你想做怎樣的教師

劉啟彥

（湖南省常德市第七中學）

你想做怎樣的教師

劉啟彥

（湖南省常德市第七中學）

尊敬的領導、親愛的老師們：

大家下午好！

離別總是很短暫，相聚總是很容易。仿佛還在昨天，我們揮手歡呼：“終于放假啦！”一轉(zhuǎn)眼，我們又迎來了新的學期。新的工作，新的任務撲面而來，你準備好了嗎？

或許你充足了電，鉚足了勁，躊躇滿志，在你的崗位上又要大干一場；或許你游興未盡，玩意正濃，煩悶懈怠，你還來不及調(diào)整好自己的狀況，生活的洪流已把你卷入到一片沸騰之中；抑或你不悲不喜，不急不緩，山雨欲來你卻波瀾不驚獨釣寒江雪。但無論是哪種情況，我們都逃脫不了自己人生的角色，我們是人民教師。是教師，就要面對學生，面對學生，你想做怎樣的教師呢？

我的答案很簡單，只有四個字——學生喜歡。那就是我想做學生喜歡的教師。

曾經(jīng)在QQ空間里看到一個學生的說說：“老師是‘會計師’，算好了我們的每一分鐘；老師是‘變色龍’，考了滿分睡著了都會笑醒，考差了就會大發(fā)雷霆；老師是‘母老虎’，每次想玩玩都會被抓去補習……”

我不想當“會計師”，也不想成為“變色龍”，更不愿意成為學生眼里的“母老虎”，我希望我是他們的學長，是他們的朋友，是他們心中像媽媽一樣可親的人。

從教這么多年，送走的學生一屆又一屆，常常會在某個街頭、某個巷口，遇上教過的學生，從前的學生家長，說得最多的一句就是：“劉老師那時太了解我了，畢業(yè)了念得最多的就是你啦！”

是的，我有一個習慣，我習慣通過文字、通過語言、通過種種可能的途徑去全面了解我的學生，去走進學生心靈的世界。

就在這屆初三畢業(yè)的學生中，有一個可愛的女孩，她叫董××，很多老師都認識她。剛進初一的時候，她活潑、熱情、積極，做事主動，敢為人先，可是她慢慢發(fā)現(xiàn)，很多事情不是她努力就一定會如愿的，考試分數(shù)出來，她不是最高的那一個，八百米跑道上，她不是跑得最快的那一個，進行板報設計的時候，她不是最中心的那一個……身邊總有同學比她做得更好，這樣讓她很沮喪，特別是一次班級投票選舉活動中，她沒有被選為文明禮儀之星，還受到很多同學的批評，說她霸道、自我、有點暴力女的味道，同學的話很委婉，但她卻極度失落。我知道她是想要在班級展現(xiàn)自我，證明自己才會那樣，只不過，方式有點不對，當我找她談心告訴她問題的根源和改變的方法時，她的眼眶一下子就濕潤了，因為，她知道老師懂得她、理解她。后來，學校元旦文藝會演來了，能歌善舞的她當然非常熱心了，和同學一起編舞練舞，頂著寒風在學校的操場上練得不亦樂乎，但樂極生悲，一個同學不小心把另一個同學手里舉著的放著音樂的iPad撞倒地上，屏幕瞬間被摔碎了一角，撞的同學驚慌失措，因為她無錢賠償，iPad的主人更是心疼得哭了出來，大家齊刷刷地望著撞iPad的女孩，也望著董××，因為她和那個撞iPad的女孩是站在一起跳的，她應該有賠償責任。董××站了出來：“別哭了，我賠，我會修好它的。”接下來的日子，她退出節(jié)目，沒有驚動她的父母，也沒有告訴老師，自己一個人省吃儉用，悄悄地把iPad拿到文理學院的后街進行修理。200元錢，對一個學生而言，是一筆巨款。那段時間，她精神有點不振，上課時常發(fā)呆，下課也不多說話，她的異常引起了我的注意，我問她最近怎么啦，是不是有煩心事，她搖頭不語，我又問和她一起跳舞的同學，漸漸把事情弄清楚了，這時圣誕節(jié)到了，我收到董××送給我的一份禮物——一封長長的書信，在信中，她講述了事情的始末，并一再囑托我不要告訴她的父母，因為她不想讓她們操太多的心。多么善良的女孩啊，我把她約到辦公室，說：“你真是個傻孩子，出了這樣的事情，為什么不告訴老師呢？”聽到我說，她的眼淚一下就決堤了：“老師，那個時候大家都在跳舞，誰也不知道會發(fā)生意外，我就在她的邊上，我是有責任的?！币粋€從前有些霸道的小姑娘，主動承擔了所有的責任，這種敢于擔當?shù)挠職?，讓我感動，更讓我欣賞。那天，我們談了很久，她是笑著離開辦公室的，從那以后，我們多了很多心與心的交流，或課間閑聊，或QQ聊天，或日記留言，她的學習狀態(tài)起起伏伏，卻是越來越好，她在日記本里寫到：“我特別不喜歡同學叫我××，但是，劉老師這樣叫我，我就覺得特別親切，特別溫暖。”親愛的老師，還有什么比得到學生的認可更讓人開心的事情呢？

