初中物理教學生活化的探索

黃潔

（常州市新北區(qū)實驗中學）

初中物理教學生活化的探索

黃潔

（常州市新北區(qū)實驗中學）

在組織教學活動過程中，初中物理教師應該注重對生活化課堂的打造，以活躍氣氛，促進教學效果的提升。立足于初中物理課堂教學現狀，主要分析了初中物理教學生活化策略。

初中物理；課堂教學；生活化；教學策略；教學現狀

對于初中生來說，物理這門學科是非常重要的。通過物理這門學科的相關知識，這為學生日后的學習奠定了堅實的基礎。為此，在物理教學中，教師要將生活化的知識引入其中，將抽象的物理知識變得形象化，降低學生理解物理知識的難度，提高物理課堂的教學效率。

一、導入環(huán)節(jié)生活化，吸引學生的注意力

教學活動由多個環(huán)節(jié)組成。其中，導入環(huán)節(jié)占據基礎地位。如果教師不重視導入環(huán)節(jié)，一上課就講解相關的理論知識，這會讓學生感覺到較為突兀，并且學生的注意力無法快速集中在本節(jié)課上。鑒于此，教師要重視導入環(huán)節(jié)，設計有趣的導入，吸引學生的注意力。初中物理教師要將導入環(huán)節(jié)與生活相結合起來，借助生活現象來激發(fā)學生的求知欲。

我們以“光的折射”這一教學內容的講解為例子，在導入環(huán)節(jié)中，教師要借助多媒體來導入新課：（1）將一支筷子斜插入燒杯的水中，讓學生觀察其看到了什么？學生回答：筷子好像在水面處折了向上彎。（2）再透過玻璃磚看一支粉筆時看到什么現象？有的學生回答看到粉筆的位置好像錯位了；還有的學生回答：看到沒錯位。接著教師總結：筷子沒有折斷，粉筆沒有錯位，為什么我們會產生錯覺呢？要想找到產生錯覺的原因，我們一起來學習今天要學的新內容——光的折射。教師在導入環(huán)節(jié)中所引用的現象是學生在實際生活中經常見到的，通過生活中常見的現象來引出新課題，讓學生對本節(jié)課的知識點充滿了好奇。

二、教學方法生活化，增強學生的學習興趣

從本質上講，教學方法在教學活動中起著關鍵性作用。如果教師所使用的教學方法不得當，這勢必會影響物理課堂的教學效率。所以，選擇合適的教學方法是非常重要的。同時，在選擇教學方法的時候，教師要保證教學方法的生活化，借助生活現象來引出物理知識，利用物理知識來詮釋生活現象。當然，教學方法生活化讓原本死氣沉沉的課堂氛圍變得活躍起來，并慢慢對物理這門學科產生了濃厚的興趣。

三、教學問題生活化，提高課堂教學效果

在物理教學中，問題設計得是否得當會直接影響課堂的教學效果。為此，在講解某一個物理知識點的時候，教師可以專門設計問題，并將問題與生活相結合，保證教學問題的生活化。從某種程度上講，教學問題生活化能激發(fā)學生思考問題的積極性，同時學生能借助生活中的常識來解決老師所提出的問題。通過這樣做學生不再對問題產生畏懼的心理，而是愿意去思考問題、分析問題、解決問題，這對于提高學生解決問題的能力大有裨益。

我們以“靜電現象”這一教學內容的講解為例，當老師在解釋靜電現象這一概念時，可以設計這樣的生活化問題：（1）用梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)被站起來了，怎么解決？（2）褲子粘在大腿上怎么辦？（3）為什么油罐車后面都有一個尾巴？（4）高層建筑物上為什么都有一根避雷針？通過讓學生回答以上這四個問題，學生對靜電現象這一概念有了初步的認識，同時借助生活現象來引出問題這一做法增加了物理課堂的趣味性，也讓學生感受到物理知識的實用性。

四、課堂實驗生活化，培養(yǎng)學生的探究意識

物理這門學科具有較強的理論性和抽象性，為了能夠便于學生輕松地理解物理知識，有時候必須借助實驗，讓學生了解到理論知識的來源。通過實驗，學生能真真切切地感受到物理理論知識的真實性。在物理實驗中，教師要賦予物理實驗生活化，讓學生認識到物理這門學科與實際生活之間的聯系。在學生身邊存在很多實驗資源，如：日常用具。與實驗器材相比較，從價格上來講，日常用具較為便宜，借助日常用具來開展物理實驗，既突破了時間上的限制，又突破了空間上的限制，讓學生感受物理學科的豐富多彩。

在物理實驗中，教師可以借助空礦泉水瓶、注射器等來完成很多有趣的物理小實驗。在做慣性實驗和密度實驗的時候，教師可以運用石塊、木塊、水來完成這些實驗。我們以“力的作用是相互的”這一教學內容的講解為例，教師可以讓學生用手推桌子、拉桌子；用腳蹭地；用手拉彈簧測力計，測出拉力，以此來提高學生的動手能力。教師引導學生運用身邊的物體來做簡單的物理實驗，讓學生發(fā)現生活中處處存在物理。當學生在做不同的物理實驗時，學生能分清楚施力和受力，由此來理解本節(jié)課要學的內容——力的作用是相互的。

近幾年來，在新課程改革的背景下，生活化教學開始涌現出來。將生活化教學運用到物理課堂中，物理課堂的氛圍變得活躍起來，物理課堂的教學質量也得到了明顯的提高。物理教學生活化還可以增強學生學習物理的興趣，提高學生的探究能力。

［1］張鶯.初中物理教學生活化的實踐研究［J］.學周刊，2014（5）.

［2］魏彥斌.初中物理課堂生活化教學分析［J］.科技創(chuàng)新導報，2013（29）.

·編輯溫雪蓮