如何開展小學(xué)班主任工作

江蘇蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校郁丹

如何開展小學(xué)班主任工作

江蘇蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校郁丹

班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)路人，是一個(gè)班級的靈魂，班主任的思想決定著班里的班風(fēng)、氣氛等的走向，所以，班主任的素質(zhì)對一個(gè)班里的班級環(huán)境和學(xué)生素質(zhì)起著非常大的作用。那么，班主任應(yīng)該從哪些方面來嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的好榜樣，做好班級的帶頭人呢？本文就班主任的作用和班主任應(yīng)該如何管理班級這兩方面做了研究和探討。

領(lǐng)路人素質(zhì)凝聚力團(tuán)結(jié)

每個(gè)班級都需要凝聚力，需要一個(gè)主心骨，這個(gè)人物無疑就是班主任。作為帶頭人，班主任在班里的作用是毋庸置疑的，他不但起著協(xié)調(diào)各個(gè)老師的作用，而且還起著一個(gè)班級的掌舵領(lǐng)航的作用。

一、班主任的作用和職能

1.班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)路人。

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。一個(gè)班級，如果沒有一個(gè)好的帶頭人，可想而知會變成什么情況。而班主任在一個(gè)班級中就充當(dāng)著車頭的角色，他在前面不知疲倦地跑著，帶領(lǐng)著班級走入一個(gè)良性的發(fā)展軌道上來，讓每個(gè)學(xué)生對自己的未來信心百倍。

2.班主任是班級制度的制定者。

無規(guī)矩不成方圓，對班級活動來說，同樣也是如此，每個(gè)班級都需要有一定的活動的準(zhǔn)則，需要有學(xué)生統(tǒng)一遵守的規(guī)范，如果一個(gè)班級沒有了制度來做約束，就相當(dāng)于一片散沙，而班主任就是班里制定制度的人，而且班主任制定的制度要一視同仁，對每個(gè)學(xué)生都適用，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的行為在班集體內(nèi)有行為的準(zhǔn)繩。

3.班主任是學(xué)生的良師益友。

班主任的形象在許多學(xué)生的眼里，不僅僅是老師，而且還是家長，是自己的嚴(yán)父或者慈母。有些貼心的班主任，因?yàn)槟挲g的原因閱歷多，再加上和藹可親，讓學(xué)生感到很佩服，甚至成了孩子們的好朋友。學(xué)生們不愿意對家長傾訴的故事，喜歡悄悄地告訴老師，班主任容易把全班學(xué)生緊緊地團(tuán)結(jié)在自己的周圍。

二、怎樣充分發(fā)揮班主任的作用

1.提高全方面素質(zhì)，做班級活動的帶領(lǐng)人。

班主任是班里活動的主心骨，班主任的素質(zhì)決定著班級素養(yǎng)高低。班主任應(yīng)該對自己的身份有一個(gè)清醒的認(rèn)識，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，全面提高自己的素質(zhì)，在業(yè)務(wù)水平和思想覺悟等方面來提高自己，各方面都不能放松對自己的要求。在知識水平上，讓學(xué)生覺得自己的老師是一個(gè)百科全書，產(chǎn)生敬仰和欽佩之情；在思想覺悟上，提高自己的思想覺悟和道德修養(yǎng)，在班級制度和其他方面嚴(yán)格要求自己，成為班里其他老師的表率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)榜樣。

2.多多組織班級活動，加強(qiáng)班級的凝聚力。

一個(gè)具有高度凝聚力的班級，會把學(xué)生緊緊團(tuán)結(jié)在一起，讓學(xué)生樂于去學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，有歸屬感。所以，班主任應(yīng)該積極開動腦筋，思考怎樣來加強(qiáng)班級的凝聚力，讓每個(gè)學(xué)生都能愛上自己的班集體，為班集體貢獻(xiàn)出自己的力量。加強(qiáng)一個(gè)班級的凝聚力最好的方法就是班主任多組織一些課外活動，讓學(xué)生們在活動的過程中加深認(rèn)識，加強(qiáng)合作，提高接觸和交流的機(jī)會。比如，組織一場拔河比賽，讓學(xué)生們意識到團(tuán)結(jié)就是力量的道理。再比如，在班里組織做模型的活動，讓學(xué)生在動手的過程中懂得了合作，既提高了他們的動手能力和對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作的能力，可謂一舉兩得。在組織這些活動的時(shí)候，班主任不能只是旁觀者，而應(yīng)該積極地參與進(jìn)去，讓學(xué)生們感覺到班主任的平易近人，是能和他們?nèi)跒橐惑w的，讓他們感覺到整個(gè)班級是個(gè)融洽、和諧的班集體。

3.對待學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生都感覺到班級的溫暖。

有些班主任會戴著“有色眼鏡”看待學(xué)生，犯過錯(cuò)誤的學(xué)生好像一無是處一樣，而對待成績好的學(xué)生又呵護(hù)備至，這樣兩極分化的對待學(xué)生，會很容易引起學(xué)生的不滿，降低自己的威信。對于學(xué)生而言，班集體就好像一個(gè)家一樣，而班主任就像家里的爸爸媽媽，只有爸爸媽媽對所有的學(xué)生一視同仁，給予同樣的關(guān)懷、溫暖，學(xué)生們才會感受到集體的溫暖和力量，才愿意自己成為這個(gè)班級的一份子。但是，班里學(xué)生很多，班主任難免會做到顧此失彼，尤其是平時(shí)默默無聞而成績又處于中間部位的學(xué)生，給予的關(guān)懷會少一些。針對這種情況，班主任可以指導(dǎo)學(xué)生寫周記，把自己的煩惱和秘密寫在周記里，班主任把這些周記收上來之后用心審閱，對學(xué)生迷茫的問題給予指導(dǎo)和開解，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)懷和愛心。

4.積極和家長溝通聯(lián)系，全面關(guān)心學(xué)生健康。

如今的學(xué)生接觸社會比較早，再加上網(wǎng)絡(luò)和電視上一些不良事物的引導(dǎo)，學(xué)生的心理容易出現(xiàn)一些問題，比如校園暴力問題、早戀問題等，作為班主任，對學(xué)生的這些行為應(yīng)該給予及時(shí)制止，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)苗頭就要對學(xué)生進(jìn)行思想、行為等各方面的教育和管理，把學(xué)生惡劣行為的火苗及時(shí)撲滅。學(xué)生除了在學(xué)校的時(shí)間之外，大部分的時(shí)間是在家里度過的，作為學(xué)生的監(jiān)督人——家長，對學(xué)生在家里的一舉一動了解得最清楚了，所以，班主任應(yīng)該及時(shí)和家長進(jìn)行溝通和聯(lián)系，運(yùn)用校訊通、微信等一系列的平臺，對學(xué)生的一些反常行為及時(shí)地溝通、了解，防微杜漸，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠身心健康地發(fā)展。

總而言之，班主任是一個(gè)班級活動的帶頭者和領(lǐng)路人，他在班里起著非常重要的作用，作為班主任，應(yīng)該時(shí)時(shí)注意自己的言行和舉止，加強(qiáng)自己的思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，讓自己的學(xué)生能夠全面、健康地成長。

［1］李惠芳.小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查研究［D］.上海師范大學(xué).2012

［2］張金華.如何開展小學(xué)班主任工作［J］.考試周刊.2012.50：189+82

［3］謝慧.如何有效開展小學(xué)班主任工作［J］.新課程（小學(xué)）.2013.10：60