課程資源的跆拳道教學(xué)方法創(chuàng)新模式

王 佳

（興安盟體育中學(xué) 內(nèi)蒙古興安盟 137400）

課程資源的跆拳道教學(xué)方法創(chuàng)新模式

王 佳

（興安盟體育中學(xué) 內(nèi)蒙古興安盟 137400）

體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作中不可或缺的一部分重要內(nèi)容。而跆拳道作為《新課程標(biāo)準》中所涉及的新興體育運動項目之一，對于提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平和培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)有著十分重要的積極意義。因此，如何根據(jù)課程資源的跆拳道教學(xué)，來合理安排教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)組織教學(xué)活動，促進跆拳道教學(xué)有效性的提升，也成為了體育教學(xué)工作者所關(guān)注的重要課題之一?；诖?，本文就針對你課程資源的跆拳道教學(xué)方法創(chuàng)新模式展開探析。

課程資源 跆拳道 教學(xué)方法 創(chuàng)新模式

引言

現(xiàn)在關(guān)于課程資源比較普遍的界定：第一是認為課程資源等就是教學(xué)資源。課程資源被稱為教學(xué)資源，包括跟教學(xué)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等。第二是從課程內(nèi)部入手，是指形成課程本身的因素與必要的實施條件，包括課程內(nèi)部的一切人力、物力和自然資源等。第三是從課程外部入手，區(qū)別于課程內(nèi)部的課程資源，是課程資源外部系統(tǒng)所需要滿足課程活動實施的條件，思想、知識、人力、物力等。[1]

一、課程資源的特點

根據(jù)課程資源所具備的功能特點，可以把課程資源劃分為兩類：其一是素材性資源，另外一類則是條件性資源。其中，前者它是作用于課程，能夠成為課程本身的素材和直接來源，它是學(xué)生學(xué)習(xí)與收獲的對象，例如知識、技能、經(jīng)驗、活動技巧與方法、社會適應(yīng)能力、情感態(tài)度和價值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素。條件性資源作用于課程但不是課程本身的直接來源，它不是學(xué)生學(xué)習(xí)和收獲的對象，它在一定程度上屬于課程的實施條件，影響課程的實施水平，開展好一門課程，首先要具備必要的人力、物力和財力，其次是要有良好的場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施，還要有充足的時間和美好的環(huán)境等因素。[2]

二、開發(fā)跆拳道課程資源的必要性及與教學(xué)方法的關(guān)系

1．必要性

（1）能夠豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，通過對學(xué)生實施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，有利于全民健身活動的開展。

（2）促進學(xué)校體育、群眾體育的協(xié)調(diào)發(fā)展及對跆拳道項目自身的發(fā)展有著重要意義，順應(yīng)了創(chuàng)新教育的要求。學(xué)校跆拳道課程資源的開發(fā)要掌握正確的策略。

（3）適當(dāng)增加跆拳道的課時，分級授課，因人而異，因材施教，滿足不同級別學(xué)生的不同需求，用新的訓(xùn)練方式和理論知識。

（4）適當(dāng)?shù)姆艑捳衅附處煹臈l件，可吸納一些高水平的運動員，或加強本校教師的專業(yè)技能知識，將本校教師送出去學(xué)習(xí)運動技能。[3]

2．課程資源與教學(xué)方法的關(guān)系

課程資源與教學(xué)方法的關(guān)系密切，相互聯(lián)系、相互配合。一方面，教學(xué)方法離不開課程資源的配合，必須以課程資源為載體，得到課程資源的支持才能得以實施，否則教學(xué)方法將成為一紙空談；另一方面，課程資源的開發(fā)與利用也與教師使用教學(xué)方法有關(guān)，課程資源的豐富程度決定著教師對教學(xué)方法的選擇性。課程資源必須通過適合而有效的教學(xué)方法才能發(fā)揮出它的最大價值。因此，課程資源與教學(xué)方法相互影響，哪一方面沒運用好，都會影響教學(xué)效果。課程資源不是固定不變的，而是在不斷發(fā)展和豐富的，它會隨著社會的發(fā)展及其課程與教學(xué)理論和實踐的發(fā)展而發(fā)展變化。課程資源的開發(fā)和利用促進教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)方法的創(chuàng)新和不斷完善必將推動對課程資源的開發(fā)和利用。

