中專英語教學改革設(shè)想

趙彤艷（山西省畜牧獸醫(yī)學校）

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中專英語教學改革設(shè)想

趙彤艷
（山西省畜牧獸醫(yī)學校）

摘要：現(xiàn)階段，由于各方面因素造成中專英語教學面臨著很大的現(xiàn)實困境，如何突破這個教學瓶頸，是中專英語教師面臨的一個重大難題，從中專學生個體情況、教材具體應(yīng)用、學生未來就業(yè)等多方面進行分析，提出了幾點教學改革設(shè)想。

關(guān)鍵詞：中專英語；現(xiàn)狀分析；設(shè)置情景

當前，學生面臨的就業(yè)形勢對教學工作提出了很大的要求?，F(xiàn)階段的教育不僅要滿足學生在未來的就業(yè)需求，還需要從各方面給社會培養(yǎng)具有良好的道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、團隊協(xié)作能力、溝通能力等綜合素質(zhì)的人才。這些要求和我們中專的教學課程設(shè)置是一致的，但是因為目前學生的各方面素質(zhì)不一，這就給我們的教學工作尤其是基礎(chǔ)學科的英語教學工作帶來極大的挑戰(zhàn)，如何根據(jù)現(xiàn)實情況，抓好英語教學，下面我從現(xiàn)狀分析和未來改革設(shè)想來提出我的一些觀點。

一、中專英語現(xiàn)況分析

1.學生情況分析

我校學生來自山西各個不同地方的中學，入學基本沒有分數(shù)限制，學生素質(zhì)沒有保障，其中有一大部分學生來自教育比較落后的偏遠地區(qū)，學生學習能力、基礎(chǔ)知識儲備都不一樣，但他們有著共同特點：不愿學習，沒有學習動力，組織紀律性差，意志力弱，自控力差，因而給老師帶來很多教學上的困難。有的學生甚至都沒有完成初中學習。據(jù)我統(tǒng)計，110名學生中，有50%多以上中考成績是個位數(shù)，剩下基本也都是在10～50分之間，他們不具備根據(jù)音標認讀單詞的能力，詞匯量達不到教育部對初中英語教學大綱的要求，不能獨立完成作業(yè)，每次所要求的作業(yè)自己做不了，抄襲作業(yè)的學生大有人在。他們當中甚至有部分學生是在家長的逼迫下來中專學校學習，沒有明確的學習目標。

2.教材、課時分析

（1）目前我們使用的是中等職業(yè)教育課程改革新教材，這套新教材雖然在課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行了新的探索和改革，這本教材比較簡單，和初中英語有很多相同的地方；但它不是一套專業(yè)英語教材，內(nèi)容和我校學生所學專業(yè)沒有任何聯(lián)系，學生所接觸的英語課本和他們所學專業(yè)知識完全是脫節(jié)的，導致學生在學習這個教材時認為還是學的初中的詞匯、會話，根本沒有認識到學習英語的重要性，失去了學習英語新知識的興趣。

（2）英語教學課時不足，根據(jù)中等職業(yè)學校英語教學大綱對教學內(nèi)容要求基礎(chǔ)模塊是各個專業(yè)學生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學時數(shù)為128～144學時。職業(yè)模塊是適應(yīng)學生學習相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學校根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學，教學時數(shù)為54～72學時。而我們學校只安排基礎(chǔ)模塊教學，課時數(shù)也只有64～72學時。

3.學生未來就業(yè)形勢

我們學校專業(yè)是農(nóng)業(yè)畜牧這方面專業(yè)，學生就業(yè)面不是很廣。在很多學生甚至家長看來，學習英語對他們沒有很大的意義。目前英語可能對未來在大城市搞銷售的學生會稍有用處，但是對很多自主創(chuàng)業(yè)，比如自己經(jīng)營寵物醫(yī)院，在農(nóng)村銷售飼料的學生就沒有什么價值。如果學生失去了學習的動力，也就沒有學習的興趣了。

