初中道德與法治課趣味性教學(xué)應(yīng)用

李祺昆

（天津市北辰區(qū)實驗中學(xué) 天津 300400）

初中道德與法治課趣味性教學(xué)應(yīng)用

李祺昆

（天津市北辰區(qū)實驗中學(xué) 天津 300400）

思想品德課導(dǎo)課的方式可以多樣化，依據(jù)所要教授的課程內(nèi)容和教學(xué)需要來制定，但是不管是哪種形式，都要保證可以帶動學(xué)生的興趣，同時還要為之后的教學(xué)做好鋪墊。隨著新課改不斷的深入，在人民教育出版社出版的新版教材《道德與法治》全面開始使用的今天，我們思想品德老師如何才能與時俱進(jìn)、改變過去教學(xué)中過于注重傳統(tǒng)理論知識灌輸和道德訓(xùn)誡，讓學(xué)生從毫無趣味的課堂中解放出來，使我們的教學(xué)充滿趣味性，是我們面臨的一個重要課題。

初中道德與法治課 趣味性 教學(xué)應(yīng)用

引言

興趣是老師最好的幫手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是初中思想教學(xué)中極大的助力，趣味教學(xué)法也是道德與法治課中最不能或缺的教學(xué)方式，所以政治老師要做教學(xué)方法上多下工夫，打造輕松愉悅的課堂氛圍，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而真正的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。那么，在新課程理念下，如何培養(yǎng)學(xué)生積極性，讓“恨”課變?yōu)椤皭邸闭n呢？這就需要教師在課堂中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣上下功夫。[1]

一、尊重學(xué)生、與學(xué)生平等相處是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，其實質(zhì)是要喚醒學(xué)生的主體意識，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，使之成為學(xué)習(xí)的主人。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，挖掘他們的潛能，樹立起以學(xué)生為本的學(xué)生主體觀。剔除以前那種“師道尊嚴(yán)”的做法，把每個學(xué)生都看成是一個未來對社會有用的人，他們不一定成為“大家”，但一定是社會的公民。為此，教師應(yīng)特別注意克服下列錯誤的觀念與做法：一是無視學(xué)生的主動性；二是只重視對現(xiàn)實狀態(tài)的評價，二忽視學(xué)生潛在發(fā)展的可能性；三是無視學(xué)生的差異性。[2]

其次，教學(xué)是一個雙邊互動過程作為道德與法治課教師必須樹立起民主平等的教學(xué)觀。教師要熱愛、尊重、理解、寬容學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)民主、積極、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到教師可親、可敬、可信的魅力，進(jìn)而勇于積極思考、大膽質(zhì)疑；感受到教師熱切的希望，進(jìn)而體驗成功的愉悅。[3]

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣要在課堂教學(xué)上下功夫

1．用學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課。

俗話說，好的開始是成功的一半。新穎地導(dǎo)入一個新的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)的成功起著舉足輕重的作用。好的開頭能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其樂于聽下去。

在我們的日常生活中蘊含著大量的道德與法治教育情境，它來源于學(xué)生，貼近學(xué)生生活原型，能使學(xué)生感興趣的話題有很多，所以生活化的教學(xué)導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，感受到思品課的魅力，增加他們的新鮮感。

2．激發(fā)學(xué)生情感，推進(jìn)興趣。

“親其師才能信其道”。在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，就必須使學(xué)生“親其師”，為此，思想品德課教師應(yīng)努力塑造可親、可敬、可信的人格形象，以激發(fā)學(xué)生情感，取信學(xué)生。

教師可從以下幾方面注意塑造自己：首先，真誠的微笑――可親。真誠的微笑又會給學(xué)生以莫大的鼓勵和鞭策，喚發(fā)學(xué)生的主體意識；其次，優(yōu)良的素質(zhì)――可敬。教師自身扎實的基本功和良好的綜合素質(zhì)，會讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情而主動參與學(xué)習(xí)；第三，道理講透――可信。最后，要經(jīng)常聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來授課，會更能拉近與學(xué)生的距離。因此，在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，滿懷激情地授課，用豐富的智慧和生動的語言去感染、啟發(fā)學(xué)生。

3．利用多媒體，創(chuàng)設(shè)興趣。

直觀教學(xué)可以有效地利用學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體則可以更靈活、更廣泛地進(jìn)行直觀教學(xué)，有助于吸引學(xué)生的注意力。如在講授七年級第九課“珍視生命”時，先播放小視頻《生命的可貴》，再結(jié)合提問，以此引起對教學(xué)內(nèi)容的強烈興趣。又如在講“民族精神”時，先播放了一段傳統(tǒng)工藝制作的錄像，錄像中包括中華五千年歷史傳承的精神，有人們用精湛的手藝和堅強的意志保留下來的文化，有同學(xué)們不知曉的文化印記，看完錄像，毋需教師多言，學(xué)生就能體會到我們守護(hù)精神家園，不能丟失優(yōu)秀的民族文化的重要性。

4．課堂幽默風(fēng)趣，永葆興趣。

思想品德課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用幽默，可以使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧，進(jìn)而創(chuàng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，增強學(xué)生的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

5．活動穿插，激發(fā)興趣。

實驗表明，人在單一枯燥的教學(xué)活動下，會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，而采用多種形式的教學(xué)活動，則可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解時事熱點“發(fā)揚勤儉節(jié)約精神，反對鋪張浪費”時，帶領(lǐng)學(xué)生“參觀”被丟棄的菜飯，促使學(xué)生認(rèn)識到珍惜勞動成果、注意勤儉節(jié)約不是無關(guān)緊要的小事，而是利國利民的大事。在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容開展如：辯論賽，講故事比賽，社會調(diào)查，文藝表演等活動.這樣，學(xué)生有機會參與教學(xué)過程，體現(xiàn)主體地位，從而他們會以積極的態(tài)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6．設(shè)置疑問，激活思維，培養(yǎng)興趣。

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。可見“疑”之重要性。問題設(shè)計精妙又有價值，如投石激水，對活躍氣氛、組織教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分關(guān)鍵的。教師要在吃透教材、充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地提出一些有價值的問題，要能牽一發(fā)而動全身，既有高度又有坡度。這樣的提問，既緊扣學(xué)生的心弦，又能激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

如果我們在初中思想品德課教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，使教學(xué)內(nèi)容趣味性很強，那么必然會引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，其學(xué)習(xí)的效果就會事半功倍。伴隨我們新版教材的使用，我們整合內(nèi)容、發(fā)掘課程教學(xué)的趣味性應(yīng)用要在不斷的實踐中完成，與時俱進(jìn)的課堂、學(xué)生有興趣的課堂、知識與趣味同在的課堂，才是道德與法治的課堂。

[1顧梅娥.如何提高初中思想政治課堂的趣味性[J]. 才智.2013(07)

[2]王彥力.李叔同:從藝術(shù)奇才到教育家[J]. 課程教學(xué)研究.2014(07)

[3]鄭興.初中思想品德課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)達(dá)成策略探析[J].教育與教學(xué)研究. 2013(12)