談新媒體傳播環(huán)境下高校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

■趙　穎

談新媒體傳播環(huán)境下高校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

■趙穎

目前，我國已經(jīng)進(jìn)入新媒體時(shí)代，新媒體的特征使其與傳統(tǒng)媒體明顯區(qū)別，它的技術(shù)優(yōu)勢、傳播優(yōu)勢、成本優(yōu)勢得到越來越多的傳媒領(lǐng)域和受眾的認(rèn)同。新媒體傳播內(nèi)容更加豐富，信息的開放性和個(gè)性化進(jìn)一步增強(qiáng)，更具有便捷性和即時(shí)性，信息傳播的成本更低。新媒體時(shí)代的到來引起了社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及人們?nèi)粘Ｉ畹纫幌盗凶兓?同時(shí)也給教育教學(xué)帶來種種變革。

一、新媒體傳播

(一)新媒體傳播的內(nèi)涵與特點(diǎn)

學(xué)術(shù)界對新媒體的定義眾說紛紜，比較有代表性的見解有以下幾種。郭慶光教授認(rèn)為：“我們所談?wù)摰男旅浇橹饕赴殡S衛(wèi)星通信、數(shù)字化、多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新型傳播媒介，包括跨國衛(wèi)星廣播電視、多頻道有線電視、文字、音像的電子出版以及作為信息高速公路之雛形的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等。”美國《連線》雜志對新媒體的定義為“所有人對所有人的傳播”，還有學(xué)者把新媒體定義為“互動(dòng)式數(shù)字化復(fù)合媒體”。筆者認(rèn)為，新媒體是一個(gè)相對的概念，是相對于電影、廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體而言的，基于數(shù)字化技術(shù)的所有新媒體，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視、移動(dòng)電視等。而新媒體傳播即基于新媒體的信息傳播過程。

伴隨著以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)為主的新媒體傳播的迅猛發(fā)展,信息傳播活動(dòng)已經(jīng)不能單純依靠傳統(tǒng)媒體的單一傳播形式，新媒體傳播逐漸成為主流，呈現(xiàn)出傳播分眾化、傳受關(guān)系復(fù)雜化、信息擴(kuò)散化的發(fā)展態(tài)勢。

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體傳播有很多新的特點(diǎn)：(1)新媒體傳播走向分眾傳播，傳播活動(dòng)更加依賴傳播對象,聚焦傳播個(gè)體，關(guān)注接收者的信息需求，實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化”和“一對一”的傳播，得到更有效的傳播效果；(2)新媒體傳播傳授關(guān)系復(fù)雜化，打破了傳統(tǒng)媒體“你傳我受”的線性傳播格局，具有很高的交互性，反饋迅速、及時(shí)，受眾觀點(diǎn)多元化呈現(xiàn)；(3)新媒體傳播是一種多媒體的全傳播，基于網(wǎng)絡(luò)的新媒體運(yùn)用文字、圖片、聲音、圖像等手段，全方位、多角度為受眾呈現(xiàn)事物原貌，受眾通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、樓宇電視等無處不在的新媒體，隨時(shí)可主動(dòng)或被動(dòng)地參與到傳播的過程中，新媒體傳播改變信息的傳播方式，信息傳播擴(kuò)散化。(4)新媒體傳播還具有高科技的特性，無論網(wǎng)絡(luò)還是手機(jī)和數(shù)字電視，新定了受眾必須具有相應(yīng)的新媒體工具使用能力。

(二)新媒體傳播對人們的影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新媒體迅猛發(fā)展，以其便捷、迅速和滲透式的傳播方式，贏得了越來越多的受眾，新媒體用戶隨之激增。新媒體的廣泛應(yīng)用和傳播對人們的信息接收方式、思維方式以及行為習(xí)慣都產(chǎn)生了潛移默化的影響。

1.新媒體傳播對人們信息接收方式的影響。受眾通過微博、微信、客戶端、網(wǎng)絡(luò)電視等新媒體工具獲知新聞信息、搜索答案、發(fā)表觀點(diǎn)評論。通過傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物閱讀的人在減少，而通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等新媒體閱讀的人數(shù)不斷增加。人們觀看習(xí)慣被打破，在電視、廣播中等轉(zhuǎn)瞬即逝的信息可以在網(wǎng)絡(luò)上得到延伸，可以重復(fù)觀看，也可加快觀看進(jìn)度。

