新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題及對策研究

曹鵬

摘 要：武漢商學(xué)院作為湖北省武漢市第一批第一所應(yīng)用型本科院校，同時也是高校改革轉(zhuǎn)型試點中的特色院校，走在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前沿，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中取得了顯著成效，但也存在一些問題。高校在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的環(huán)境下應(yīng)該依托學(xué)校專業(yè)特色，整合優(yōu)勢資源，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供新的契機。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；對策

中圖分類號：C913.2 文獻標(biāo)識碼：B 收稿日期：2015-10-14

一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的內(nèi)涵

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的目的是推動經(jīng)濟良好發(fā)展。第一，將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)作為經(jīng)濟增長的重要部分，與公共產(chǎn)品和公共服務(wù)同等重要。第二，通過“萬眾創(chuàng)新”創(chuàng)造出新技術(shù)產(chǎn)品和開拓新型市場，通過“大眾創(chuàng)業(yè)”來增加更多的市場主體，提高經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量，激發(fā)市場的動力、活力和競爭力，從而成為經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在原動力引擎。第三，“大眾創(chuàng)業(yè)”與“萬眾創(chuàng)新”是相輔相成的關(guān)系。“大眾創(chuàng)業(yè)”為“萬眾創(chuàng)新”提供市場主體作為基礎(chǔ)，讓更多的人關(guān)注創(chuàng)新；同時“萬眾創(chuàng)新”為“大眾創(chuàng)業(yè)”提供新的出路，從某種意義上講，只有包含“創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)才算真正的“創(chuàng)業(yè)”，或者說這種創(chuàng)業(yè)才有潛力和希望。

二、新常態(tài)下推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性

1.經(jīng)濟下行壓力，就業(yè)壓力加大，以創(chuàng)業(yè)為突破口

從上圖中可以看出我國畢業(yè)生人數(shù)在逐年上升，經(jīng)濟增長速度在放緩。經(jīng)濟增速放緩意味著新增就業(yè)崗位的速率放緩，無法滿足新增就業(yè)人口的需求。國發(fā)〔2015〕32號文件《國務(wù)院關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》指出，推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是發(fā)展的動力之源，也是富民之道、公平之計、強國之策，對于推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造發(fā)展新引擎、增強發(fā)展新動力、走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路具有重要意義，是穩(wěn)增長、擴就業(yè)、激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力，促進社會資源縱向流動、公平正義的重大舉措。因此以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為經(jīng)濟發(fā)展新引擎促進就業(yè)，解決就業(yè)壓力，切實可行。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會潛力巨大，容易形成社會效應(yīng)

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在整個大學(xué)畢業(yè)生群體中的比例不到2%，遠低于發(fā)達國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例（20%），處于一個較低的水平，同時也可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛力巨大。大學(xué)生群體是具有高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的社會群體，容易得到社會更多的關(guān)注以及國家財政支持。

三、我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目取得的成效

我校大學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)辦了諸多創(chuàng)業(yè)項目?，F(xiàn)將較成功創(chuàng)業(yè)項目舉例如下：茶語心啡特色餐廳由酒店管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建于2013年，現(xiàn)已粗具規(guī)模，屬于學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持項目，也是我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功范例。食嘉面館，2014年3月份由烹飪與食品工程學(xué)院6名在校生用所學(xué)專業(yè)知識創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建面向?qū)W生的特色面館，開啟了學(xué)生吃面的私人定制模式。菜鳥驛站，是2014年5月由商貿(mào)物流學(xué)院支持由物流管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦的校園快遞站，與順豐、EMS、申通、匯通、天天等8家快遞公司合作，服務(wù)學(xué)校及周邊地區(qū)，惠及萬余人。商羽健身會所，成立于2011年，由體育與馬術(shù)學(xué)院支持，體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦的健身會所，主要對象是面向?qū)W生老師，采用會員制。

我校20個項目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目入選湖北省2015年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，包含14項創(chuàng)新項目和6項創(chuàng)業(yè)項目。創(chuàng)新項目中涉及飲食的有4項：利用烹飪廢料生產(chǎn)食用菌的研究、蒸菜快餐新模式探討、留守老人膳食營養(yǎng)調(diào)配研究項目信息、蟲草花的栽培及其菜肴研究。涉及機械設(shè)計的有3項：小型PTC流體加熱器的研制、多功能平面連桿機構(gòu)演示儀的設(shè)計與制作、重力勢能驅(qū)動的避障小車的設(shè)計與制作。涉及金融服務(wù)創(chuàng)新3項：二維碼技術(shù)O2O校園應(yīng)用研究、初創(chuàng)企業(yè)財務(wù)管理APP開發(fā)、武漢市城市圈中心城市倉儲資源調(diào)研。藝術(shù)設(shè)計的有2項：武漢商學(xué)院形象策劃推廣、時尚布藝靠枕設(shè)計。體育發(fā)展的有2項：湖北省農(nóng)村公共體育服務(wù)公眾需求現(xiàn)狀及滿意度研究、新形勢下湖北省休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的SWOT分析。創(chuàng)業(yè)項目分別是：校園展會策劃中心、休閑旅游用品租賃服務(wù)中心、O2O電子商務(wù)模式背景下高校健身俱樂部運行與推廣方式研究、路燈下特色影視主題餐廳、菜鳥驛站——打造校園O2O一體化服務(wù)、武漢商學(xué)院禮儀策劃與服務(wù)有限公司。

