我是如何把“釘子戶(hù)”轉(zhuǎn)化為“堡壘戶(hù)”的

張兆蘭

（甘肅省白銀市平川區(qū) 白銀市第五中學(xué) 甘肅白銀平 730913）

我是如何把“釘子戶(hù)”轉(zhuǎn)化為“堡壘戶(hù)”的

張兆蘭

（甘肅省白銀市平川區(qū) 白銀市第五中學(xué) 甘肅白銀平 730913）

班主任管理應(yīng)從大處著眼、小處著手、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、規(guī)范行為。 學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。班級(jí)管理是教育的基層管理，是對(duì)學(xué)生直接教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展。班主任的管理風(fēng)格、個(gè)性行為對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，學(xué)生自然而然地在潛意識(shí)中把班主任作為學(xué)習(xí)的楷模，尤其是在為人處世方面。因而，班主任是班級(jí)管理的核心。

教學(xué)管理 心得體會(huì)

任教五中整十余年，倒是當(dāng)了九年半班主任。詩(shī)云：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。十三年半的班主任生涯，幾度風(fēng)雨幾度春秋，幾多歡樂(lè)幾多慨嘆，幾多思索幾多感悟。為完成參賽任務(wù)，今日伏案凝神，畢竟有了一點(diǎn)收獲，現(xiàn)絮語(yǔ)如左，唯盼一家之言能夠?qū)ξ覀儔邀惖慕逃聵I(yè)有所裨益。

眾所周知，了解學(xué)情是做好班主任工作的第一步，要做好班主任工作，就必須充分認(rèn)識(shí)我們學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況和家庭狀況。只有綜合學(xué)生的各種狀況和表現(xiàn)，才能給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確全面的評(píng)價(jià)定位，才能結(jié)合學(xué)情“量身定制”切實(shí)有效的教育模式，真正做到因材施教。因此，每屆帶班伊始，我首先要做的是全面而迅速地了解基本學(xué)情，對(duì)于大部分同學(xué)，這項(xiàng)工作可以通過(guò)建立檔案、主題班會(huì)、個(gè)別交流和電話(huà)家訪等形式來(lái)完成，這里毋庸贅言，而問(wèn)題的難點(diǎn)在于如何攻克每屆學(xué)生中的那么幾個(gè)“釘子戶(hù)”，我以為這才是此項(xiàng)工作中的重中之重：各位“道友”應(yīng)該有個(gè)體會(huì)——“釘子戶(hù)”的問(wèn)題解決不好，他們完全可能在班上“立山門(mén)”“起碼頭”，進(jìn)而影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)，麻煩不斷甚至貽害無(wú)窮。而“釘子戶(hù)”之所以稱(chēng)為“釘子戶(hù)”，也絕非浪得虛名，拋開(kāi)是非觀念去看他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上“金光閃閃”：一曰韌性十足，二曰豪放不羈，三曰威信著然，四曰交流廣泛，五曰運(yùn)籌帷幄……種種“優(yōu)點(diǎn)”，一旦發(fā)作起來(lái)，就會(huì)讓吾輩焦頭爛額，苦不堪言。針對(duì)這類(lèi)同學(xué)的教育工作，考驗(yàn)的不僅僅是班主任的耐性，更是我們的能力膽識(shí)，現(xiàn)將我的一點(diǎn)拙見(jiàn)匯總?cè)缱蟆?/p>

一曰孫子用兵欲擒故縱?！搬斪討?hù)”們往往個(gè)性張揚(yáng)，難受拘束，剛開(kāi)始接觸他們，“師道尊嚴(yán)”的老臉不能繃得太緊，“韁繩”可以適當(dāng)松一松，讓他們先蹦跶一番，讓毛病、缺點(diǎn)和破綻逐一暴露，然后方能知己知彼百戰(zhàn)不殆，正所謂醫(yī)者治病救人先得望聞問(wèn)切，然后方能藥到病除。

