美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略

江蘇南京市浦口區(qū)行知小學(xué)（211800）　陳志燕

美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略

江蘇南京市浦口區(qū)行知小學(xué)（211800）陳志燕

小學(xué)美術(shù)教學(xué)重在教小學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，以期在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要抓住小學(xué)生的具體特點(diǎn)，因材施教，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高美術(shù)教學(xué)效率。

美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)策略

創(chuàng)新是一個(gè)國家發(fā)展的源泉和動(dòng)力，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是我國培養(yǎng)人才的重中之重。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)小學(xué)生審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的重要學(xué)科。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高美術(shù)教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的靈感

美術(shù)本是一門充滿美和趣味性的藝術(shù)學(xué)科，本應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，美術(shù)的表現(xiàn)形式是美的、主觀的，能夠快速地吸引人們的眼球，但是美術(shù)理論卻是枯燥乏味的。小學(xué)美術(shù)教學(xué)除了讓學(xué)生欣賞美術(shù)表現(xiàn)形式的美外，還要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)理論知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高美術(shù)教學(xué)的效率，教師首先要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)理論知識(shí)。教師可在課堂開始之前，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的靈感，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)做好鋪墊。

例如，在教學(xué)《水墨改畫》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)古風(fēng)唯美的情境，讓學(xué)生快速地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之中。教師可事先準(zhǔn)備好經(jīng)典的水墨畫圖片，讓學(xué)生觀賞，讓學(xué)生在水墨大師的畫作中，切實(shí)地體會(huì)到中國水墨畫的美。除此之外，教師還可以將水墨畫的意境融入動(dòng)畫當(dāng)中，制作一個(gè)簡單有趣的水墨動(dòng)畫視頻，如制作《小蝌蚪找媽媽》的水墨動(dòng)畫。小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的熱愛遠(yuǎn)勝于課本教材，教師將水墨畫和動(dòng)畫結(jié)合起來，能夠快速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

水墨畫和動(dòng)畫的結(jié)合也是別出心裁的創(chuàng)新之舉，不同元素的結(jié)合能產(chǎn)生不同的效應(yīng)。在這種新穎的組合方式中，學(xué)生的靈感得到了激發(fā)，學(xué)生將靈感直接投射到自己的畫作之中。

二、手腦結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生想象

美術(shù)是一門既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)幽X的藝術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)畫畫，還要學(xué)會(huì)思考，做到胸有成竹。教師在美術(shù)教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生思考和動(dòng)手相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生做到心中有畫，下筆成畫。

例如，在教學(xué)《小泥人》時(shí)，教師要讓學(xué)生手腦結(jié)合，促使學(xué)生體會(huì)到制作小泥人的樂趣，掌握制作獨(dú)一無二的泥人的技巧。在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生準(zhǔn)備充足的教學(xué)用泥，讓學(xué)生有足夠的材料動(dòng)手制作小泥人。在開始動(dòng)手之前，教師要先講述泥人的制作過程，然后鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，讓學(xué)生自己先思考做什么，思考過后，請(qǐng)學(xué)生輪流回答自己想要制作的泥人形象。學(xué)生經(jīng)過想象，再通過話語的表達(dá)，確定了泥人的形象。這樣一來，學(xué)生就能夠有條不紊地按照自己想象中的形象進(jìn)行制作了。

真正的畫家也是了不起的想象家，因?yàn)楫嫾以趧?chuàng)作一個(gè)藝術(shù)作品時(shí)，絕不僅僅是依靠高超的繪畫技巧來完成的。事實(shí)上，繪畫技巧只是畫家表達(dá)自我的工具，藝術(shù)作品是畫家通過自己動(dòng)手將腦中想象的世界呈現(xiàn)給世人的具體形態(tài)。因此，美術(shù)教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)手腦結(jié)合，學(xué)會(huì)在腦中思考自己作畫的內(nèi)容和步驟，努力將自己的想象轉(zhuǎn)化為具體的作品。

三、開展實(shí)踐，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)

實(shí)踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，尤其是在美術(shù)教學(xué)之中。美術(shù)是和實(shí)際聯(lián)系非常緊密的學(xué)科。寫實(shí)畫作就是基于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的了解之上，然后利用藝術(shù)手法加以創(chuàng)作，最后成為真實(shí)的作品的。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，尤其是在進(jìn)行寫實(shí)畫作的教學(xué)過程中，要合理地安排實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活之后，再進(jìn)行畫作的練習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生創(chuàng)作出具有新意的作品。

例如，在教學(xué)《海洋世界》時(shí)，教師可以組織一次美術(shù)寫生的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館觀察真實(shí)的海洋世界。教師在進(jìn)行寫生活動(dòng)之前，先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)海洋世界的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)圖片，讓學(xué)生心中對(duì)海洋有一個(gè)初步的印象。在到達(dá)海洋館以后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一邊觀看海洋景致，一邊解說海洋知識(shí)，避免學(xué)生盲目觀看、無所收獲的情況出現(xiàn)。學(xué)生在參觀過程中，對(duì)海洋世界有了具體直觀的認(rèn)識(shí)，也就輕松掌握教材中提到的海洋知識(shí)。在參觀完海洋館以后，教師可以讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分畫出一幅畫。

美術(shù)不是一門純想象的學(xué)科，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐。教師要合理地組織美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，一方面豐富教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。

總之，美術(shù)教師要積極探討有效的教學(xué)策略，將美術(shù)教學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（責(zé)編鐘偉芳）

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1007-9068（2016）30-065