課堂練習的設計與優(yōu)化研究

江蘇連云港市東?？h牛山小學（222311）　熊如英

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課堂練習的設計與優(yōu)化研究

江蘇連云港市東?？h牛山小學（222311）熊如英

課堂練習是小學數(shù)學教學活動的主要內(nèi)容之一。教師在選擇練習題時要以實際教學內(nèi)容為主，設計出具有針對性、合理性和目標性的課堂練習，進而有效提升學生的學習效果和教師的教學效率。

課堂練習針對性合理性目標性

合理的課堂練習不僅能夠幫助學生擴展思維能力，而且能夠讓學生通過練習掌握課本知識，學會將知識應用在解決實際問題上。教師要合理設計課堂練習的內(nèi)容和方式，并根據(jù)學生的實際學習情況不斷優(yōu)化，才能提升整體數(shù)學課堂的教學有效性。本文以實際教學經(jīng)驗為基礎，探討出合理設計和優(yōu)化小學數(shù)學課堂練習的幾點措施。

一、課堂練習設計的針對性

由于每一節(jié)課的教學重點不同，教師安排課堂練習的方式和時間不能過于固化，以免降低學生的學習效率；加上班級學生的學習能力存在個體差異，如果教師安排的練習題未區(qū)分出難易程度，就無法有效鍛煉不同學生的學習能力。有基于此，教師在課堂練習的設計上要實現(xiàn)針對性，根據(jù)教學內(nèi)容，精心布置課堂作業(yè)，并充分給予學生自主選擇的權利，在課堂上體現(xiàn)以學生為主體的教學形式，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

如教學蘇教版一年級“認識人民幣”時，教師已經(jīng)在課堂上向?qū)W生講解了人民幣的類型及分、角、元之間的換算關系。為進一步提升學生理解和鞏固知識的能力，教師可以設計出具備不同難度的梯度練習，讓學生循序漸進理解和掌握本課的主要內(nèi)容。首先，教師在黑板上編寫練習題，如1元=（ ）角，2角=（ ）分等，要求學生在最短的時間內(nèi)競答，這樣不僅可以讓學生快速掌握換算的方法，而且可以提升學生的反應能力；接著，教師進一步提高練習難度，為學生創(chuàng)設在商場購買東西的情境，向?qū)W生提問，如“鉛筆0.8元，給營業(yè)員1元后，應找回多少元？”等問題，讓學生在實踐中掌握運用知識的能力；最后，教師給予學生自主分析問題、解決問題的機會，假設每個學生有10元錢，根據(jù)教師展示的商品進行購買，并提出如何購買可以買到最多的商品等，讓學生通過思考和計算完成練習。教師為學生設計不同難度的課堂練習，讓不同層次的學生都擁有更多的思考和練習空間，能夠保證學生的學習效果。

二、課堂練習設計的合理性

在課堂教學中，教師要確保每一節(jié)課都能完成教學目標，讓學生充分領會和接受教學內(nèi)容。40分鐘的課堂時間是固定的，教師需要對課堂練習時間實現(xiàn)合理化安排，優(yōu)化教學的效果，讓課堂練習發(fā)揮基礎鞏固和創(chuàng)新發(fā)展的作用。

如教學蘇教版二年級“認數(shù)”時，教師教會學生認識和書寫萬以內(nèi)的數(shù)之后，需要聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實際事物進行講解，讓學生認識到大數(shù)目的意義，同時也讓學生感受到課堂知識與實際生活的緊密聯(lián)系。經(jīng)過知識的講解后，課堂練習的時間相對減少，為利用好課堂的有限時間，教師可以通過競賽的方式進行練習。如我國國土面積為960000平方千米，世界上的昆蟲種類為700000種，我市的人口為320000等，讓學生通過搶答準確地讀出這些數(shù)字并畫出等級線，再請學生相互交流，并總結(jié)出討論結(jié)果，教師點評糾正，最后布置課外作業(yè)進行鞏固。只有合理安排課堂活動時間，才能保證課堂練習的效果。

三、課堂練習設計的目標性

教師設計課堂練習的題型、區(qū)分習題的難易程度、合理安排課堂時間均能為課堂練習的設計起到一定的優(yōu)化效果。但是，為了更好地保證學生的學習效果和教師的教學效率，還需要教師認識設計目標性的重要性，即根據(jù)教學的重難點，安排滿足教學目標要求的課堂練習。

如教學蘇教版三年級“加和減”時，這一部分的教學重點和難點是要求學生學會列豎式計算小數(shù)的加法和減法，掌握整數(shù)部分是0的小數(shù)減法。那么在課堂練習時，教師首先引導學生聯(lián)系之前學習的內(nèi)容，對小數(shù)進行大小排序，如1.9、0.7、0.5，接著引出習題。習題內(nèi)容盡量與實際生活相關聯(lián)，以方便學生聯(lián)想和思考，如在文具店里，鉛筆0.7元、橡皮0.5元、圓珠筆1.9元，教師提出問題“鉛筆比橡皮多多少元”“圓珠筆比鉛筆多多少元”“如有3元錢，買了圓珠筆后還剩多少元”等。教師要引導學生在列式時，可將“3元”表示為“3.0元”，幫助學生解決學習難點，保證課堂目標的完成。

綜上所述，為有效優(yōu)化小學數(shù)學課堂練習的設計，要求教師以實際教學內(nèi)容為主，注重設計的針對性、合理性和目標性，激發(fā)學生學習的興趣，通過采取多樣的練習形式，進一步培養(yǎng)學生的學習能力，提高學習的有效性。

（責編李琪琦）

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