教學隨筆——談如何提高學生的數(shù)學成績

南昌大學附屬小學熊麗娜

教學隨筆——談如何提高學生的數(shù)學成績

南昌大學附屬小學熊麗娜

在數(shù)學教學中，教師為了讓孩子既學得輕松又有優(yōu)秀的成績，一直在做著不懈的努力。為了實現(xiàn)這一目標，筆者認為一方面可以從教學入手，另一方面可以從培養(yǎng)學生好的學習習慣入手，結合兩方面共同努力，從而提高教學成效。

理解教材教學模式學習習慣

從事小學數(shù)學教學也有十年了，如何讓學生在數(shù)學學習中既快樂、成績又優(yōu)秀，一直是我追尋的目標，依據(jù)自己這些年的經(jīng)驗，本文就此談談自己的一些看法。

一、從教學中入手

當今的社會生活豐富，擴大了孩子們的見識。但是同時我也發(fā)現(xiàn)，能靜下來認認真真做一件事的孩子卻越來越少。學生的注意力容易分散，在教學中再用傳統(tǒng)的教學方式好像越來越行不通了。學生的求知欲和興趣點已發(fā)生了一些改變，要求更高了。因此我參照了一些教育心理學方面的書籍，再結合本班學生的一些特點做了如下改善：

1.吃透教材，利用教材。

教材是一節(jié)課的載體，教師首先得把教材讀懂，數(shù)學的教學都是連貫的，是在前面學習基礎上進行深一步學習的，也為后面的學習作好鋪墊。我們應該看出教材的編排體系，理解這樣編排的目的，才能依據(jù)這些準確地定位出教學目標，教學目標既是這節(jié)課的起點也是末點，目標的制定要考慮到“知識與技能”“過程與方法”“情感與態(tài)度”這三方面。接著再分析此節(jié)課的教學重點與難點，這也為如何設計這一節(jié)課指出了方向，知道在哪一方面要著重講解，哪一方面學生學起來吃力等。除了吃透教材，還有一點就是靈活的運用教材。每一節(jié)新課都有一個例題，進行新課改以來，我發(fā)現(xiàn)例題是越來越貼近學生的生活了，關注學生的生活經(jīng)驗，這樣的問題導入也符合孩子的年齡特點，大多都可以利用。當然例題想要告訴給我們的遠不止書本上所看到的那種解題過程，里面小精靈的問題，圖中學生回答問題的答案都是我們這節(jié)課想要學生掌握及思考的解題思路，告訴他這題的做題方法步驟不如讓他了解這些方法步驟的由來，學習總結一些思維模式，哪怕這些時間稍長，少講了些練習題也要培養(yǎng)他們正確的分析問題的思路，多說說為什么會這么想？只有把數(shù)學題的思路分析清晰了，接下來的復習鞏固才能省心，學生們才能做到我們想要的舉一反三。

2.依據(jù)學生的年齡特點，教學模式的多樣化。

明確了這節(jié)課的教學目標，接下來就是要用學生感興趣并且能接受的方法來教學了，教師講一節(jié)課，學生坐著聽一節(jié)課，這一模式已經(jīng)越來越不能為學生所接受了。而且現(xiàn)在的孩子是如果你不能提起他的學習興趣，他就不會“老實”地坐在那聽課了，他會開小差走神，甚至打亂課堂紀律讓你沒法好好上下去。面對這一現(xiàn)象，這也就使很多教師在備課時除了備教學例題還要備學生，學生每一年齡段有著每一年齡段的特點，應對的方法當然也不一樣。

3.組織有效合理的教學練習，進行復習鞏固。

練習是課堂教學中的又一個重要環(huán)節(jié)，是鞏固學生所學知識，提高能力的一種重要手段。在復習鞏固過程中我們要精心設計好每一個練習，對每一題的訓練目的都要明確，而且題目的難易程度要有階梯性。也要因材而異，對于一些能力強，探索性高的學生可以設計一些拔高題，讓他們?nèi)ニ伎?，滿足每一層次學生的需求。課堂練習一般可分為：基本練習、提高練習及拓展練習三方面。

二、從學生學習習慣上入手

在教學中我們總會發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上回答問題很積極，思維也很活躍，但是卻沒有好的學習習慣，在考試中不是這里計算錯誤，就是那里審題沒有審對，導致分數(shù)不高。也有一些同學在課堂上看上去很認真，眼睛也看著老師，筆記抄得很快，但哪里發(fā)生點事情他立刻就被吸引過去，回答問題也不是很積極，這類學生學習的專注度不高，成績也不是很理想。

1.堅持認真審題。

認真審題，讀懂題意是解決問題的關鍵，小學生因?qū)忣}不仔細這一原因丟分的很多，主要有兩種情況，一種是因為理解能力有限，平時閱讀較少，導致題意沒有弄明白。還有一種是急于求成，讀題就讀一半，沒有完全掌握題目大意，因此要培養(yǎng)學生正確的審題思路。

2.培養(yǎng)估算的習慣。

小學數(shù)學計算是基礎，在計算上丟分也是很常見的。有些家長總是認為是因為學生粗心，每次發(fā)現(xiàn)問題總是對孩子說下次要仔細，可真到下一次還是有很多錯誤。我認為估算針對這一現(xiàn)象很有幫助。拿到一道計算題，養(yǎng)成先估算的好習慣，最后對比結果就會發(fā)現(xiàn)和之前的估算結果是否會有很大出入，避免一些簡單的錯誤，也可以用來檢驗最高位是否正確。

3.培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的能力。

因為課堂上有些同學能力強，做題快，一道題布置下去很快就能算出結果，孩子的天性，立刻就將答案報出來了，這樣就有可能造成一些動作慢或能力相對偏弱的學生自己不思考，直接將聽到的答案填上去。還有的在家完成作業(yè)依賴家長，一本作業(yè)下來基本每題都要靠家長引導思考，這樣久而久之，他們就缺乏了獨立完成作業(yè)的能力。

4.培養(yǎng)學生學會檢查。

學生在學習中必然會出現(xiàn)錯誤，家長和老師則要重視。因為他出錯的地方也正是他這一學習的薄弱點，引導學生自己檢查出錯誤，才能讓他印象深刻，避免二次犯錯?？傊挥叙B(yǎng)成良好的學習習慣，才能使學生受益終身。

為了提高學生的學習成績，讓他們養(yǎng)成一個好的學習習慣是我們教師永恒的追求。在平時的教學中，我們只有遵循教學的規(guī)律，關注學生知識的掌握情況，扎實做好自己的本職工作，提高教學成效，才能走進高效數(shù)學教學的課堂！