總之，目前中專英語教學面臨的現(xiàn)實狀況大致就是這些，學生的英語學習狀況令人擔憂。作為教師，我們的教學工作很難往前推進，亟待改革。

二、中專英語教學改革設(shè)想

1.改變觀點、了解學生

針對學生現(xiàn)實情況，作為教師，首先要改變自己原有的以教師為主的教學模式，積極想辦法激發(fā)、調(diào)動、強化學生興趣，把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主體，從學習中獲得認知的滿足和老師的認可，從而提高對英語學習的興趣。同時要深入了解學生，不要戴有色眼鏡看待學生，根據(jù)學生具體情況及時調(diào)整教學進度和教學內(nèi)容，盡量設(shè)置一些課外的內(nèi)容，能和學生未來工作有關(guān)系的一些教學場景、教學手段（比如設(shè)置幾個銷售飼料場景等）讓學生參與，在這個執(zhí)行過程中，教師和學生肯定會遇上各種各樣的困難，所以一定要提前進行教學準備和具體安排，我會把專業(yè)詞匯、關(guān)鍵詞、場景中會用到的日常句型等提前寫在黑板上和學生進行溝通，幫助他們構(gòu)造對話，進行具體場景練習，先選出基礎(chǔ)較好，發(fā)音較準的學生組織對話練習，營造出學習的氛圍，創(chuàng)設(shè)出在未來工作中也許會碰到的實際情景，給予學生具體指導，一個詞一個句教他們，讓學生在這樣具體的環(huán)境中學習英語，應(yīng)用英語，從中體會到學以致用的快樂，從而意識到英語應(yīng)用的廣泛性、實用性，進一步喜歡上英語。

2.要把德育教育貫穿教學始終

讓學生明白英語作為一門必修課，一定有存在的價值，存在就是合理的。雖然說基礎(chǔ)不太好，可以換個角度思考，和未來的職業(yè)素養(yǎng)掛鉤，學生未來在從事職業(yè)的時候，一定有很多不如意之處，但是因為生存等原因迫使學生不得不接受現(xiàn)實，在這個過程中，對學生來說就是一種堅韌性格的培養(yǎng)，這是學生對社會、對工作的一種尊重，這就是一種基本職業(yè)素養(yǎng)。所以可以鼓勵學生索性把學習英語當成未來的一項工作去對待，每天堅持多一點，抱怨少一點，隨著時間的推移，學生就會養(yǎng)成良好的學習習慣，消除由英語基礎(chǔ)差、成績不好、不敢開口而產(chǎn)生的心理障礙，樹立自信心。

3.學生綜合能力的培養(yǎng)

在教學過程中，我們目前是一周兩次課。我的安排是一次課是以英語為主，一次課是以綜合能力培養(yǎng)為主。英語課堂上主要是讓學生掌握每個模塊相關(guān)話題的基本詞匯、句型；而在綜合能力課堂上，學生根據(jù)老師設(shè)置的具體情景完成故事講解、情景劇表演、個人才藝展示等等內(nèi)容。這些不是要求必須用英語完成，我們是分小組進行，學生能配合完成則可。在這個過程中，教師主要起指導作用，真正走進學生，尊重學生，讓學生感到老師的真誠，學生才會和老師共同營造快樂、和諧、寬松的氛圍，才能充分表現(xiàn)自己。盡管只是點滴的進步，微弱的突破，都要給予他們及時的表揚和鼓勵，讓學生一點點地感受成就感，積累成就感，主動積極參與進來，享受主動學習的快樂。在這樣的教與學的過程中，教師就要著重培養(yǎng)學生的自我展示、團隊協(xié)作能力和堅持不懈的意志力。

總之，中專英語教學困難重重，但是任何困難都會有辦法解決，只要教師不斷地摸索、探究、實踐、鉆研業(yè)務(wù)、及時學習、提高自己、真情地親近學生與了解學生，就能在教學過程中找出真正適合中專學生英語教與學的方法，能真正改善中專學生英語學習現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習興趣，讓他們盡情享受英語學習的快樂。

參考文獻：

李曉華.談?wù)勛叱雎殬I(yè)中專英語教學的困境［J］.西北成人教育學報，2012（04）.

·編輯董慧紅

作者簡介：趙彤艷，1971年出生，女，本科，山西省畜牧獸醫(yī)學校英語教師。