四、我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題以及原因分析

1.創(chuàng)業(yè)熱情高漲但創(chuàng)業(yè)意志不堅定

新生代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強烈但是實際行動較少。調(diào)查顯示，具有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的三成左右，但是實際行動者只占到總?cè)藬?shù)的3%左右。多數(shù)創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)意志力不夠堅定，遇到困難時因缺乏能力解決而選擇放棄。

2.缺乏市場經(jīng)驗和危機處理能力

大學(xué)生社會經(jīng)驗不豐富，理論研究不深刻，有時存在盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。在遇到危機時，由于資金鏈脆弱、心理壓力大、沒有調(diào)研，著急上馬、不能及時轉(zhuǎn)型等原因，大都選擇放棄。

3.大學(xué)生善于利用新型網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)業(yè)，但是營銷手段缺乏，營銷經(jīng)驗不足

大學(xué)生善于使用網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)業(yè)，主要的網(wǎng)絡(luò)媒體有四類：社交網(wǎng)絡(luò)平臺、資源融匯平臺、互動交流平臺、電子商務(wù)平臺。社交平臺包括QQ、微博、微信、社交網(wǎng)站等；資源融匯平臺主要包括趕集網(wǎng)、58同城等分類信息網(wǎng)，大學(xué)生通過其尋找商機和貨源；互動交流平臺主要是自己制作的APP，如零點校園APP等；電子商務(wù)平臺諸如淘寶網(wǎng)、蘑菇街等加入門檻較低的商務(wù)平臺。

雖然能夠比其他群體更擅長運用網(wǎng)絡(luò)媒體，但是大學(xué)生經(jīng)驗不夠豐富，資金不夠豐富，難以進行廣告宣傳或大型促銷活動，也就是說不能很快地在激烈競爭中爭取到更多的客戶。

4.創(chuàng)業(yè)團隊組織結(jié)構(gòu)簡單，團隊合作能力較差

在我校的創(chuàng)業(yè)團隊中80%以上是由本專業(yè)同學(xué)組成，相互熟悉的團隊成員可以更好地融合團隊。但是創(chuàng)業(yè)團隊成員不能完全由技術(shù)人員或者銷售人員組成，創(chuàng)業(yè)團隊的運作需要有管理、營銷、策劃等方面人才。

5.創(chuàng)業(yè)形式和資金來源單一，社會支持不夠

創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域主要以餐飲、服務(wù)業(yè)和電商等方面為主，高科技含量較低，沒有最大限度整合學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)和優(yōu)勢資源。資金來源主要是同學(xué)集資、學(xué)校學(xué)院的資金扶持等。社會資金流入較少，同時銀行貸款存在門檻等因素限制了大學(xué)生獲得更多的資金支持。

五、對于“雙創(chuàng)”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的策略與建議

1.依托學(xué)校專業(yè)特色建立創(chuàng)業(yè)孵化器，讓優(yōu)勢資源有機結(jié)合

我校是湖北省武漢市第一批第一所應(yīng)用型本科院校，同時也是高校改革轉(zhuǎn)型試點中的特色院校。我校有九個院系，有工商管理、商貿(mào)物流、烹飪與食品、機電與汽車服務(wù)、旅游與酒店管理、應(yīng)用藝術(shù)、應(yīng)用外語、體育與馬術(shù)、信息工程；涉及金融、食品、機械、旅游、設(shè)計、體育、信息等，全屬于涉及民生的基礎(chǔ)專業(yè)。我校周邊目前沒有創(chuàng)業(yè)孵化器，可以依托專業(yè)建立孵化器，讓優(yōu)勢資源有機結(jié)合，發(fā)揮各自特長。

2.加大對創(chuàng)業(yè)課程的投入，講述前沿創(chuàng)業(yè)教育方式

增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，我校開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課兩門創(chuàng)業(yè)課程，顯然無法適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的需求。同時教材較為滯后，應(yīng)以先進學(xué)術(shù)論文學(xué)習(xí)和最新創(chuàng)業(yè)政策學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，更新思維，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式。

3.加強優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員作用

教師隊伍要有較強理論基礎(chǔ)與實踐經(jīng)驗，針對缺乏商業(yè)經(jīng)驗的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊進行咨詢服務(wù)，主要提供財務(wù)、經(jīng)營計劃、市場營銷、技術(shù)和融資方面的幫助。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的中堅力量，可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，提高危機處理能力。

4.優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力

為團隊配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)團隊的運作。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團隊除了具備所涉行業(yè)專業(yè)知識的成員外，還應(yīng)該具備人力資源管理、銷售策劃、信息服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、物流等方面的人才，整合我校的優(yōu)勢資源，組建最佳團隊，充分發(fā)揮團隊成員的能力。

5.引入社會資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造創(chuàng)業(yè)氛圍

降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的門檻，同時加大學(xué)校對創(chuàng)業(yè)項目的扶持力度。我校2014年的校級創(chuàng)業(yè)項目扶持資金是一萬元，這對于一個創(chuàng)業(yè)項目來說遠遠不夠。我們應(yīng)構(gòu)建起一個涵蓋政府金融支持、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)種子基金扶持、民間風(fēng)險資本積極參與的完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金融支持體系。引入一些企業(yè)、社會團體、個人等社會資源，把支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的資金引入校園，切實營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的氛圍。

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