宇宙中有一個世界，叫心靈的世界；人生中有一種成長，叫心靈的成長；生活中有一種財富，叫心靈的財富；成長中有一種缺失，叫心靈滋養(yǎng)的缺失。心靈的世界有多大？無限大！讓我們以父母的心態(tài)去愛學生，以朋友的心態(tài)去理解學生，以為人師表的心態(tài)去引導學生。

因為常年擔任班主任，天天面對一群充滿朝氣、各有特點的孩子，我養(yǎng)成了第二個習慣——賞識學生的習慣。當然，我說的賞識不是簡單的表揚肯定，而是一種喚醒、激活內(nèi)心，讓周圍的人認同、認可。

我深信：在一個充滿鼓勵、期待的環(huán)境里，更容易激發(fā)人的創(chuàng)造力。

275班有一個學生叫陶××，這是一個不多言辭，性格偏冷的女生，她曾經(jīng)在初一的一篇自傳中這樣敘述自己的學習經(jīng)歷：“自六歲起，我正式開始上小學一年級，父母給我報了一個較好的學校——育英小學。進學校后，可能因為我反應遲鈍，同學們都排斥我，取笑我，老師也不怎么喜歡我，我平時成績總不見好。上完小學二年級，父母認為我天資不怎么好，于是降低期望值，想把我轉(zhuǎn)去工農(nóng)小學。我也是有轉(zhuǎn)校想法的，因為忍受不了那樣漠然的排斥，于是我來到工農(nóng)小學繼續(xù)我的學業(yè)。新的學校壓力的確比育英小學低一點，我適應得很快，受到了大家的歡迎。那里還有一位待人溫和的老師，也使我感到莫大的快樂，這是我從來沒有過的感覺，所以我開始放開性子與同學們交往，人緣好了，成績也比以前好了，音樂、美術方面的天賦也開始若隱若現(xiàn)，得到一定發(fā)展，我總算是從人生的低谷爬了起來?！睆倪@段文字中，我們可以看出，她是一個多么需要發(fā)現(xiàn)、需要鼓勵、需要賞識的孩子呀！

所以，在后來的學習生活中，我總會有意無意地關注她的學習狀態(tài)，只要有亮點，我就會及時予以肯定，讓大家發(fā)現(xiàn)她，讓她體驗到學習的快樂。我會在她意想不到的時候讀一篇她的日記，讓她感受到成功原來就在平時的點點滴滴里；當她把班級圖書角布置得別具匠心后我又把班級文化建設的重任安排給她，溫馨而獨特的設計引得鄰班學生紛紛前來欣賞；三獨比賽她參賽時特有氣場，回到教室我對她說還有很多同學非常遺憾沒有聽到你的古箏彈奏，你能再彈奏一曲嗎？她欣然應允，在大家的掌聲和贊嘆中表演得意猶未盡。就在這樣不斷的成功體驗中，她的漫畫作品出現(xiàn)在不同班級同學的書本上，她的作文越寫越好，一篇隨意的文章《媽媽的笑》被校報編輯贊嘆有加，一次偶然的習作獲得全國征文一等獎，她的人緣越來越好，朋友越來越多，再也不是被男生戲稱為“冷面殺手”的女生了。

