淺談?dòng)洈⑽牡恼Z(yǔ)言特色

河北省雄縣第二中學(xué)周煥

淺談?dòng)洈⑽牡恼Z(yǔ)言特色

河北省雄縣第二中學(xué)周煥

各種文體都有自己的語(yǔ)言特色，但是中學(xué)生真正在考試中回答語(yǔ)言特色的閱讀題時(shí)，好多同學(xué)卻很茫然，不知道用哪些詞語(yǔ)來形容概括，常常是眉毛胡子一把抓，回答不到點(diǎn)上，針對(duì)此種現(xiàn)象，我把初中語(yǔ)文記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行了整理。

質(zhì)樸華麗直白含蓄莊重幽默清新自然

從整體上來講，賞析記敘文的語(yǔ)言特色大致有下列詞語(yǔ)：樸實(shí)無華，樸素自然，言簡(jiǎn)意賅，文字洗練，意境深邃，文詞凝練，刻畫傳神，含蓄雋永，耐人尋味，發(fā)人深思，有繪畫的色彩美，有詩(shī)的韻味美，清麗雋永，穩(wěn)健深沉，感人肺腑，說理深刻，等等。但諸多詞語(yǔ)可歸類為以下幾類：

一、質(zhì)樸平實(shí)與華麗典雅

所謂質(zhì)樸就是語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化，少用修辭，較少用描繪性的語(yǔ)句。如初中課本胡適的《我的母親》中寫道：“每天天剛亮?xí)r，母親就把我叫醒，叫我披衣坐起。我從來都不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對(duì)我說昨天我做錯(cuò)了什么事，說錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書?！比挠米髡邔懥撕枚嘧约盒r(shí)候的母親的事件，都是用這樣口語(yǔ)化的詞語(yǔ)，來寫母親對(duì)自己一生的深遠(yuǎn)影響。

所謂華麗就是講究節(jié)奏和韻律，多用比喻、排比、擬人、引用等修辭。如梁衡的《夏感》中的語(yǔ)句：“山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來了煩人的蟬兒?！边\(yùn)用了多種修辭來寫夏天的景色，語(yǔ)言華麗。

二、直白與含蓄

直白就是直接表達(dá)作者的感受與觀點(diǎn)，不拐彎抹角。如端木蕻良的《土地的誓言》，全文用直白的語(yǔ)言表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)土地的熱愛懷想或是沉痛的悲憤之情。如“對(duì)于廣大的關(guān)東田野，我心里懷著熾痛的熱愛，我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去”。高爾基的《海燕》、郭沫若的《雷電頌》等等都屬于直白型。

所謂含蓄是指不直接表情達(dá)意，而是用托物言志、借景抒情、象征等手法來抒發(fā)情感。如初中所學(xué)課文鄭愁予的《雨說》、江河的《星星變奏曲》、劉禹錫的《陋室銘》、周敦頤的《愛蓮說》等等，都是借物來抒發(fā)自己的思想情感。

三、莊重與幽默

文章話題較為嚴(yán)肅，語(yǔ)氣凝重屬于莊重型，如冰心的《談生命》、勃蘭兌斯的《人生》。幽默型就是語(yǔ)氣輕松幽默，多用夸張、反語(yǔ)。如魯迅的《藤野先生》中“也有解散辮子，盤的平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了”這些句子都體現(xiàn)了魯迅犀利幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

除了以上幾類，還有不刻意雕飾又不失文采，飽含真情的清新自然類型。當(dāng)然要提高學(xué)生的鑒賞水平除了給學(xué)生歸類清楚外，還要讓學(xué)生多閱讀多體會(huì)理解，才能運(yùn)用自如。