地將參考書(shū)上的資料搬到課堂中，為學(xué)生營(yíng)造了枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍，降低了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教師提高自身的整體素質(zhì)和個(gè)人魅力尤為重要。首先，在課前，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，熟悉掌握教材的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況制定出有效可行的教學(xué)計(jì)劃，融入自己獨(dú)到的見(jiàn)解和感悟，并采取有效、新穎的教學(xué)方式將知識(shí)傳授給學(xué)生。其次，教師在課堂中要充分挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生建立平等、大膽的發(fā)言平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言、勇于質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的積極性和課堂參與度。最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，使每名同學(xué)都參與課堂活動(dòng)，將課堂中的樂(lè)趣分享給每一位同學(xué)。

4.注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，將生活實(shí)例與教學(xué)概念融合在一起，將新的基礎(chǔ)知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系在一起，將抽象的知識(shí)概念具體形象化，讓學(xué)生可以理解并掌握，在學(xué)生腦海中形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)概念的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)概念有更加深刻的理解，從而牢固掌握并且能夠正確運(yùn)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊紅萍，喻 平.數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的影響研究[J].數(shù)學(xué)通報(bào)，2010，（9）.

[2]曹才翰，章建躍.數(shù)學(xué)教育心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[3]章建躍.中學(xué)數(shù)學(xué)課程論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.