小學語文教學中的經典教育應用

張芳榮

（聊城市東昌府區(qū)東關民族小學 山東聊城 252000）

小學語文教學中的經典教育應用

張芳榮

（聊城市東昌府區(qū)東關民族小學 山東聊城 252000）

經典教育作為一種文化熏陶式的教學模式，近年來，已經在我國部分小學語文教學中得到應用。小學生的啟蒙教育就是國學經典學習，它可以幫助小學生樹立高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的行為習慣，對于提高語文能力有很大作用。因此，在小學語文教學中增加經典教育是一種必然的教學取向，對學生開啟個人的智慧大門，為小學生打下扎實的語文知識基礎起到重要作用。

小學語文 教學中 經典教育

引言

小學生的思維正處于萌芽階段，因此，小學語文教學中除了要對語言文字、文化知識的傳授之外，還要有影響學生人格與價值觀形成的經典教育。這樣有助于經典文化及時地對小學生的心靈進行凈化，情操進行培育，從而使小學生在學習的過程中得到全面發(fā)展。目前，很多學校教學并沒有重視經典教育，特別是在具有啟蒙

一、經典教育的重要意義

1．經典教育是小學生健康成長的需求

就是講人的性格和人格一旦形成了是非常難以改變的?？梢娨粋€人性格和人格的塑造對于他的未來與發(fā)展有著多么重要的作用。小學是人形成自己特有的性格和人格的主要時期，也可以說一個人的性格和人格是在小學這個年齡段確定的，因為以后都是對性格個人格的修改和完善，所以可以說小學是人建立自己人格和形成性格的階段。這個時期的孩子對于善惡沒有明確的認知，老師怎樣教育學生就會產生什么樣的認識，進而體現在自己的人格和價值觀中，對于小學生進行經典教育，讓他們接觸健康的經典文化，學習人類最智慧的知識，可以開闊學生的視野，滋養(yǎng)學生的心靈，繼而為學生的未來發(fā)展提供堅實的精神基礎和文化基礎。[1]

2．擴展我們的知識面

閱讀經典，不僅提高了我們的審美水平，還擴大了我們的知識面，讓我們了解中華五千年的文化，讓我們也可以接觸到西方文化，感受不一樣的風土人情、不一樣的宗教信仰、不一樣的風俗習慣，讓我們可以到一個更大的世界，開闊我們的視野。因為知識是非常淵博的，學習知識是一個無止境的過程，也就是說其實每個人掌握的知識都是有限的，每個人都是一只井底之蛙，但是我們要選擇讓自己的井口可以變得更大一些，能看到更大的天空，視野也變得廣闊。

3．提高學生的記憶能力

對于學生來說，提高記憶最好的階段就是小學階段，所以，在這個階段要有效地開發(fā)大腦，將學生記憶的能力開發(fā)出來。而這個時候也是小學生儲備語言的最佳時期，讓學生對國學經典進行朗讀和背誦，既可以提高學生的記憶力，又可以對他們的知識閱歷和語文素養(yǎng)進行有效的積累。在小學語文教學過程中，要引導學生背誦國學經典，讓語言模塊系統地進入學生的腦子中，逐漸將其背誦速度提高起來，讓學生體會到這其中的樂趣。[2]

二、經典教育教學措施

1．經典書籍背誦法

熟讀背誦書籍雖然是一種傳統的教學手段，但是流傳千年之廣，必有其可取之處。熟讀百遍，其義自現。專心朗誦背記，調動學生心、口、眼并用，這樣讀者才能深入作者的思想世界。通過反復閱讀，細細品味，感受到經典名著字句之美，意境之深。熟讀背誦是理解和感悟經典的前提，不可因為枯燥就棄之不用。教學時可以展開多種形式的誦讀之法。例如早晨一個人在美麗的校園一角誦讀，或者課間以小組形式輪流誦讀，或者是晚間伴隨音樂或名家朗讀誦讀。都能起到很好的效果。

2．鼓勵體驗性閱讀

豐富學生的生活情感閱讀是一種創(chuàng)造和欣賞，更是一種入情入景、情景交融的感受和體驗。學生有了獨特的感受和體驗，才能去主動的發(fā)現和創(chuàng)造。而學生獨特的感受和體驗是豐富的文學素養(yǎng)賦予的，它使學生的視野更加的開闊，思維更加活躍，情感更加豐富，更易讓學生與文本展開對話。領悟其豐富的思想內涵，從而產生一種心靈的碰撞。我們很難想象，一個情感枯竭的人，怎會懂得文學是美感的藝術，怎會去主動追求美與崇高。所以，筆者在經典教學中主張營造一種和諧的情感氛圍，調動學生內心豐富的情愫，讓他們用心去感受和體驗作品中那種對自然與生命的關心和思考、對人物命運的把握和喜怒哀樂情感的渲泄，這恰恰是一種情感的溝通，并且，學生通過這種溝通悟出閱讀文本的深刻內涵。在個性閱讀教學中，教師要將虛擬體驗與真實體驗相結合。

3．加強對經典文化的傳播

小學語文課外教學活動是對課堂教學活動的延伸和發(fā)展，通過這種生動的、豐富的和充滿活力的課外活動不僅可以使課堂理論得以踐行，而且可以促使學生對教學內容有深刻性的理解和感悟，顯而易見，它是對嚴肅的和無趣的課堂語文教學活動的有效補充。因此，這就需要小學語文教師集思廣益，開展多種形式的符合小學生身心發(fā)展和學習特點的經典文化課外教學活動，使學生在娛樂中獲得經典文化的內涵和價值。例如：小學語文教師可以采用經典詩歌朗誦賽、經典故事校園行、經典典故解讀會、經典詞語接龍賽等形式展開經典文化的宣傳和傳播活動，通過這種經典文化課外教學活動，促使學生改變對經典文化艱澀深奧難懂的看法，讓學生驚喜地發(fā)現經典文化的有趣和多樣性的一面，從而促使學生放下成見自覺自愿地去深挖經典文化的深厚意蘊和意味深遠的藝術張力，那么，經典文化就在學生心中悄然地得到傳播。

結語

小學語文教學中通過經典的教育下，可以提高小學生的品質，凈化學生的思想。經典教育對學生的身心發(fā)展起著重要作用，不但可以提高學生的文化知識、擴大知識面，還有助于培養(yǎng)美好的人格。在教學中實施經典教育是當下社會發(fā)展的必然趨勢，也是順應時代的要求。因此，老師在課堂教學中要重視經典課文的教學，從而使小學生在學習的過程中得到全面發(fā)展。[3]

[1]羅國昌.探討小學語文教學中經典閱讀的作用分析[J].未來英才，2014(7).

[2]石文慧.小學語文教學中的經典教育探討[J].課程教育研究，2015(16).

[3]黃小蘭.關于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].老區(qū)建設，2009(10).