高校大學生黨員教育的現(xiàn)狀調(diào)查及機制創(chuàng)新研究

陳創(chuàng)榮　官坤祥　鐘亮環(huán)

摘要：本文通過問卷調(diào)查，總結(jié)了當前高校大學生黨員群體特點，了解了黨員教育形式、內(nèi)容和載體、評價及師資等現(xiàn)狀，分析了高校大學生黨員教育機制存在的問題，提出了改進和創(chuàng)新的建議，這對于提高高校黨員教育管理水平，提高大學生黨員素質(zhì)，充分發(fā)揮其先鋒模范作用，為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀的棟梁具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校大學生；黨員教育；機制

中圖分類號：D267.6文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2015）10—0026—03

大學生黨員是大學生中的優(yōu)秀群體，是黨的事業(yè)發(fā)展壯大的后備力量和生力軍。十八大提出加強和改進黨員隊伍教育管理，重點在于增強黨員黨性及提高素質(zhì)，推動廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用，故做好大學生黨員的教育培訓工作顯得尤為重要。當前高校在《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》指引下，嚴格黨員發(fā)展及教育培訓工作，積累了一些成功的做法和經(jīng)驗。但大學生黨員的教育與管理也存在一定的問題，如大學生黨員教育與管理針對性及實效性不強等，故采取有效措施加強大學生黨員教育管理，提高大學生黨員素質(zhì)，充分發(fā)揮其先鋒模范作用，對于創(chuàng)新大學生黨員教育與管理工作具有十分重要的意義。

本次調(diào)研主要對象是廣州中醫(yī)藥大學的學生黨員，以問卷調(diào)查的方式進行，結(jié)果顯示本次調(diào)查對象大學生黨員均為90后。共發(fā)放問卷400份，回收問卷389份，其中有效問卷385份。本次調(diào)研主要為了了解當前高校大學生黨員教育管理的現(xiàn)狀，通過調(diào)查大學生黨員群體特點、高校黨員教育體制等，分析高校大學生教育管理取得的成績、存在的問題、原因等，進而提出建立高校大學生黨員教育管理的創(chuàng)新機制。

一、現(xiàn)階段學生黨員的群體特點

1.個性積極向上

以往90后大學生給人的印象多為個性突出，張揚，注重自我價值，對于人生觀、價值觀等有自己的獨特見解。在調(diào)查中，對于衡量一個人的人生價值標準上，82%的學生黨員選擇了對社會貢獻的多少，說明大部分的學生黨員追求的是積極向上的價值觀。

2.思想活躍，渴望接觸不同的事物

調(diào)查中100%的學生黨員經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)等手段了解外界信息，且從大學之前就習慣使用。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、交互性、豐富性等特點，使90后大學生迅速掌握了利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和知識的本領(lǐng)。由于接受信息的渠道、方式具有多元化，故他們的思想極其活躍，對事物有自己的想法和觀點，且渴望接觸新事物，學到新知識。

3.學習能力強，學習途徑多樣化

90后大學生黨員善于利用不同的手段進行學習，調(diào)查中顯示他們會通過網(wǎng)絡(luò)教學視頻資源、圖書館、網(wǎng)絡(luò)文獻等進行學習，及時了解所需知識。同時，也有相當一部分黨員通過三下鄉(xiāng)、社會實踐等進行實踐式學習，把問題帶到實際中解決，具有較強的學習能力。

二、高校學生黨員教育管理現(xiàn)狀

1.學生黨員教育形式方面

35%的黨員認為教育形式較為單一，缺乏吸引力，還有17%的學生黨員認為多以教育者為中心，黨員被動接受教育。而在最感興趣的學生黨員教育形式中，選擇最多的是參觀學習和社會實踐，傳統(tǒng)的組織生活、專題教育學習選擇的人較少。從調(diào)查結(jié)果可看出，90后學生黨員對于傳統(tǒng)的課堂灌輸式教育缺乏興趣，這種形式無法滿足他們的需求。此外，不同年級的學生黨員對黨員教育形式也有不同的要求。如低年級學生黨員希望黨組織可以組織不同的教育活動，而臨近畢業(yè)班的學生黨員則希望活動少一些，形式簡單一點，可能和他們面對就業(yè)和升學壓力相關(guān)。

2.學生黨員教育內(nèi)容方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分90后學生黨員希望黨員教育內(nèi)容更加豐富一些，同時也發(fā)現(xiàn)，學生黨員對反腐倡廉、廉潔建設(shè)及國內(nèi)外形勢等內(nèi)容比較感興趣?，F(xiàn)階段大學生黨員可通過不同的媒體接觸到最新的時事政策，更關(guān)注國家的動向，尤其十八大之后的反腐倡廉建設(shè)等。而我們教育的內(nèi)容可能更多地局限在黨的基本理論知識、方針政策的教育上，與國際國內(nèi)形勢結(jié)合很少，說明現(xiàn)行的黨員教育內(nèi)容與學生黨員的思想和生活實際產(chǎn)生了一定脫節(jié)，不能很好地滿足新時期大學生黨員的自身發(fā)展。

