秧好一半谷，題好一半文
——淺談材料作文題目的擬制

曹祥文（四川省鄰水中學(xué)）

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秧好一半谷，題好一半文
——淺談材料作文題目的擬制

曹祥文
（四川省鄰水中學(xué)）

從近幾年全國(guó)各地的高考作文來(lái)看，材料作文已占據(jù)了絕對(duì)的主流地位。只要是材料作文，考生就得自己擬寫作文題目，而作文題目，是一篇作文的眼睛。俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文?！比绻蜒劬懟盍?，它會(huì)為整篇文章增色不少，反之，則會(huì)嚴(yán)重影響閱卷老師的評(píng)分。在高考作文中，如果沒寫作文題目，一般是扣3～5分，但如果題目寫得不好，其帶來(lái)的影響將不會(huì)比沒寫題目帶來(lái)的影響小。閱卷老師評(píng)卷時(shí)，是從題目開始的，這第一印象往往會(huì)對(duì)最后的評(píng)分起到舉足輕重的作用，而這一點(diǎn)，也往往是我們最容易忽視的。

為此，我就自己教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些情況，談?wù)勎覍?duì)擬寫題目的幾點(diǎn)看法。

一、明白材料的導(dǎo)向性

在高考場(chǎng)上，很多學(xué)生寫的是議論文，在題目里就亮出了自己的觀點(diǎn)。但由于考場(chǎng)時(shí)間緊張，有些考生對(duì)材料粗略地瀏覽一遍就匆匆下筆，有時(shí)會(huì)“誤入歧途”，從題目開始就偏離了主航道。材料作文，無(wú)疑相當(dāng)于一篇小閱讀，雖然字?jǐn)?shù)不多，但其蘊(yùn)含的內(nèi)容定然是豐富多彩的。里面的每一個(gè)對(duì)象說(shuō)的什么話，干的什么事，我們都應(yīng)仔細(xì)揣摩，這樣才能從一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌热胧?，擬寫出符合作文要求的題目。如：

材料一：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

如果你對(duì)一切錯(cuò)誤關(guān)上了門，那么真理也會(huì)將你關(guān)在門外。（泰戈?duì)枺?/p>

一著不慎，滿盤皆輸。（成語(yǔ)）

綜合上述材料，你有什么所思所感？請(qǐng)寫一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

這則材料作文是由一句名言和一個(gè)成語(yǔ)組成，前者講述的是不要害怕犯錯(cuò)誤，要勇敢對(duì)待所犯的錯(cuò)誤，后者講述的是要謹(jǐn)慎做事，少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤，否則有可能會(huì)影響全局。這則材料重點(diǎn)是要談如何對(duì)待錯(cuò)誤的問題。但有些同學(xué)一看到這則材料就擬寫了這樣一些題目：①“敢于犯錯(cuò)，大膽犯錯(cuò)”；②“犯錯(cuò)要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)”；③“沒有絕對(duì)之錯(cuò)”……

這三個(gè)題目都偏離了材料的指向，因?yàn)榉稿e(cuò)誤是誰(shuí)都不愿意的，都是在不可避免或不小心的情況下犯的，都不是主動(dòng)要去犯的?？墒堑冖賯€(gè)題目卻說(shuō)我們要“大膽犯錯(cuò)”，這就帶有主觀性了；第②個(gè)題目說(shuō)要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)犯錯(cuò)誤，明顯不對(duì)，結(jié)合這則材料來(lái)看，在什么時(shí)候犯錯(cuò)都不是我們所要追求的；第③個(gè)題目“沒有絕對(duì)之錯(cuò)”，完全偏離了材料的指向性，錯(cuò)就是錯(cuò)，怎么會(huì)沒有絕對(duì)的錯(cuò)呢？像這樣的作文題目，本身就是全文的觀點(diǎn)，閱卷老師不用看正文就可以打分了。

二、不要輕易更改材料中的核心詞語(yǔ)