2.新媒體傳播對人們思維方式的影響。新媒體使“點(diǎn)對點(diǎn)”“一對一”的傳播方式成為可能，打破了傳統(tǒng)媒體“你傳我受”的線性傳播格局，受眾主體意識(shí)增強(qiáng)，主動(dòng)參與到熱點(diǎn)話題的制造中，不再只是被動(dòng)的接受者，可以自由地發(fā)表意見，表達(dá)個(gè)性，同時(shí)成為媒介信息的參與者和制造者，受眾觀點(diǎn)多元化呈現(xiàn)。各類網(wǎng)絡(luò)用語、表情等語言符號(hào)的出現(xiàn)豐富了人們的表達(dá)，影響了人們的思維方式和交流方式。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)表情的創(chuàng)作已然形成個(gè)性化的產(chǎn)業(yè)。

3.新媒體傳播對人們行為方式的影響。新媒體傳播改變著人際關(guān)系和人際交往形態(tài)。新媒體用戶利用即時(shí)通訊工具以及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)軟件創(chuàng)造著自己的社交網(wǎng)絡(luò)。這樣的行為方式與老一輩的溝通生活方式完全不同。

新媒體改變了人們的消費(fèi)習(xí)慣。相較于之前傳統(tǒng)的購物方式，網(wǎng)民更愿意使用手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物；手機(jī)團(tuán)購、在線支付、網(wǎng)上銀行等支付方式的便捷性使隨時(shí)隨地購物消費(fèi)成為可能。

新媒體還改變著人們的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，人們會(huì)通過書本、文字資料學(xué)習(xí)，新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)匯聚了各種學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)課件和教學(xué)視頻等資料，豐富了人們的學(xué)習(xí)資源；搜索引擎更是以其強(qiáng)大的檢索能力，使新媒體成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的有利工具；新媒體還為學(xué)生提供便捷的交流方式，讓學(xué)習(xí)者突破時(shí)間、地點(diǎn)的限制，及時(shí)滿足學(xué)習(xí)者的需求。

二、新媒體傳播環(huán)境下高校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

各種電子媒體的出現(xiàn)不但影響了我們的生活，也影響了教育信息的傳播過程，改變了教育信息的傳播方式。越來越多的教學(xué)媒體應(yīng)用到課堂教學(xué)中，參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中,新媒體技術(shù)被應(yīng)用于教育教學(xué)，提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)傳播效果。當(dāng)硬件基礎(chǔ)越來越精良、軟件配置越來越完善時(shí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)便逐漸成為學(xué)習(xí)生活的一部分,技術(shù)手段與教學(xué)方式的融合成為一種必然的趨勢。教學(xué)媒體的應(yīng)用影響了教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)媒體的應(yīng)用也推進(jìn)了教育改革的進(jìn)程。

在傳統(tǒng)的教學(xué)傳播模式中，教學(xué)過程是以教師為主的教學(xué)活動(dòng)，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生在有限的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)集中學(xué)習(xí)設(shè)定好的教學(xué)內(nèi)容，教師、課堂、教材和其他一些輔導(dǎo)資料是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。而新媒體環(huán)境下，新媒體的多樣形態(tài)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的既定限閾，由于新媒體傳播的優(yōu)勢和便利性，高校教師教學(xué)方式也隨之發(fā)生巨大的變化。

(一)新媒體教學(xué)加強(qiáng)課堂教學(xué)效果

高校的教學(xué)模式從傳統(tǒng)的板書式教學(xué)變成了板書與多媒體技術(shù)相結(jié)合，傳統(tǒng)的平面板書變成了聲、形、色、動(dòng)結(jié)合的立體式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的清晰度與教學(xué)效果明顯增強(qiáng)。對于一些抽象或難以理解的問題，或是需要精講的復(fù)雜圖形，除了依靠課堂多媒體以外，新媒體中有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)客戶端以及其他移動(dòng)終端的進(jìn)入恰好是對這一功能的補(bǔ)充。教師可通過有線或無線網(wǎng)絡(luò)的傳輸使學(xué)生同步具備教學(xué)資料，使課堂講授變得更加清晰明了，課后復(fù)習(xí)也變得更加方便。課后習(xí)題或作業(yè)的下達(dá)，教師可以借助新媒體傳達(dá)給各個(gè)學(xué)生，學(xué)生也可以通過這一平臺(tái)反饋學(xué)習(xí)效果，提交電子文本的作業(yè)；教師拿到作業(yè)批閱方便，也可以在課堂講授中隨時(shí)隨地取其作為例證。這不僅可使課堂教學(xué)效果更好，也增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性。

