體育課教學(xué)藝術(shù)在師生互動(dòng)中生長

江蘇揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（225100）　梁　偉

體育課教學(xué)藝術(shù)在師生互動(dòng)中生長

江蘇揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（225100）梁偉

體育課堂師生互動(dòng)頻繁，如何將教學(xué)藝術(shù)介入師生互動(dòng)之中是體育教學(xué)需要重點(diǎn)考量的問題。優(yōu)化教學(xué)情境、引入游戲、訓(xùn)練多元化，從教學(xué)各個(gè)角度展開藝術(shù)教學(xué)滲透，不僅能夠塑造師生互動(dòng)品質(zhì)，還能夠大幅度提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)體育師生互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)

小學(xué)體育課堂教學(xué)中，強(qiáng)化師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)，已經(jīng)成為現(xiàn)代體育課堂教學(xué)的重要認(rèn)知與共識(shí)。教師要利用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，適時(shí)引入體育游戲，展開多種形式的訓(xùn)練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升師生互動(dòng)品質(zhì)，促生課堂教學(xué)生長點(diǎn)，全面塑造學(xué)生體育素質(zhì)。

一、優(yōu)化情境，關(guān)注師生互動(dòng)切入點(diǎn)

體育課堂教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)教材內(nèi)容展開深度剖析，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生素質(zhì)的匹配度。教師實(shí)施多種示范、利用多媒體播放音樂視頻、組織學(xué)生開展課堂演繹活動(dòng)，都可以有效激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。小學(xué)生興趣廣泛，教師要有激趣意識(shí)，主動(dòng)參與到課堂互動(dòng)之中，與學(xué)生展開多種形式的交流，培養(yǎng)嶄新師生關(guān)系，這對(duì)提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神會(huì)很有幫助。

教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境手段應(yīng)不拘一格，利用簡單的教學(xué)器具就可以創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境。有一位教師在低年級(jí)體育課教學(xué)時(shí)這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：先將跳馬、跳箱、籃球、標(biāo)槍等體育運(yùn)動(dòng)器具，擺放到操場(chǎng)的不同位置，然后組織學(xué)生展開繞障礙跑，劃定不同的奔跑路線圖，與學(xué)生展開奔跑比賽。在活動(dòng)中，教師與學(xué)生一起奔跑，師生關(guān)系進(jìn)一步改善，互動(dòng)默契性也大為提升。

通過課堂互動(dòng)，師生關(guān)系拉近了，課堂教學(xué)順暢了，這正是教師課堂教學(xué)所要追求的目標(biāo)。

二、引入游戲，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)

小學(xué)生對(duì)體育游戲普遍感興趣，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際引入多種體育游戲活動(dòng)，不僅會(huì)給課堂教學(xué)帶來豐富內(nèi)容，還能夠大幅度提升學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。愛玩是學(xué)生的天性，學(xué)生可在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂。教師要與學(xué)生一起游戲、一起運(yùn)動(dòng)，確保體育游戲的正常開展，這也是教學(xué)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。體育游戲資源豐富多彩，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行精心篩選，以提升體育游戲的適合度，促進(jìn)體育課堂教學(xué)。

教師引入體育游戲，需要觀照學(xué)生學(xué)習(xí)心理訴求。低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀性游戲比較喜歡，中年級(jí)對(duì)對(duì)抗性游戲有興趣，高年級(jí)則對(duì)綜合性游戲情有獨(dú)鐘，教師在具體設(shè)計(jì)時(shí)，需要做好學(xué)情調(diào)查。如中年級(jí)籃球教學(xué)時(shí)，教師可引入多種游戲活動(dòng)：女生分成兩個(gè)小組，一組進(jìn)行“運(yùn)球接力”游戲，每人運(yùn)球10米，中間出現(xiàn)失誤要從頭再來；一組進(jìn)行傳球游戲，學(xué)生分成兩個(gè)部分，一部分投擲籃球，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)接籃球，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)接住籃球算得分。男生組分成兩個(gè)小組，一個(gè)小組進(jìn)行定點(diǎn)投籃游戲，計(jì)算命中率；一個(gè)小組分成兩個(gè)部分傳遞籃球，每人相距5米，傳接籃球，用時(shí)最少將籃球傳遞到終點(diǎn)為勝。游戲開始后，教師作為總裁判進(jìn)入到各個(gè)小組進(jìn)行監(jiān)督。

教師引入多種游戲活動(dòng)，給學(xué)生帶來不一樣的運(yùn)動(dòng)感受，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生運(yùn)動(dòng)充分，運(yùn)動(dòng)效果顯著。教師不僅是游戲設(shè)計(jì)者，在游戲展開后，還應(yīng)隨時(shí)介入游戲中，為學(xué)生解決一些實(shí)際問題，無形中實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。

三、多元訓(xùn)練，促生課堂教學(xué)生長點(diǎn)

課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練效果，教師需要對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式、訓(xùn)練效果等因素展開調(diào)研活動(dòng)。體育訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合性教學(xué)活動(dòng)，教師要注意聯(lián)系學(xué)生生活展開訓(xùn)練設(shè)計(jì)，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，提升課堂訓(xùn)練的有效性。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，教師要因地制宜做好訓(xùn)練活動(dòng)的引導(dǎo)，通過多種貼近學(xué)生生活的訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

高年級(jí)跳馬訓(xùn)練時(shí)，很多女生表現(xiàn)得比較膽怯。教師隨即調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，將男生分成幾個(gè)小組：跳馬表現(xiàn)最好的小組為展示組，先由展示組進(jìn)行集體展示，然后將展示組的學(xué)生分到其他小組作為“教練”，為同學(xué)講解動(dòng)作要領(lǐng)。女生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組可以自由調(diào)節(jié)鞍馬的高度、踏板的距離，教師跟進(jìn)保護(hù)。課堂訓(xùn)練開始，各個(gè)小組快速展開訓(xùn)練活動(dòng)，教師負(fù)責(zé)女生組的訓(xùn)練。

教師將表現(xiàn)好的學(xué)生任命為“教練”，增加了學(xué)生的責(zé)任感和課堂的參與度。教師專門負(fù)責(zé)女生組訓(xùn)練，而且給予女生更多的運(yùn)動(dòng)自由，這樣能夠有效消除女生的恐懼感，使訓(xùn)練得以順利展開。

影響課堂教學(xué)效果的因素有很多，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)呆板，教師激發(fā)手段單一是重要致因。提升課堂師生互動(dòng)頻度，激活學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)注入新動(dòng)力。教學(xué)藝術(shù)在體育課堂師生互動(dòng)中生長，關(guān)鍵要關(guān)注教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境、引入體育游戲、實(shí)現(xiàn)多元訓(xùn)練，從不同維度激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情。

（責(zé)編羅艷）

G623.8

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1007-9068（2016）30-073