高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)方略探微

王晉鋒（山西省汾陽市高級職業(yè)中學(xué)）

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高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)方略探微

王晉鋒
（山西省汾陽市高級職業(yè)中學(xué)）

摘要：近年來，隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高級職業(yè)中學(xué)日漸背負起培養(yǎng)技能型人才的重任，再加上高級職業(yè)中學(xué)自身的教育特征和教育目標，使得一大批學(xué)生畢業(yè)后便積極就業(yè)，所以高級職業(yè)中學(xué)的老師務(wù)必要著手鍛煉學(xué)生的動手操作和綜合實踐能力，為后期的求職就業(yè)做好鋪墊?；诖?，以高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)為研究對象，重點分析行之有效的物理課堂教學(xué)方略，旨在提升高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：高級職業(yè)中學(xué)；物理學(xué)科；認知誤區(qū)；學(xué)習(xí)興趣

綜合來說，高級職業(yè)中學(xué)的學(xué)生相較于普通高中來說略為遜色，他們?nèi)狈ψ孕?、知識基礎(chǔ)較差，普遍存在的厭學(xué)情況不僅阻礙良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而且無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情，所以高級職業(yè)中學(xué)的課程教育很難順利實施，這就導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)在很長一段時間內(nèi)無法顯著提高，物理課堂教學(xué)成效也無明顯起色。因此，廣大高級職業(yè)中學(xué)務(wù)必要采取可行方略，爭取提升物理教學(xué)質(zhì)量，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、概述高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)的認知誤區(qū)

論及高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)的認知誤區(qū)，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，高級職業(yè)中學(xué)的部分老師認為物理是一門無關(guān)緊要的學(xué)科，其完全不受嚴峻考試任務(wù)的威脅，所以在教學(xué)過程中也無須投入過多精力和心思，這樣的想法簡直錯誤至極。職業(yè)中學(xué)之所以設(shè)置物理這門學(xué)科，是因為物理知識在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，而且對于機械建筑類、電工電子類等專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)、將來的工作生活皆有一定幫助，所以嚴抓職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)效率意義重大；第二，從某種層面上講，老師之所以會對教育事業(yè)表現(xiàn)出極大的熱情，其中很大一部分緣由來自老師自身高度的責任感、力求上進、桃李滿天下的精神追求，老師端正教學(xué)態(tài)度之后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會起潛移默化的作用。然而不少高級職業(yè)中學(xué)的老師卻不以為然，他們將學(xué)習(xí)成績高低的原因歸咎于學(xué)生而不是自己，但對于高級職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說，他們需要從老師的眼中了解自己、認識自己，他們會深刻地評價老師，用老師的言行舉止影響自己，所以廣大高級職業(yè)中學(xué)的老師務(wù)必要勇于反省自我，在學(xué)生面前樹立威信，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升做出改變和努力。

二、分析高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)的有效方略

1.聆聽學(xué)生學(xué)習(xí)呼聲，靈活變通教學(xué)內(nèi)容及形式

要想真正意義上提升高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)成效，首要任務(wù)就是老師要積極聆聽學(xué)生的學(xué)習(xí)呼聲，了解學(xué)生最內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，隨即迎合需求靈活變通物理教學(xué)內(nèi)容和形式。職業(yè)中學(xué)學(xué)生最強烈的呼聲有二，一是“要求多做實驗”，二是“多講點知識性”的東西，所以物理老師要緊扣學(xué)生發(fā)出的這兩個呼聲，結(jié)合班級學(xué)生所學(xué)專業(yè)整合教學(xué)內(nèi)容，積極革新物理課堂教學(xué)形式，盡可能讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能得到滿足，讓老師所講的每一節(jié)知識內(nèi)容都能大放異彩，這才是提升課堂成效真正所需要的。

2.關(guān)注學(xué)生心理特征，致力于優(yōu)化物理課堂教學(xué)

從上文已簡單了解到，高級職業(yè)中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不及普通高中學(xué)生，他們自信心不足，或多或少還會存在消極心理，而且大部分學(xué)生入校后都會選擇學(xué)習(xí)一門專業(yè)知識，只求混個文憑，正是這種自我懈怠感和消極學(xué)習(xí)心理，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏緊迫感，所以學(xué)習(xí)效率也很難提高。針對此種問題，職業(yè)中學(xué)的物理老師一定要經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，及時疏導(dǎo)班級學(xué)生的心理問題，關(guān)注他們的心理特征，以此消除學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙，同時還要付出自己真摯的感情和耐心，不厭其煩地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，致力于優(yōu)化物理課堂教學(xué)。

3.有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能力培養(yǎng)問題也不容忽視

興趣是最好的老師。高級職業(yè)中學(xué)的教學(xué)本就難度頗大，加之物理學(xué)科本身邏輯性過強、定理規(guī)律枯燥乏味，這就使得職業(yè)中學(xué)的學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力也很難得到提升，因此授課老師必須采取有效方略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時不忘物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。譬如，老師在講解“萬有引力”這一知識點時，便可給學(xué)生溫故“蘋果熟透掉下來”的故事，再用漲潮落潮的現(xiàn)象進行鞏固，畢竟現(xiàn)實生活中不乏鮮活的物理現(xiàn)象實例。此外，老師還要著重培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、分析問題與解決問題的能力、用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力，并適時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對他們后續(xù)的學(xué)習(xí)將大有裨益。

4.善用媒體教學(xué)手段，提升物理課堂教學(xué)的成效

之所以借助媒體教學(xué)手段進行物理教學(xué)，是因為此種課堂教學(xué)方式更具針對性，便于物理老師把抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為形象化知識，方便基礎(chǔ)知識薄弱且厭學(xué)情緒嚴重的職業(yè)中學(xué)學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理知識，同時也是提升物理課堂教學(xué)成效的一大方略。比如，老師在講解與“橫波縱波”相關(guān)的知識時，如果只是單純地用語言表達或者教具演示，整個知識內(nèi)容的展現(xiàn)可能不夠明晰，教學(xué)效果必然會大打折扣，此時老師若能用多媒體教學(xué)設(shè)備進行模擬演示，利用多媒體的可操縱性將“橫波與縱波”的傳播現(xiàn)象分別展示出來，再稍加背景和顏色的處理，班級學(xué)生定然會在極短的時間了解“橫波與縱波”的差別和特征，這對于學(xué)生后續(xù)物理知識的學(xué)習(xí)自然是有百利而無一害的，還達成了既定的教學(xué)目標。

總的來說，要想找尋出行之有效的高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)方略，就必須走出物理課堂教學(xué)的誤區(qū)，隨即結(jié)合現(xiàn)代化的教育理念真正意義上做好聆聽學(xué)生學(xué)習(xí)呼聲、關(guān)注學(xué)生心理特征、有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、善用媒體教學(xué)手段這幾方面工作，由此改進并完善高級職業(yè)中學(xué)的物理課堂教學(xué)方式，為相關(guān)教師及教育工作者提供意見支持。

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·編輯李建軍