更改材料中的核心詞語(yǔ)，是中學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤之一。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是想讓自己的題目與眾不同，以期多拿一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果往往是弄巧成拙。因?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)中，近義詞是相當(dāng)多的，可我們要明白，近義詞僅僅是“近義”而已，它們的意義并不完全等同。擬定題目時(shí)，當(dāng)你把材料中的核心詞語(yǔ)換成你所以為的近義詞時(shí)，極有可能出現(xiàn)意義上的偏差，從而讓文章的主題也出現(xiàn)偏差。

如上文的材料一，有同學(xué)擬寫了以下一些題目：“直面失敗”“失敗乃成功之母”“坦然面對(duì)挫折”等。在這幾個(gè)題目中，學(xué)生將核心詞語(yǔ)“錯(cuò)誤”等同于“失敗”“挫折”，這是很有問題的。你失敗了，但你不一定是犯了錯(cuò)誤，恰如你與劉翔賽跑，你不犯任何錯(cuò)誤，你依然會(huì)失敗一樣。在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，也并不一定是犯了錯(cuò)，因?yàn)橛锌赡苁侵橇σ蛩?，也有可能是外在的因素，而你自己并沒有犯錯(cuò)誤。又如：

材料二：閱讀下面的文字，按照要求作文。

留白，是一種藝術(shù)，空白處蘊(yùn)含著無(wú)盡的美。繪畫需要留白：計(jì)白當(dāng)黑，無(wú)畫處皆成妙境。文學(xué)需要留白：不著一字，言有盡而意無(wú)窮。音樂需要留白：弦凝聲歇，此時(shí)無(wú)聲勝有聲……其實(shí)，我們的人生也需要留白。

請(qǐng)聯(lián)系材料，結(jié)合你的感受和思考，寫一篇不少于800字的文章。

這則材料的核心詞語(yǔ)是“留白”，根據(jù)材料的指向，此處的“留白”是積極的、有益的，是人們有意為之的。在實(shí)際寫作中，有些同學(xué)擬寫了以下一些題目：“白色記憶”“白色的人生”“缺憾人生”“缺陷之美”“遺憾——心中的空白”“美麗的空白”“要留清白在人間”“凡事留條后路”……在這里，這些同學(xué)將“留白”等同于“白色”“缺陷”“空白”“清白”，顯然是離題了。因?yàn)椤傲舭住笔且环N藝術(shù)，它能為作品增添魅力，是人們主觀所為，它與表示顏色的“白”沒有關(guān)系，“缺陷”也非人們所追求的對(duì)象，“空白”僅僅是沒有的意思，它并不一定能對(duì)作品起輔助作用，而“清白”則是人品問題了，與此材料的指向相去就更遠(yuǎn)了。

有些同學(xué)根據(jù)“留白”一詞，便衍生出與之相近的一些詞語(yǔ)來(lái)，并以之作為文章的題目，這是比較容易出現(xiàn)偏差的。當(dāng)我們把握不準(zhǔn)的時(shí)候，我們盡量不要去更換這些核心詞語(yǔ)。像“藏于留白處的彩虹”“留白是一種智慧”等題目我覺得就擬得不錯(cuò)，既抓住了核心詞語(yǔ)，又具有一定的文采。

三、明確范圍，大處著眼，小處著手

作文題目，宜把范圍設(shè)定小一些，便于后面的正文寫作。如果把題目設(shè)置得過大，800字是難以闡述清楚的，這樣很容易給人以空洞之感。因?yàn)閹装賯€(gè)字的內(nèi)容是無(wú)法把一個(gè)大問題、大道理說(shuō)透說(shuō)明白的。如：

