淺談如何提高初中數(shù)學教學水平

陸平

（西藏拉薩市曲水縣中學）

淺談如何提高初中數(shù)學教學水平

陸平

（西藏拉薩市曲水縣中學）

在數(shù)學課堂教學過程中，實踐教學是一個十分重要的方面，教師為了要提高教學質(zhì)量，應(yīng)該要多加強學習，與其他教師進行交流，從而不斷提高教學水平。對初中數(shù)學進行分析和探討，旨在提高初中數(shù)學教學水平。

初中數(shù)學；數(shù)學教學；創(chuàng)新策略

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，初中教育受到的重視程度逐漸提高，在初中教育中，語文、數(shù)學都是基礎(chǔ)性學科，數(shù)學教育在初中教育中占據(jù)的地位越來越重要，加強數(shù)學教學理念和教學方式的改革是當前數(shù)學教學中的重要內(nèi)容，尤其是在當前社會對實踐型人才的需求越來越大的前提下，從初中開始就加強實踐教育，必須要積極加強對數(shù)學教學的創(chuàng)新，讓學生對各種數(shù)學知識有更深的了解，提高數(shù)學實踐能力。在初中教學過程中，教師要進行積極的交流與溝通，與其他的教師進行互相學習，做到自我批判，從而不斷更新教學理念，提高數(shù)學教學水平。

一、當前初中數(shù)學教學存在的問題

（一）理論化和形式化比較嚴重

傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，形式化教學還比較嚴重，傳統(tǒng)的填鴨式教育理論在初中數(shù)學教育過程中根深蒂固，使得學生的積極性被磨滅，而且很多教師在講課的時候依舊是按照傳統(tǒng)的方式進行教育，最終導致學生的學習受到極大的影響。

（二）教師的教學水平有待提高

教師綜合能力的高低在很大程度上影響了初中數(shù)學教學的質(zhì)量，很多教師在教學過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，在教學過程中忽視了學生的興趣愛好以及自身對知識基礎(chǔ)的了解，而且很多教師在日常教研活動中的溝通與交流也比較少，因此使得很多教師的思想沒有得到更新，初中數(shù)學教學效率不高。

（三）實踐教育不夠

數(shù)學是一門實踐型學科，在教學過程中，為了要讓學生對各種數(shù)學知識有更加深刻的了解，應(yīng)該加強對數(shù)學實踐教學的重視，但是當前很多初中教師在教學過程中對實踐教學的重視程度不夠。

二、初中數(shù)學教學策略探討

在初中數(shù)學教學過程中，教師之間的交流與溝通是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過不同教師對自己的教學模式、教學理念的分析，發(fā)現(xiàn)了教學過程中存在的一些問題，并且采取相應(yīng)的措施進行解決，以提高教學質(zhì)量。

（一）加強對素質(zhì)教育的認識

素質(zhì)教育是初中素質(zhì)教育中的一個重要理念，對于學生個性特征的考慮以及學生綜合能力水平的提升有很大的幫助。由于傳統(tǒng)的教育理念陳舊，因此，教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，沒有給學生太多實踐練習的機會，使得很多學生對數(shù)學知識的學習不夠深入，只是了解一些表面的東西。在初中數(shù)學教學過程中要讓學生意識到數(shù)學課程不僅是掌握各種理論知識，更重要的是要學生對數(shù)學原理有更深刻的認識，并且能加強自身創(chuàng)新學習能力的提升。尤其是對于初中生而言，他們的理解能力、邏輯思維能力還比較弱，因此，要對他們進行循序漸進的引導，在確定數(shù)學教學目標的前提下，應(yīng)該要加強對素質(zhì)教育理念的認識，要對學生的基礎(chǔ)能力進行掌握，并且要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，給學生提供更多實踐學習的機會。

（二）提高初中數(shù)學課堂的趣味性

學生的興趣愛好對于他的學習水平的提升有很大的幫助，在傳統(tǒng)的教育教學過程中，是以教師為主體，教師根據(jù)教材大綱對各種內(nèi)容進行填鴨式的講解，學生被動接受，這種模式使得學生的主動性不高，師生之間的溝通和交流不暢。在新課程理念背景下，應(yīng)該要以激發(fā)學生的學習興趣為主，比如，在教學過程中設(shè)置相應(yīng)的情境，利用情境教學法，引導學生主動學習。在教學過程中可以利用多媒體、新媒體等加強各個學科中教學情境的設(shè)置，將學生引入相應(yīng)的教學環(huán)境中，比如，在數(shù)學課堂上，教師可以制作多媒體課件，將一些有趣的圖片、視頻等融合在一起，對數(shù)學課程中各個章節(jié)的教學內(nèi)容進行講解，調(diào)動學生的積極性。另外，還需要在課堂上加強小組合作教學法的應(yīng)用，這是小組合作數(shù)學教學創(chuàng)新過程中不可或缺的一個重要內(nèi)容。在小組合作教學中要對學生進行科學合理的分組，分組的時候也應(yīng)該要根據(jù)學生的基本情況而定，一方面可以確保任務(wù)活動順利完成，另一方面促進了學生間的溝通，需要多多鼓勵他們之間加強合作交流，對于學習成績優(yōu)秀的學生來說，可以在完成任務(wù)的過程中鞏固知識，對于基礎(chǔ)不太好的學生來說，可以通過小組合作提高自己的能力。

（三）加強實踐教學力度

初中數(shù)學教學想要產(chǎn)生更好的效果，則應(yīng)該要做到有效地落地，即讓初中數(shù)學教學能夠更多地結(jié)合生活，結(jié)合學生的實際情況，實現(xiàn)高效教育。在教學過程中也應(yīng)該貫徹實踐教學的理念，比如，在教學過程中，可以結(jié)合一些生活現(xiàn)象，加強對學生的實踐教育。教師可以在課后布置一些數(shù)學題目，讓學生對這些數(shù)學問題進行分析和解決，使得學生能夠?qū)?shù)學學習中的一些知識點有更加深刻的理解，提高初中數(shù)學教育教學水平。

綜上所述，在初中數(shù)學教學中，要結(jié)合素質(zhì)教育的全新理念，對學生進行全面教育，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，因此，在教育的時候要加強對素質(zhì)教育理念的應(yīng)用，要加強對傳統(tǒng)教學模式的改變，提高課堂的趣味性，并且要提高教師的綜合能力水平，加強對數(shù)學課堂教學模式的改變，提高初中數(shù)學教學水平。

［1］肖湖女．初中數(shù)學小組合作教學策略探討［J］．時代教育：教育教學版，2012．

［2］彭少白．初中數(shù)學課堂教學效率的提高策略探討［J］．數(shù)理化學習：教育理論，2011．

［3］陳建芳．初中數(shù)學概念教學的創(chuàng)新策略探討［J］．亞太教育，2015．

·編輯溫雪蓮