依靠現(xiàn)代化技術(shù)的初中物理教學(xué)課堂

劉曉輝

（吉林省東遼縣安恕鎮(zhèn)第一中學(xué)）

依靠現(xiàn)代化技術(shù)的初中物理教學(xué)課堂

劉曉輝

（吉林省東遼縣安恕鎮(zhèn)第一中學(xué)）

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中的深入應(yīng)用，課堂教學(xué)模式時刻在更新，現(xiàn)代教育課堂也迎來了一場新的變革。那就是信息技術(shù)與相關(guān)學(xué)科課堂內(nèi)容的整合，為21世紀(jì)的教學(xué)改革注入了新鮮的活力與動力。因此，關(guān)注現(xiàn)代化技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的運用，對于提高教學(xué)質(zhì)量尤為重要。從物理課堂運用現(xiàn)代化技術(shù)的必要性著手，重點探討了物理課堂上如何有效運用現(xiàn)代化教育技術(shù)的具體措施。

現(xiàn)代技術(shù)；物理教學(xué)；運用策略

一、初中物理課堂運用現(xiàn)代化技術(shù)的必要性

受應(yīng)試教育思想的影響，傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)主要表現(xiàn)為以知識灌輸為主，以實驗測試和習(xí)題訓(xùn)練為輔的教學(xué)模式。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校教學(xué)設(shè)施的不斷完善以及當(dāng)今社會對人才素質(zhì)需求的不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難跟上時代的步伐，甚至面臨淘汰的威脅。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生通過自己的實踐來獲取物理知識，并且在日常的鍛煉中培養(yǎng)良好的動手能力，當(dāng)前的初中物理課堂必須加強對現(xiàn)代化技術(shù)的重視。

此外，運用了信息技術(shù)的現(xiàn)代課堂相對傳統(tǒng)課堂而言，具備了以下幾點優(yōu)勢：（1）它超越了傳統(tǒng)的教學(xué)視野，能夠為教學(xué)活動提供更為廣闊的空間。以往物理教學(xué)課堂上，面臨的理論過于抽象、枯燥的問題，在信息化教學(xué)課堂上都可以迎刃而解。（2）它可以優(yōu)化教學(xué)資源，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)。在信息化教學(xué)課堂上，信息資源與教材內(nèi)容有機整合后，將起到充分挖掘教材內(nèi)容，并且以課外資源為補充的作用，擴大學(xué)生的知識視野。（3）它還可以充分調(diào)動學(xué)生參與物理課堂教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生對物理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效解決部分學(xué)生的厭學(xué)心理。比如，有些學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上面對教師的枯燥講解，常感到厭煩抵觸，而對于實驗課上的復(fù)雜程序也常抱以沮喪情緒。但是，當(dāng)初中物理課堂運用了信息化技術(shù)后，越來越多的學(xué)生對物理這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，對物理學(xué)科的認識也有了很大的改觀。這對于提高他們的學(xué)習(xí)效率起著至關(guān)重要的作用。

二、初中物理課堂運用現(xiàn)代化技術(shù)的有效策略

1.運用多媒體演示，優(yōu)化學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)

為了讓物理教學(xué)更為直觀、具體，教師可以充分運用多媒體教學(xué)設(shè)備的演示功能來優(yōu)化學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。具體來說，可以從以下幾個方面入手：

（1）創(chuàng)設(shè)生動活潑的物理情境

這一環(huán)節(jié)開展的目的在于深化學(xué)生對教學(xué)主題的理解，促進學(xué)生思維能力的開發(fā)。以人教版八年級“聲音的發(fā)生和傳播”這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)為例，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，插入事先剪輯好的錄像或音頻資料，讓學(xué)生聽一聽“潺潺的流水聲”“悠揚的樂器演奏聲”以及“飛機起飛時的轟鳴聲”等，讓學(xué)生置身于各類聲音的環(huán)境下，對聲音產(chǎn)生初步了解。這樣有利于在接下的課堂中教師對物理知識的講解和學(xué)生對課本知識的理解。

（2）教師可以運用所學(xué)知識設(shè)計一些逼真的物理模型，輔助教學(xué)工作的開展

畢竟物理教學(xué)中的許多知識都不具有直觀具體性，但如果教師可以通過計算機模擬，使原本無法理解的現(xiàn)象通過動畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)這一知識時就沒有那么費解了。以人教版九年級“電流和電路”的學(xué)習(xí)為例，教師可以在課件中穿插模擬水流的情景，間接演示電流的流向。這樣做的好處就是，能夠讓活潑生動的動畫效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而收到良好的教學(xué)效果。此外，教師還可以運用多媒體技術(shù)將實驗效果理想化。尤其是在實驗課程的教學(xué)過程中，在考慮許多現(xiàn)實生活中無法出現(xiàn)的理想化模型時，教師可以利用計算機技術(shù)，實現(xiàn)“光滑”“空氣阻力不計”“勻速直線運動”等條件，從而讓學(xué)生真正觀察到理想化的物理現(xiàn)象。

2.運用計算機的交互性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

眾所周知，現(xiàn)代教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)就在于提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。同樣，初中物理課堂在運用現(xiàn)代化技術(shù)時，也應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力擺在首位。通過一系列演示實驗，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力等。比如，在電學(xué)實驗課堂上，教師通常會警告學(xué)生，電池不能短路、電流表的接線柱不能接錯等，否則將很容易發(fā)生危險。更有甚者，有些教師出于安全考慮，還會禁止學(xué)生實際操作。殊不知，教師的這些不允許在很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。然而，教師如果能夠指導(dǎo)學(xué)生運用計算機技術(shù)設(shè)計一些仿真實驗的話，就能在保護學(xué)生人身安全和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提下，有效開展實驗教學(xué)內(nèi)容了。

3.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的視野

信息化技術(shù)引進課堂后，教師應(yīng)該自主挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的豐富資源，開闊學(xué)生的知識視野，同時也彌補自身知識不足的空缺。例如，在物理教學(xué)課堂上，教師可以組織學(xué)生觀賞生動形象的物理視聽資料，將一些和物理知識有關(guān)的圖片、動畫、電影等素材整合到教學(xué)課件中，同時加強對素材的優(yōu)化與整合，爭取在有限的教學(xué)時間里充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢所在。除此之外，教師還可以通過師生交流平臺的構(gòu)建，與學(xué)生分享優(yōu)質(zhì)的物理學(xué)習(xí)資源。通過使用超級鏈接和幫助在線答疑的方式，讓學(xué)生在課外的自主學(xué)習(xí)過程中，也能及時得到教師的指導(dǎo)與幫助。

總之，隨著教育科學(xué)的不斷進步，現(xiàn)代化技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用會越來越廣泛。教師在開展物理教學(xué)工作的時候，一定要努力在教學(xué)過程中把現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，這樣才能使現(xiàn)代化技術(shù)在物理課堂教學(xué)中做出應(yīng)有的貢獻。

黃月美．信息技術(shù)在初中物理課堂演示實驗教學(xué)中的應(yīng)用［J］．中學(xué)物理，2016（10）．

·編輯溫雪蓮