二曰圣王理政化敵為友?！搬斪討?hù)”們?cè)诋?dāng)前教育的大背景下，身心俱受戕害，長(zhǎng)期不能見(jiàn)容于學(xué)校、老師、“好學(xué)生”甚至家長(zhǎng)，性情往往乖戾，他們視規(guī)矩為桎梏，目老師如仇讎，他們像小刺猬一樣蜷縮在教室后排的角落里憤怒地捍衛(wèi)著彌足珍貴的尊嚴(yán)，遺憾的是，我們很多同行視其為異類(lèi)叛逆，往往以豪豬的方式對(duì)付他們，其結(jié)果可想而知。其實(shí)，“釘子戶(hù)”們對(duì)尊重和理解的渴求近乎極致，只是他們不知道如何得到，所以舉動(dòng)有點(diǎn)異樣，我們不可先入為主就對(duì)其蓋棺論定，試想，如果連我們都認(rèn)為差生不可救藥，還有誰(shuí)能拯救他們呢？據(jù)此，我選擇化敵為友，走近他們，了解他們，容納他們。

三曰大禹治水因勢(shì)利導(dǎo)，“釘子戶(hù)”們長(zhǎng)期形成的個(gè)性和叛逆精神具有很強(qiáng)的應(yīng)激性，順毛捋著可以解除他們的焦躁情緒，逐漸把他們牽引到你的犁頭前，而硬上籠頭只會(huì)讓他們尥蹶子，因此，我們一定要幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，針對(duì)“釘子戶(hù)”們好面子，愛(ài)虛榮，喜歡嘩眾取寵，愛(ài)當(dāng)出頭鳥(niǎo)的特點(diǎn)，我們應(yīng)該給他們這個(gè)機(jī)會(huì)，適當(dāng)加以鼓勵(lì)引導(dǎo)，這對(duì)于提振他們的信心，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)大有裨益。

四曰曹操用材不疑不棄?！搬斪討?hù)”們講義氣，重友情，好交流，重威信，他們的應(yīng)變能力、組織能力在和我們的長(zhǎng)期對(duì)抗中得到了充分的歷練，他們比那些所謂的“好學(xué)生”更具備領(lǐng)導(dǎo)力，充分信任他們，在一定規(guī)范內(nèi)大膽起用他們，對(duì)于構(gòu)建一個(gè)有戰(zhàn)斗力的班委會(huì)至關(guān)重要，因?yàn)樗麄儽饶切┝?xí)慣于活在恩寵中的所謂的“好學(xué)生”更加珍視你對(duì)他的信任，他們懂得感恩戴德，值得你的信任和尊重。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在的獨(dú)生子女具有嬌生慣養(yǎng)，調(diào)皮，自私，固執(zhí)，上進(jìn)心差，承受力低的特點(diǎn)，班主任在教育學(xué)生時(shí)，學(xué)生有不心悅誠(chéng)服的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生不服從你的教育、安排時(shí)，不能和學(xué)生一般見(jiàn)識(shí)，更不能和學(xué)生進(jìn)行秋后算帳。要堅(jiān)持一個(gè)信念，學(xué)生永遠(yuǎn)是一個(gè)天真爛漫的孩子，永遠(yuǎn)是一個(gè)知識(shí)饑渴的學(xué)生。班主任是一個(gè)為人師表的成熟的長(zhǎng)者，要耐心地分析學(xué)生，分析自己，反省自己，經(jīng)過(guò)耐心的研究去教育，關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的心很容易被打動(dòng)，直到學(xué)生對(duì)自己不尊重的行為后悔為止，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡老師，也就厭生會(huì)處處與你唱對(duì)臺(tái)戲。針對(duì)積極的風(fēng)氣和文化，則以激勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與；對(duì)不良風(fēng)氣，則積極開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，爭(zhēng)取將不良風(fēng)氣在學(xué)生心中的影響化解。

注：經(jīng)驗(yàn)來(lái)自實(shí)踐，踐行全憑愛(ài)心，因地因時(shí)因人，你若按圖索驥，本人不擔(dān)責(zé)任。