淺談中職職業(yè)道德與法律觀念

梁坤坤（新疆第四師職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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淺談中職職業(yè)道德與法律觀念

梁坤坤
（新疆第四師職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

摘要：一直以來，德育課程都在向以應(yīng)用為核心的總趨勢進(jìn)行改革，這在中等職業(yè)學(xué)校中體現(xiàn)在《職業(yè)道德與法律》課程的學(xué)習(xí)上。目前取消德育課程必修資格的呼聲日漸高漲，而為使中職學(xué)生找到人生的職業(yè)方向，樹立法律觀念，并且能夠為學(xué)生日后的職業(yè)生涯做好鋪墊，德育教師們義不容辭地承擔(dān)起了創(chuàng)新的責(zé)任，以研究出更好的教學(xué)方法來滿足教學(xué)需求。在此種情況之下，對如何在中職學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與法律觀念進(jìn)行了研究，闡述了觀點并提出了相應(yīng)方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；法律觀念；中職學(xué)校

當(dāng)前的德育課程是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為思想基礎(chǔ)，以科學(xué)發(fā)展觀為學(xué)習(xí)線索，以對學(xué)生進(jìn)行道德和法制教育為方法，以提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律意識為目的地引導(dǎo)學(xué)生正確樹立榮辱觀、價值觀、道德觀的綜合思想修養(yǎng)課程。但中職學(xué)生的學(xué)科傾向于技術(shù)培訓(xùn)，且其能力水平不均，而職業(yè)道德與法律觀念又對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，這無疑給教師增加了負(fù)擔(dān)。因此要切實培養(yǎng)其職業(yè)道德與法律意識，就應(yīng)加強職業(yè)道德和法治教育，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣既有助于學(xué)生健康成長，也能在學(xué)習(xí)中塑造人格，增強動力，讓道德與法律成為學(xué)生立足社會的職業(yè)基點，使學(xué)生在人生學(xué)習(xí)的各方面受益。因此，我從以下方面進(jìn)行說明。

一、認(rèn)清職業(yè)道德與法律的必要性

在我國當(dāng)前的形勢下，生產(chǎn)生活中對技術(shù)型人才的需求越來越大，而國家對中等職業(yè)教育學(xué)校及機構(gòu)寄予了厚望，希望其肩負(fù)起培養(yǎng)技能型人才的使命。對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)十分明確地指向了就業(yè)教育，他們要在生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)等各行各業(yè)成為社會的一線力量，必須要有過硬的技術(shù)和能力，更重要的是用道德和法律的意識規(guī)范約束自己，讓自己的能力和人格得以充分的展現(xiàn)。近幾年中職不斷擴招，學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長，但學(xué)生的素質(zhì)有好有劣，所以我們希望能讓所有的在校學(xué)生都做到積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌以改善當(dāng)前不樂觀的學(xué)生面貌。

在我校隨機訪問了一些新生，大多數(shù)都存在以下問題：沒有明確目標(biāo)，沒有職業(yè)概念，缺乏自信，無視紀(jì)律、任性所為，甚至有的學(xué)生沉湎于網(wǎng)吧、勒索他人錢財、聚眾鬧事等等。在青少年違法犯罪問題越發(fā)嚴(yán)重的今天，由青少年挑起的惡性案件多以手段殘忍著稱。如果學(xué)校對這樣的不良少年不加以嚴(yán)格的教育和控制，就會使事態(tài)愈演愈烈。因此，制止未成年人違法犯罪的重要方式就是加強思想道德教育，這些不良少年因為道德意志薄弱、是非觀念模糊、法律意識淡薄、價值觀念扭曲而心生歹念，而我們要做的就是必須加強中職生職業(yè)道德和法治教育，以保證學(xué)生健康成長。

二、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我發(fā)展

中職德育課程的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求，職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，幫助學(xué)生陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣并最終指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，發(fā)展為知法、懂法、守法、用法的好公民。因此，教師要堅持改革創(chuàng)新，把以學(xué)生的發(fā)展為本、以鮮活的社會生活為源的理念貫徹到底，堅持合理科學(xué)的教育教學(xué)觀。教師要針對禮儀、道德、法律三塊內(nèi)容與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同打造生動有趣的有效德育課堂，促進(jìn)學(xué)生健康成長與人格發(fā)展。

首先，培養(yǎng)學(xué)生按禮辦事的行為習(xí)慣。因為道德能通過具體的禮儀行為表現(xiàn)出來，學(xué)生是否能做到尊重他人；完善自己就要通過這些易懂難成的行為習(xí)慣得到檢驗。因此在教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來了解所學(xué)內(nèi)容，再以知識網(wǎng)絡(luò)來回顧，課后依所學(xué)來加以運用。這樣學(xué)以致用的方法可以加深學(xué)生的理解，并幫助他們形成行為規(guī)范。在課堂中，讓學(xué)生以小組為單位對本組課前預(yù)習(xí)的成果進(jìn)行展示，再由組間相互評價，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，著重強調(diào)重點內(nèi)容并提供知識框架。必要時，教師可親自示范、講解正確的禮儀和行為舉止，幫助學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。作業(yè)部分可以以實踐為主，通過書面報告形式來展現(xiàn)其實踐的心得體會。

其次，對自身來說，合格公民的行為底線是道德，而對社會來說應(yīng)是法律。法律不是單獨的一部分，但法律有時因難以理解而顯得枯燥，所以我們讓學(xué)生試以公民的身份為學(xué)習(xí)主體來深究公民的權(quán)利和義務(wù)方面。在課堂上多舉出一些學(xué)生成長過程中的典型案例，以此激發(fā)學(xué)生興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。讓學(xué)生在對法律實踐的分析中進(jìn)行遷移性學(xué)習(xí)，運用所學(xué)的法律知識來理性得出結(jié)論，并切實懂得維權(quán)與責(zé)任的重要意義。

綜上所述，道德與法律相輔相成，休戚相關(guān)，它們不僅規(guī)范約束個人行為，更對學(xué)生的個體生活發(fā)展與提升有關(guān)鍵的作用。因此作為教師，我們更應(yīng)把德育看作我們的人生奉獻(xiàn)，讓德育成為指引人生的重要課題以激勵我們在教育實踐的大潮中不斷探究、創(chuàng)新。加強職業(yè)道德和法治觀念的教育，能夠幫助中職學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，幫助學(xué)生持續(xù)健康成長。我作為一名德育工作者，為能助學(xué)生成長而感到光榮。

參考文獻(xiàn)：

靳學(xué)義.淺析中職《職業(yè)道德與法律》有效教學(xué)策略［J］.科學(xué)中國人，2015（09）：208.

·編輯司楠