像這樣的例子，還有很多，譬如班上的張×很調(diào)皮，陳×很懶散，徐××總喜歡閑扯，但他們都有一個共同的特點，就是記憶力特別好，我就要求他們背古詩詞，背古代散文名篇，先背給我聽，再背給全班同學聽，并給予不同程度的物質(zhì)獎勵。結(jié)果他們書背了，學習興趣也調(diào)動起來了，自身的缺點也在不知不覺中就得到了改進。

陶行知說：“當家長將學生送進學校的時候，他們不知不覺地將整個家庭也托付給了學校?！蹦蔷妥屛覀円孕蕾p自己孩子的眼光去賞識每一位學生吧，也許，你的賞識會影響他的一生。

在我的教學生活中，我養(yǎng)成的第三個習慣是：永遠保持快樂的心情。

唐代慧宗禪師酷愛蘭花。一次，因外出弘法講經(jīng)，行前，吩咐弟子定要看護好蘭花。弟子們崇敬禪師，殷勤有加。一天深夜狂風大作，暴雨如注，由于一時疏忽，弟子們當晚將蘭花遺忘戶外。第二天清晨，望著一片狼藉中憔悴不堪的蘭花，大家懊惱不已。幾天后慧宗禪師回寺，眾弟子惴惴不安，準備受罰。禪師得知原委后，卻一如平常的泰然自若，平靜安詳?shù)匕参康茏诱f：“當初，我不是為了生氣而種蘭花的?！?/p>

我想說的是“我不是為了生氣而教書的！”人的一生有兩大目標：第一，得到你想要得到的東西；第二，享有你得到的東西。當工作成為快樂的要素時，我們的生活就會被滋養(yǎng)得美好起來。

所以，在工作中，我總是盡量讓自己保持平和恬淡的心態(tài)去面對種種煩惱。

被人誤解了，無需過多解釋，因為努力做出成績是最好的辯解。

失去榮譽了，不要斤斤計較，因為來日方長，有的是機會。

學生作業(yè)沒有做，何須大動肝火，五個指頭伸出也有長短，告訴他盡力就好。

學生成績考差了，何必愁云慘淡，分數(shù)不代表成功，失敗才是成功之母。

班級比賽輸了，無須喋喋不休，我們已經(jīng)認真經(jīng)歷過，這就是成長。

上課總有調(diào)皮搗蛋的學生惹麻煩，那也很正常，他們正是因為無知才來到學校，他們需要的是悉心教導而不是厲聲責備。

當我們懷著一顆感激的心去面對生活中的種種不幸和痛苦時，我們的心情就是快樂的，工作著就是美好的。我常常感激傷害我的人，因為他磨煉了我的心態(tài)；感激鞭打我的人，因為他激發(fā)了我的斗志；感激欺騙我的人，因為他給了我智慧；感激成功，因為它譜寫了我的業(yè)績；感激失敗，因為它使我成為一個有故事的人；感激掌聲和鼓勵，因為它給我更大的勇氣和信心；同時，我也感激批評和“噓”聲，因為它將給我冷靜和自知之明！

最后，做學生喜歡的老師，還要養(yǎng)成一個習慣，也是一個教師終身應該有的習慣——學習的習慣。

著名特級教師余映潮曾說：“就教師而言，沒有學問便沒有尊嚴。為了工作，為了人生的尊嚴，我必須堅持學習，頑強學習。”當今社會知識更新太快，我們的課堂模式也在發(fā)生翻天覆地的變化，不學習就會落伍，就會成為數(shù)字難民，學習早已是工作的需要，是發(fā)展的需要。

學習有三重境界，一是做忙碌的蜘蛛，吐來吐去都是自己的東西；二是做辛苦的螞蟻，搬來搬去都是別人的東西，三是做勤勞的蜜蜂，采百花之粉，釀最香甜之蜜。

親愛的老師，你走到第幾重境界了呢？

不管我們已經(jīng)進入了哪種境界，請讓我們用最初的心做永遠的事，不一定做第一，一定第一個去做。教師的價值就在課堂里，就在學生的記憶里！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

·編輯段麗君