在小學(xué)語文教學(xué)中如何營造輕松的語文課堂氛圍

苗 野

（盤錦市大洼區(qū)新建學(xué)校 遼寧盤錦 124200）

在小學(xué)語文教學(xué)中如何營造輕松的語文課堂氛圍

苗 野

（盤錦市大洼區(qū)新建學(xué)校 遼寧盤錦 124200）

小學(xué)語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。

小學(xué)語文 輕松氛圍 營造

新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，筆者在多年的課改實踐中作了以下幾方面的探究：

一、建立和諧的師生關(guān)系

課堂是師生之間互動和交流的平臺.在小學(xué)語文教學(xué)中，建立和諧的師生關(guān)系有利于營造輕松、愉悅的課堂氛圍，提高課堂的效率.教師在課堂中扮演的不僅是傳道授業(yè)解惑的角色，也應(yīng)該是學(xué)生值得信賴的朋友.學(xué)生只有對老師信任，才能降低對老師或者課堂的恐懼感和抵觸情緒，才能和老師進行互動和交流.課堂中的交流和互動能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成一種活躍、輕松的課堂氣氛.與此同時，教師平時對學(xué)生要多點關(guān)愛和尊重，多與學(xué)生交流談心，并熱心幫助學(xué)生解決問題，學(xué)生和老師建立了良好的師生關(guān)系對于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生的成長都有積極的意義。[1]

二、精心設(shè)計導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1．游戲?qū)?/p>

上課開始，學(xué)生剛從課間活動轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)，情緒還沒有穩(wěn)定下來，教師要留給學(xué)生一個緩沖的過程，做一個游戲或者使用其他手段使學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)新知的熱情。上課伊始，教師還要根據(jù)每篇課文的特點，精心設(shè)計導(dǎo)入語，通過創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊設(shè)疑等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《比尾巴》一文時，教師激趣導(dǎo)入：在我們的身邊生活著許多的動物，他們都有自己的尾巴，誰來說說他們的尾巴各是什么樣子的？因為大家都生活在農(nóng)村，村子里、家里都養(yǎng)有許多的動物，對它們都很熟悉，自然激起了學(xué)生想要表達的愿望，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情，由此過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，向?qū)W生提出新的要求，使學(xué)生滿懷激情地學(xué)習(xí)新課。[2]

同時，課堂上還要要求學(xué)生做到”四用”。即用眼去看、用耳去聽、用腦去想、用手去記。只有這樣學(xué)生才能認(rèn)真聽講，從而提高課堂教學(xué)效率。

2．用故事引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的導(dǎo)入是教學(xué)成功的一半，一堂課的成功與否開始是關(guān)鍵，首先教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的要求和學(xué)生的實際，認(rèn)真設(shè)計好每課的教案，對不同的教學(xué)方法。針對小學(xué)生喜歡聽故事的心理，教師在課前以講故事的形式，學(xué)生會對故事產(chǎn)生興趣，就會帶著自覺主動的心理狀態(tài)進入學(xué)習(xí)。注意力馬上集中，以講故事的形式拉開本課所授內(nèi)容的序幕。如教學(xué)《我要的是葫蘆》一課授課前，我以種植為素材編成故事，李明家的一個鄰居種了一棵葫蘆，葫蘆開始長勢很好，一朵朵的葫蘆花真招人喜歡，一個個的小葫蘆掛滿了枝頭，主人看了滿心歡喜，鄰居告訴他，葉子上長了一些蚜蟲，趕快治蟲，可他不聽鄰居的勸告。這下麻煩來了，蚜蟲繁殖得越來越快，越來越多，這回你們能用什么辦法來勸他給葫蘆治蟲嗎？這樣學(xué)生很快就被問題吸引住了。懸念是開拓學(xué)生的思維，打開思維閘門的手段，激發(fā)學(xué)生主動探索問題的意識，引起學(xué)生對新知識的渴望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象

在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬?，F(xiàn)在有些教師在授課時，總是板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹立威嚴(yán)感，這就在無形中就扼殺學(xué)生對你的親切感。那樣的話，試問，學(xué)生還愿意和你交流問題嗎？其實，教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。

四、多媒體教學(xué)在教學(xué)活動中的應(yīng)用

在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《黃山》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受黃山的美景。教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實、生動地感受黃山的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。[3]

五、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、探索欲。“學(xué)起于思，思源于疑?！惫膭顚W(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。

結(jié)語

營造輕松的課堂氛圍的方式多種多樣，除了上述方法，教師還可以通過游戲、競賽、角色扮演、合作學(xué)習(xí)等方式調(diào)動課堂氣氛，營造輕松的課堂氛圍.讓歡樂走進課堂，為學(xué)生營造一個更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，需要我們每一位教學(xué)工作者不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生的特點，不斷探索出更具有教學(xué)特色，更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

[1] 沈慶華.活力教學(xué),讓學(xué)生愛上體育[J]. 思維與智慧. 2016(20)

[2] 蘇成林.小學(xué)語文教學(xué)中課堂氣氛的營造與構(gòu)建[J]. 中華少年.2017(09)

[3] 王賀想.善待學(xué)生的“插嘴”[J]. 教育視界. 2017(01)