如何對初中化學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

鄧文英

（江西省德興市張村學(xué)校）

如何對初中化學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

鄧文英

（江西省德興市張村學(xué)校）

隨著社會(huì)水平的不斷提高，人們對教育這一塊的關(guān)注度也是越來越高。初中教學(xué)是我國九年義務(wù)教育的最后一個(gè)階段，這一階段也是繼續(xù)教育當(dāng)中非常重要的一個(gè)階段。隨著新課改的發(fā)展，初中化學(xué)教學(xué)也需要不斷地創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求。主要探究在這樣的環(huán)境下，初中化學(xué)該如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

初中化學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)

素質(zhì)教育中說過，我們只有將創(chuàng)新能力與社會(huì)勞動(dòng)相結(jié)合，才能夠促進(jìn)我們社會(huì)的發(fā)展。如果沒有創(chuàng)新，那么我們的社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步。教育作為為社會(huì)提供人才的基地，自然也是需要?jiǎng)?chuàng)新的。那么初中化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)老師更是要利用好創(chuàng)新教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

初中生處于一個(gè)叛逆的階段，其興趣是促進(jìn)他們更好學(xué)習(xí)的武器。當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)地去接觸和學(xué)習(xí)它。所以說，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分設(shè)計(jì)一些能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境課堂，那么該怎樣設(shè)計(jì)出這樣的課堂呢？

首先，化學(xué)教師最好能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)小故事，將學(xué)生的注意力都吸引進(jìn)去，激發(fā)學(xué)生的好奇心，由此學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽講，這樣也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次就是教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教育。初中學(xué)生處于一個(gè)懵懂的階段，教師可以和學(xué)生一起加入教學(xué)活動(dòng)，和學(xué)生一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。最后一點(diǎn)就是教師可以營造出一個(gè)有競爭氛圍的教學(xué)環(huán)境，初中學(xué)生大多處于爭強(qiáng)好勝的階段，教師在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的過程中，設(shè)計(jì)一個(gè)有競爭環(huán)境的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在日常教學(xué)的過程中，教師可以在正式上課之前或者是講授教學(xué)內(nèi)容之后，設(shè)計(jì)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲，比如說知識(shí)競猜之類的。這些小游戲不僅能夠幫助學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出展示自我的舞臺(tái)，以此來消除課堂上的乏味。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新其實(shí)來源于我們頭腦中的想象，也就是說我們對頭腦中的形象或者表象進(jìn)行想象，由此想象出一個(gè)全新的形象。所以說想象能力是創(chuàng)新力的前提，在我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，如果沒有想象，那么整個(gè)學(xué)習(xí)過程都會(huì)變得枯燥乏味，致使學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。

在我們的日常生活當(dāng)中，如果一個(gè)人沒有想象力，那么他在思考問題以及解決問題的時(shí)候，思想就會(huì)受到限制。在我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，思考是一個(gè)非常重要的部分，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)過程中缺乏思考，那么他們就不能真正理解知識(shí)，更不能創(chuàng)新知識(shí)了。這個(gè)時(shí)候教師該如何做呢？首先，教師可以加強(qiáng)在課堂以及提問方面的管理，來幫助學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上的拓展和想象的發(fā)散，然后，教師可以采用“寫續(xù)集”的方式對學(xué)生進(jìn)行想象力的發(fā)散。比如：教師在進(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候，可以先和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)回顧，然后，再讓學(xué)生對后續(xù)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)大致的想象。這樣的做法不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)使用啟發(fā)式教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的創(chuàng)新能力。

三、將多媒體作為探究活動(dòng)的載體

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的學(xué)科，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，化學(xué)教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這也就要求化學(xué)教師采用實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)模式。在這個(gè)模式當(dāng)中，教師所扮演的角色為引導(dǎo)者，其主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在我們傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式當(dāng)中，化學(xué)教師作為引導(dǎo)，課后作業(yè)作為補(bǔ)充，以此來促進(jìn)學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的教學(xué)方式也需要隨之一起改變，教師以多媒體為載體來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，是對化學(xué)教學(xué)認(rèn)知的一個(gè)升華。教師通過以多媒體為載體來開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生親身體會(huì)到化學(xué)教學(xué)的重要性，才能更為有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在我們的初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能從真正意義上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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［3］阿思爾扎提·托廖.如何對初中化學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)［J］.讀與寫：上，下旬，2015（13）：288.

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·編輯張珍珍