3.學生黨員教育載體方面

學生黨員認為現(xiàn)階段對黨員教育載體利用不充分，37%的黨員認為網(wǎng)絡(luò)等新資源未充分利用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已進入生活的各個方面，大學生思維活躍，求知欲強，易于接受新事物，已成為網(wǎng)絡(luò)使用的主要群體。目前高校的網(wǎng)上黨建雖已普及，但黨校內(nèi)容枯燥、形式單一，多以理論知識、政策文件為主，與大學生黨員生活實際聯(lián)系較少，缺乏互動交流的平臺，難以提高大學生黨員自主學習的熱情和積極性，很難將網(wǎng)絡(luò)運用為黨員教育的有效陣地。此外，部分黨員也認為可通過學生社團、宿舍、實習單位等作為黨員教育的陣地。

4.學生黨員教育評價方面

通過調(diào)查了解到，47%的90后學生黨員認為學校很重視，有實效，但也有26%的學生黨員認為教育針對性不強，效果不大，還有小部分學生認為黨員教育只是走走形式而已，這也和他人的調(diào)查結(jié)果相一致。而在黨員教育效果評價方面，55%的學生黨員認為黨員教育的效果非常好，能學到許多知識。這也說明了90后學生黨員期待更高質(zhì)量的黨員教育。此外，80%以上的學生黨員認為應(yīng)大力開展學生黨支部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等評比活動，目前的評選偶有間斷，且比例偏低，不能起到激勵大多數(shù)學生黨員的作用，通過評優(yōu)可促進黨員教育的進一步發(fā)展。

5.教育管理隊伍方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，61%的學生黨員認為高校教育管理師資力量基本可滿足需求，但也有14%的學生黨員認為黨員教育隊伍應(yīng)加強業(yè)務(wù)學習的同時，還得加強對學生特點的了解，從而更好地開展黨員教育。隨著高校的擴招和學生黨員隊伍的龐大，面對新形勢下90后學生黨員教育的需求，高校學生黨員教育管理隊伍也應(yīng)逐步完善。從現(xiàn)階段情況看，許多高校都沒有專門從事學生黨員教育和管理的專職教師，其工作主要由輔導員完成，但輔導員事務(wù)性工作較多，很難進行全面細致的黨員教育工作。

三、建立有效的黨員教育機制

1.創(chuàng)新黨員教育形式

現(xiàn)階段高校大學生黨員思想活躍，樂于接觸新事物，對新鮮事物有比較濃厚的興趣。學生黨員認為目前教育形式相對單一，而現(xiàn)階段高校校園活動豐富多彩，黨員教育也應(yīng)與時俱進，以其他第二課堂活動為參考，以現(xiàn)階段高校大學生黨員的特點為切入點，大膽豐富黨員教育的模式。如可改變以往單純授課的教育形式，通過學校黨委組織全校各黨支部的辯論賽、演講比賽、優(yōu)秀主題黨日評比、全校優(yōu)秀學生黨員訪談等，也可通過各學生黨支部開展支部內(nèi)部的讀書分享會、學習專題匯報會、社會熱點問題調(diào)研等活動，把傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)換為雙向互動，把被動轉(zhuǎn)換為主動教育，把說教轉(zhuǎn)換為思想的啟發(fā)，提高黨員教育的形式多樣化，有利于大學生黨員提高學習興趣，滿足大學生黨員的學習需求，加強教育的實際效果，這也和大學生黨員的特點相一致。

2.豐富黨員教育內(nèi)容

豐富黨員教育內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合90后學生黨員群體特點和學習需求，可在每年制訂黨員教育計劃時進行教育內(nèi)容的調(diào)研，摸清大學生黨員感興趣的領(lǐng)域及所需要的知識，在傳統(tǒng)講授理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學生感興趣的國內(nèi)外形勢、社會熱點等進行教育，能提高教育的生動性及實效性。如2013年1月，習近平總書記發(fā)表了反腐倡廉的重要講話，為中國反腐倡廉建設(shè)指明了方向，大學生黨員對此及一系列的反腐倡廉動向表現(xiàn)了很大的關(guān)注，我們可把反腐倡廉及時納入黨員教育的范疇，進行紀律教育，醫(yī)學院校也可借反腐倡廉教育的同時，進行大學生醫(yī)德教育的灌輸，從而拓展黨員教育內(nèi)容的時效性，增加青年學生對教育的渴望。此外，還可結(jié)合社會主義核心價值觀、中國夢等熱點進行不同形式的學習，引導大學生黨員愛黨、愛國，達到黨員教育的最終目的。