三、課程資源的跆拳道教學(xué)方法創(chuàng)新模式

1．適當(dāng)增加跆拳道的課時，分級授課

在學(xué)校跆拳道課程資源的開發(fā)策略中要適當(dāng)增加跆拳道的課時，通過增加課時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為跆拳道的發(fā)展提供一個新的保障。老師要掌握好課時內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，充分利用課時的優(yōu)勢不斷提高學(xué)生的項目能力。要分級授課，對不同的學(xué)生采用不同的授課方式，通過不同形式的講課方式實現(xiàn)有針對性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)W到最適合自己的知識，不斷用正確的教學(xué)道路為自身的學(xué)習(xí)帶來思路。

2．因人而異，因材施教

要因人而異，根據(jù)不同學(xué)生的接受特點和領(lǐng)悟特點，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法，根據(jù)內(nèi)在對知識結(jié)構(gòu)的接受內(nèi)容來提供新的教學(xué)方向，不斷改掉教學(xué)中的局限，讓優(yōu)勢得到有效的還原，不斷帶動教學(xué)和課程資源開發(fā)的長效發(fā)展。要因材施教，根據(jù)教材的內(nèi)容和重點來講解教學(xué)中的知識，了解章節(jié)的知識框架和具體要求，不斷把教學(xué)的優(yōu)秀資源開發(fā)出來，讓課程充滿創(chuàng)意和創(chuàng)新內(nèi)容，讓課程內(nèi)容與體育項目能夠緊密的結(jié)合在一起，帶動項目的發(fā)展，要用新穎的內(nèi)容帶動課程的整體效果。

3．可吸納一些高水平的運動員

同時可以吸納一些高水平的運動員，用他們的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的運動經(jīng)驗帶動體育教學(xué)的發(fā)展，通過對運動中一些特殊知識的講解促進學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。用豐富的體育經(jīng)驗提高學(xué)生的發(fā)揮能力，讓學(xué)生可以適應(yīng)一些比賽項目，達到較高的運動水平。同時高水平運動員具有扎實的理論基礎(chǔ)和實踐能力，對整體運動項目的整體框架和步驟有準確的了解;通過對理論知識的講述把理論和實踐更好的結(jié)合在一起;通過對跆拳道學(xué)習(xí)步驟的了解帶動學(xué)生的思維和對跆拳道項目的整體了解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更多的貢獻。

4．加強本校教師的專業(yè)技能知識

要加強本校教師的專業(yè)技能知識，通過提高專業(yè)技能知識，提高整體知識的內(nèi)在水平，通過專業(yè)水平的提高使整體的教學(xué)方式得到了提升，提高了學(xué)生的整體專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)把本校教師送出去學(xué)習(xí)運動技能，讓教師更了解跆拳道的運動發(fā)展特征，加強對實踐知識的了解，使教師清晰教學(xué)思路，讓教學(xué)和資源的開發(fā)實現(xiàn)最大的優(yōu)勢和效果，使學(xué)生對整體和局部的知識都有正確的了解。

結(jié)語

總之，在學(xué)校跆拳道的不斷發(fā)展中，應(yīng)該對課程資源的不斷開發(fā)，使跆拳道逐漸適應(yīng)了學(xué)校的發(fā)展，并豐富了學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合素質(zhì)，順應(yīng)了學(xué)校的課程內(nèi)容，為社會體育的發(fā)展做出了突出的貢獻，并在發(fā)展中創(chuàng)新課程開發(fā)形式，使學(xué)校體育適應(yīng)了社會的發(fā)展潮流，引領(lǐng)新的體育浪潮。本文分析了跆拳道課程資源的開發(fā)必要性及關(guān)系，并研究了學(xué)校跆拳道課程資源的教學(xué)方法創(chuàng)新模式策略，從而使課程資源的開發(fā)取得最豐碩的效果，為社會體育的發(fā)展服務(wù)，帶動社會的體育發(fā)展。

[1]王程輝.學(xué)校跆拳道課程資源若干問題的探討[J].2015.

[2]王鳴駿．普通學(xué)校跆拳道教材建設(shè)的思考[J].2016.

[3]喬長澤.關(guān)于學(xué)校跆拳道教學(xué)的深化發(fā)展[J].2016.