材料三：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

某人得一寶貝紫砂壺，夜必安放床頭。一次，夢(mèng)中失手將紫砂壺壺蓋打翻在地，驚醒甚惱，壺蓋既碎，留壺身何用？于是抓起壺扔到窗外。天明，發(fā)現(xiàn)壺蓋掉在棉鞋上，無(wú)損。恨之，一腳把壺蓋踩得粉碎。出門，見昨晚扔出窗外的茶壺，完好地掛在樹枝上……沖動(dòng)是魔鬼，事情可能沒你想象的那么糟。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

針對(duì)上面這個(gè)材料作文，有同學(xué)擬題為“論沖動(dòng)”“論冷靜的妙處”等，凡事加上一個(gè)“論”字，這個(gè)范圍就比較大了，可以說(shuō)凡是跟“沖動(dòng)”“冷靜”沾邊的東西你都可以寫，駕馭起來(lái)是比較困難的。如果在這些關(guān)鍵詞前或后加些修飾語(yǔ)，這樣題目的范圍就會(huì)縮小許多，如“沖動(dòng)是魔鬼”“扎人的沖動(dòng)”“冷靜是天使”等，你就可以只寫某一個(gè)方面，這樣就容易掌控了。但并不是說(shuō)范圍縮小了，文章的主題就膚淺了，完全可以用以小見大的辦法來(lái)闡釋一個(gè)深刻的道理。

當(dāng)然，為了明確范圍，我們?cè)诙嗉右恍┬揎椪Z(yǔ)以縮小范圍時(shí)，一定要注意對(duì)字?jǐn)?shù)的控制。關(guān)于考場(chǎng)作文的字?jǐn)?shù)，也是很多同學(xué)容易出現(xiàn)的一個(gè)問題。題目的字?jǐn)?shù)究竟以多少為宜呢？根據(jù)閱卷者的心理，一般以4～7字為宜。字?jǐn)?shù)越少，題目的范圍便越大，寫作起來(lái)極容易架空；字?jǐn)?shù)太多，范圍是縮小了，但閱卷老師又會(huì)覺得考生的概括能力差。像針對(duì)“材料三”，有同學(xué)擬題為“沖動(dòng)往往是鑄成大錯(cuò)的罪魁禍?zhǔn)住保@個(gè)題目本身并沒有什么大的問題，但字?jǐn)?shù)確實(shí)多了一些，還不如就用“沖動(dòng)的懲罰”，意思及效果都差不多，而在字?jǐn)?shù)方面卻精簡(jiǎn)了許多。

四、優(yōu)化題目的語(yǔ)文味

關(guān)于語(yǔ)文味，有多種不同的定義，但我覺得無(wú)論是哪一種定義，都離不開語(yǔ)言的詩(shī)意美感或具備一定的哲理。就是一個(gè)作文題目，尤其是考場(chǎng)上的作文題目，要想抓住閱卷者的眼睛，就得擬寫出富有語(yǔ)文味的題目。如：

材料四：閱讀下面一則材料，自選角度，確定幾個(gè)立意，然后根據(jù)要求作文。

哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句名言表達(dá)形象，意義深刻。它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟，請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。

有些同學(xué)擬寫了“低調(diào)行事”“要踩得實(shí)在”“腳踏實(shí)地”等題目，總會(huì)讓人感覺到這個(gè)題目缺少點(diǎn)什么，仔細(xì)一想，原來(lái)這就是沒有語(yǔ)文味。

要讓作文題目富有語(yǔ)文味，化用古詩(shī)文或現(xiàn)在的歌詞之類的，是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。如：針對(duì)“材料三”，同學(xué)們擬寫了以下一些題目：“‘沖動(dòng)’猛于虎”“勿讓‘沖動(dòng)’遮望眼”“沖動(dòng)的懲罰”等，我覺得就很不錯(cuò)。

總之，作文題目是一篇文章的眼睛，閱卷老師最先接觸到的就是題目，如果題目能給閱卷老師一個(gè)良好的印象，這對(duì)提高一篇作文的整體分?jǐn)?shù)是很有幫助的。所以，當(dāng)我們下筆之前，一定要三思而后行。

·編輯喬建梅