3.拓展黨員教育載體

為了更好地開展大學生黨員教育，在建設(shè)已有的教育載體的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當根據(jù)當代大學生黨員的新特點，拓展教育載體，增強大學生黨員對黨組織的認同感。首先，應(yīng)充分利用大學生黨員喜愛的網(wǎng)絡(luò)資源，做好網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)，吸引學生黨員的關(guān)注，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的作用。通過網(wǎng)上黨校、紅色微博、黨建微信公眾平臺等的建設(shè)，做好新傳媒時代大學生黨員的政治、思想、觀念與價值觀引領(lǐng)工作。其次，走出學校，走出課室，組織學生深入農(nóng)村、醫(yī)院、敬老院和社會福利院等開展社會調(diào)查活動，通過社會實踐等方式進行黨員教育。高校可建立體現(xiàn)學校特色，利用大學生所學為群眾服務(wù)的貼近生活實際實踐載體，在實踐中鍛煉學生專業(yè)技能，激發(fā)學生黨員的光榮感和使命感。如廣州中醫(yī)藥大學針灸康復臨床醫(yī)學院學生第十二黨支部學生黨員，在學校周邊社區(qū)建立實踐平臺，利用課余時間定期到社區(qū)為群眾量血壓、健康知識宣講等醫(yī)療服務(wù)。此外，應(yīng)挖掘高校學生社團組織在擴大黨組織的思想引領(lǐng)影響、充實黨組織考察培養(yǎng)內(nèi)容等方面的作用，可利用在高校中有強大群眾基礎(chǔ)的學生社團進行黨員教育，可收到良好效果。

4.樹立黨員教育典型

一個有效的機制需要激勵作為保障，黨員教育管理也需要完善相關(guān)的激勵機制。樹立大學生黨員教育典型，是確保大學生黨員教育和管理長效性的重要保障。90后大學生是張揚而不服輸?shù)囊淮o他們樹立榜樣，可使他們目標更確定，也可以讓他們更加有奮發(fā)向上的動力。開展常態(tài)化的評比活動，定期表彰和宣傳表現(xiàn)突出的學生黨員，如“優(yōu)秀學生黨員”“優(yōu)秀學生黨務(wù)工作者”等的評比，將優(yōu)秀的學生黨員事跡通過網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、黨報校報等進行廣泛宣傳，通過學生黨員身邊的突出典型來鼓舞廣大學生黨員，在大學生黨員群體中營造爭當先進的良好氛圍，從而提高大學生黨員教育的效果，進一步激發(fā)大學生黨員的學習熱情，調(diào)動其積極性，增強90后大學生黨員對黨的認同。

5.充實教育師資力量

目前，高校學生黨員教育主體主要是由黨課授課教師、高校黨務(wù)工作者、學生思想政治輔導員等組成。雖然現(xiàn)金高校大部分教師擁有碩士及以上學歷，但加強隊伍建設(shè)，對于提高大學黨員教育管理水平仍有重要作用，最重要的是提高輔導員的理論和業(yè)務(wù)水平。輔導員是大學生的知心人、引路人，也是學生工作第一線的教師，由此決定了輔導員在大學生黨員教育管理中不可替代的重要地位。應(yīng)定期舉辦黨務(wù)知識培訓班，不斷提高輔導員發(fā)展黨員、教育黨員、管理黨員的知識，為高校學生黨建工作的開展提供堅實的組織保證。同時，還應(yīng)當提高輔導員的政治和生活待遇，讓大學生黨員教育更好地開展。此外，還要加強黨校教師的政治理論素養(yǎng)，通過建立黨校教師培訓體系，提升教師的授課水平；可鼓勵黨課教師多外出參加學術(shù)交流和實踐調(diào)研，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平強的思想政治理論課教師、黨校教師隊伍。

當前，面對日益復雜的國內(nèi)外環(huán)境，現(xiàn)階段大學生黨員的教育管理也面臨著新的挑戰(zhàn)。大學生黨員是大學生中的優(yōu)秀群體，是實現(xiàn)中國民族偉大復興的希望，而90后大學生黨員正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，且入黨時間較短，各方面尚未成熟，思想容易變化和動搖。高校應(yīng)加強90后大學生黨員的教育管理工作，重視大學生黨員教育工作，從90后大學生黨員的群體特點切入，轉(zhuǎn)換思路，解放思想，以其為主體，以其需求為教育的主線，充分發(fā)揮主觀能動性，切實做好當下大學生黨員教育工作，創(chuàng)新黨員教育管理機制，這也是適應(yīng)當前形勢，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的需求，對推動高校學生黨建工作有十分重要的意義。

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