借助信息技術(shù)，構(gòu)建科學(xué)課堂教學(xué)展示平臺(tái)

江蘇如皋市如城小學(xué)（226500）　黃　陽

借助信息技術(shù)，構(gòu)建科學(xué)課堂教學(xué)展示平臺(tái)

江蘇如皋市如城小學(xué)（226500）黃陽

借助多媒體信息技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)展示平臺(tái)，為學(xué)生直觀學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有自身的學(xué)科特征，介入信息技術(shù)符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，對(duì)全面升級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)品質(zhì)有重要促進(jìn)作用。

小學(xué)科學(xué)信息技術(shù)展示平臺(tái)

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)的強(qiáng)大展示功能，為教學(xué)搭建展示平臺(tái)，能夠?qū)φn堂教學(xué)形成重要信息支持，為學(xué)生直觀感知提供便利條件。特別是多媒體應(yīng)用已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，教師利用多媒體可展示豐富圖片、視頻、動(dòng)畫、音頻、文字等信息，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，極大地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富課堂訓(xùn)練形式，提升學(xué)生認(rèn)知品質(zhì)。

一、展示信息材料，創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)輔助手段進(jìn)行篩選。多媒體具有強(qiáng)大展示功能，介入多媒體輔助教學(xué)手段，是教師的必然選擇。多媒體有展示功能和聯(lián)網(wǎng)功能，教師利用多媒體將豐富的圖片、視頻、動(dòng)畫文字等信息傳遞給學(xué)生，能夠成功激活學(xué)生多種感知器官，幫助學(xué)生快速形成學(xué)習(xí)意識(shí)。科學(xué)學(xué)科信息豐富多彩，教師在具體運(yùn)用信息技術(shù)手段時(shí)，需要對(duì)相關(guān)教材內(nèi)容展開深入解讀，找到信息展示時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維形成有效啟動(dòng)。

科學(xué)課堂教學(xué)涉及眾多知識(shí)領(lǐng)域，教師利用多媒體展示相關(guān)信息材料，可以給學(xué)生帶來重要學(xué)習(xí)啟迪。在學(xué)習(xí)教科版科學(xué)《開花了，結(jié)果了》時(shí)，教師在課堂之初，利用多媒體播放美妙的音樂和鮮花盛開的動(dòng)態(tài)過程視頻，學(xué)生關(guān)注力高度集中，學(xué)習(xí)熱情高漲。教師組織學(xué)生朗讀相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)開花的生命形象有了更深刻的解讀。為提升學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，教師讓學(xué)生根據(jù)多媒體展示信息解讀相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂教學(xué)呈現(xiàn)良性發(fā)展趨勢(shì)。

教師利用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻信息，給學(xué)生帶來豐富的視覺享受，特別是配上動(dòng)聽美妙的背景音樂，大大提升了展示效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被成功激活，教師的引導(dǎo)呈現(xiàn)高效性。學(xué)生學(xué)習(xí)思維受到觸動(dòng)，課堂教學(xué)活躍度大大提升。

二、展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，拓寬學(xué)生認(rèn)知視野

在傳統(tǒng)科學(xué)課堂教學(xué)中，有很多教學(xué)環(huán)節(jié)需要信息展示，但由于時(shí)空條件限制，教師很難將相關(guān)信息有效展示出來。介入多媒體信息技術(shù)之后，教師可以利用多媒體展示一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)信息，甚至可以用動(dòng)畫的形式，將實(shí)驗(yàn)過程、細(xì)節(jié)變化等抽象內(nèi)容進(jìn)行直觀形象的展示，為學(xué)生順利介入思維活動(dòng)創(chuàng)造條件。小學(xué)生思維靈活多變，多媒體展示信息形象立體，與學(xué)生的思維訴求高度契合。教師適時(shí)介入多媒體信息技術(shù)，對(duì)全面激活學(xué)生思維有重要幫助。

《蠶的生長(zhǎng)變化》介紹的是幼蠶逐漸蛻變長(zhǎng)大的過程，為讓學(xué)生清晰掌握幼蠶成長(zhǎng)過程，教師利用多媒體視頻，播放幼蠶生長(zhǎng)過程。這些幼蠶形體在不同生長(zhǎng)期呈現(xiàn)不同特征。開始由黑變灰，逐漸變得白嫩起來，幼蠶腳丫數(shù)量越來越清晰，幼蠶的糞便也越來越有形，而且出現(xiàn)了蛻變現(xiàn)象。教師根據(jù)視頻材料設(shè)計(jì)相關(guān)思考問題：幼蠶生長(zhǎng)為什么會(huì)出現(xiàn)蛻變現(xiàn)象呢？每次蛻變，幼蠶身體有什么變化呢？從幼蠶身長(zhǎng)、體重、食量等方面看有什么變化呢？蠶生長(zhǎng)情況與什么因素有關(guān)系呢？學(xué)生展開深入探究，并形成學(xué)習(xí)共性認(rèn)知。

教師利用多媒體展示幼蠶生長(zhǎng)全過程，給學(xué)生帶來感性動(dòng)態(tài)的視覺沖擊，學(xué)生從幼蠶一次次蛻變中掌握了其生長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)生由此建立起來的學(xué)習(xí)認(rèn)知是深刻的、生動(dòng)的。多媒體將難以呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示在學(xué)生面前，打破了學(xué)習(xí)認(rèn)知的時(shí)空界限。

三、展示訓(xùn)練內(nèi)容，豐富認(rèn)知鞏固形式

小學(xué)科學(xué)課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)及特點(diǎn)，從不同層面進(jìn)行針對(duì)性布設(shè)。多媒體介入課堂訓(xùn)練展示，不僅給教師帶來便利，還能極大豐富訓(xùn)練題型、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式。特別是介入一些圖片、案例、背景材料等內(nèi)容，拓寬了訓(xùn)練域度，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)視角。

《其他動(dòng)物的生命周期》一課中，教師設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，并利用多媒體展示活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容：調(diào)查身邊最熟悉的人，把不同年齡段人物的身體特點(diǎn)總結(jié)出來?；顒?dòng)分為四個(gè)步驟：第一步，找出身邊最熟悉的人；第二步，弄清年齡；第三步，把他們歸到不同的年齡組；第四步，觀察他們的身體特點(diǎn)，做好記錄。學(xué)生根據(jù)教師給出的基本要求展開調(diào)查活動(dòng)。成果展示時(shí)，很多學(xué)生都將年齡段分為兒童、青年、中年、老年等不同組別，并根據(jù)觀察、討論、對(duì)比、匯總等操作情況，對(duì)不同年齡段人的基本特征進(jìn)行綜合分析。

教師利用多媒體展示活動(dòng)內(nèi)容、步驟、要求，給學(xué)生以最為清晰的引導(dǎo)，學(xué)生很快從教師的引導(dǎo)啟發(fā)中獲得行動(dòng)操作思路，并形成調(diào)查成果展示出來。

多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為科學(xué)課堂教學(xué)帶來新的教學(xué)契機(jī)。教師利用多媒體展示學(xué)習(xí)信息材料，為學(xué)生提供直觀認(rèn)知的便利條件。小學(xué)生思想靈活，對(duì)多媒體信息技術(shù)應(yīng)用有較強(qiáng)的敏感性，教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)展開教學(xué)設(shè)計(jì)，可以成功激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)效果。

（責(zé)編羅艷）

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1007-9068（2016）30-080