(二)新媒體加強(qiáng)師生交互式交流

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，高校教學(xué)通常是教師單方面地完成授課，學(xué)生鮮有機(jī)會(huì)與老師再進(jìn)行溝通，老師也無精力再關(guān)注學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及問題的解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。隨著媒體技術(shù)的更新，手機(jī)語音通話、手機(jī)短信、社交軟件都加強(qiáng)師生之間的溝通，新媒體的迅猛發(fā)展更是對這一溝通交流平臺(tái)的進(jìn)一步完善。例如：手機(jī)客戶端以及微博、微信等新媒介的出現(xiàn)，使得交互式的交流變得更加便捷、及時(shí)。

(三)借助新媒體手段參與實(shí)踐教學(xué)

高校專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)除了掌握書本知識(shí)為主外，同時(shí)應(yīng)適時(shí)地增加實(shí)踐活動(dòng)。高校教學(xué)的弊端常常是理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合不緊密。而在在新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以參與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐、分析案例、參加賽事，在網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，尋求解決問題的方案，并積極參與網(wǎng)絡(luò)提供的各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉自己，利用新媒體手段達(dá)到實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的。

從教學(xué)過程中的各種關(guān)系來說，師生關(guān)系從傳統(tǒng)的傳授關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N平等、雙向互動(dòng)的關(guān)系；學(xué)生之間的關(guān)系將由競爭轉(zhuǎn)向合作與交流；教師之間的關(guān)系由傳統(tǒng)的個(gè)體性、獨(dú)立性轉(zhuǎn)向集體性、共同性。教師與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系、教師與教師的關(guān)系構(gòu)成了多重的網(wǎng)狀關(guān)系，教學(xué)就在這種網(wǎng)狀的新關(guān)系之中開展。

三、新媒體環(huán)境下促進(jìn)高校教學(xué)方式變革的相關(guān)策略

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在促進(jìn)教學(xué)方式變革過程中發(fā)揮著重要的作用。大學(xué)生作為新興媒體的廣泛使用者，應(yīng)充分意識(shí)到傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代新興媒體的優(yōu)勢與不足，揚(yáng)長避短，將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)媒體與現(xiàn)代新興媒體有效結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的最終目的。而新媒體產(chǎn)生的媒介形式多種多樣，要使新媒體在高校教學(xué)中充分發(fā)揮作用，必須要有力掌控它。作為一種新的工具、新的手段，只有充分利用，它的作用才能發(fā)揮出來。

(一)提高高校教師及管理人員的新媒體素養(yǎng)

新媒體作為有力的新工具給我們提供更多的新鮮資訊，另一方面也使高校教師的學(xué)習(xí)變得被動(dòng)。高校教師的專業(yè)化成長是提高教學(xué)成績的根本，不僅要學(xué)在學(xué)生之前，還要以其豐富的知識(shí)量使學(xué)生信服。因此既要保證教師接觸媒體的時(shí)間，保證社會(huì)知識(shí)的更新儲(chǔ)備，又要促進(jìn)專業(yè)知識(shí)快速持久地更新。相關(guān)部門一定要加大投入的力度，為教師提供有利于其專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，還可充分利用媒介融合的有利條件，為高校教師提供能隨時(shí)隨地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的教師移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為促進(jìn)高校教學(xué)方式變革提供強(qiáng)有力的保障。新媒體素養(yǎng)提高了，以新媒體為主要手段的教學(xué)效果才能充分發(fā)揮出來。

(二)加快新媒體硬件建設(shè)

新媒體發(fā)展勢頭猛進(jìn)，應(yīng)加強(qiáng)校園中新媒體硬件設(shè)施的投入，使新媒體的建設(shè)連接校園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)課堂中網(wǎng)絡(luò)的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容，教師及管理者隊(duì)伍應(yīng)增加個(gè)人新媒體終端的經(jīng)費(fèi)投入，如計(jì)算機(jī)和筆記本電腦已被看作是教師教學(xué)科研的必需品，新媒體也將作為一項(xiàng)新的工作手段進(jìn)入高校教師的工作環(huán)境中。只有大力配備硬件設(shè)備，新媒體才能廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，新媒體教學(xué)的效果才能凸顯出來。

新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展使人們的教育學(xué)習(xí)觀念都發(fā)生變化，對高校教育質(zhì)量、教學(xué)效果都提出了更高的要求，教學(xué)手段的變化也對高校教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師角色的轉(zhuǎn)變與調(diào)整是適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展要求。教師應(yīng)做好角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新知識(shí)，解放思想、勇于創(chuàng)新，實(shí)施多元化教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。

(作者單位：山東師范大學(xué)傳媒學(xué)院，山東濟(jì)南250014)