如何打造健康的課堂氛圍

楊仕學(xué)

（湖北省利川市第一中學(xué)）

如何打造健康的課堂氛圍

楊仕學(xué)

（湖北省利川市第一中學(xué)）

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，教師傳道授業(yè)的平臺，如何使我們的課堂變得更加和諧健康，既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在課堂上老師和學(xué)生分別扮演著不同的角色，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，老師的一言一行都對學(xué)生有著深刻影響，所以老師一定要堅持一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，努力打造高效和諧的健康課堂。下面是筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，提出對如何打造健康課堂的一點思考.健康課堂的打造中老師的因素是筆者關(guān)注的重點。

一、健康課堂中的教師本身要具備淵博的知識，要當(dāng)通才型老師

職業(yè)教師除了自己所任學(xué)科的專業(yè)知識外，還要具備很多與教育相關(guān)的知識。職業(yè)教師必須具備完善的知識結(jié)構(gòu)，要具備基礎(chǔ)文化知識、學(xué)科專業(yè)知識、教育學(xué)知識、心理學(xué)知識，甚至哲學(xué)知識。此外，職業(yè)教師還具有獨特的思維方式，針對信息時代的學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題，要用心理學(xué)等方面的知識加以引導(dǎo)梳理，切勿一味訓(xùn)斥、辱罵甚至體罰和變相體罰，從而建立起師生之間的和諧關(guān)系。同時，學(xué)識淵博的老師也才能贏得學(xué)生敬佩，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，從而贏得所有學(xué)生的向心力，在和學(xué)生溝通和解決學(xué)生違規(guī)方面的問題上才有底氣和說服力，也才能徹底擺脫簡單粗暴的處理方式，贏得學(xué)生最大的感佩。

二、健康課堂中的教師要具有大愛之情懷，要當(dāng)大愛型老師

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。熱愛孩子，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對孩子的愛，也就不可能有真正成功的教育。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融入整個班級中，不僅要愛那些乖的孩子，更要愛那些缺點較多調(diào)皮的孩子，要讓每一個孩子都從教師那里得到一份愛。如果他們切實感到老師是在真心實意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你。所以，具有愛心是職業(yè)教師取得教育成果極為重要的前提，對孩子愛之愈深，教育效果愈好。因此，教師要了解孩子，就必須擁有一顆始終包含著善意、理解和寬容的心，拜讀黃劍的大作《一切從孩子出發(fā)》，并結(jié)合自己的從教經(jīng)歷。筆者認(rèn)為教師的愛，不僅僅是給予每個學(xué)生而且也給予了每個學(xué)生的家庭，甚至是與每個學(xué)生相關(guān)的幾個家庭，也就是我們成就了一個孩子的幸福也就成就了幾個家庭的幸福，所以我們老師必須具備大愛之情懷。唯有如此，我們才能從根本上構(gòu)建和諧的健康課堂。

三、健康課堂中的教師要有包容心，要當(dāng)包容型老師

包容說起來容易做起來難，職業(yè)教師除了要有大愛之情懷外，還要具有包容之心。老師從事的是極其瑣碎的工作，不僅需要愛心、耐心和信心，而且更需要包容之心?，F(xiàn)在的學(xué)生是很復(fù)雜的，面對校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)班紀(jì)，總是有一些調(diào)皮的學(xué)生想方設(shè)法突破束縛，如遲到、曠課、早退、抽煙、喝酒、打架斗毆等不良現(xiàn)象發(fā)生，這些都是高中教師頭疼的事情，處理不當(dāng)會導(dǎo)致嚴(yán)重后果，因而老師的工作藝術(shù)在此刻就顯得尤為重要。面對此類狀況，我們得學(xué)會換位思考，站在孩子的立場上想一想，找準(zhǔn)其病根何在，懷著一顆包容之心待之，切勿簡單粗暴。比如，學(xué)生早上遲到，不可不問青紅皂白就強(qiáng)制站在教室外，經(jīng)受寒風(fēng)中苦讀，對之動之以情曉之以理，讓其徹底認(rèn)識到自己的錯誤，方可防患于未然，否則只會治標(biāo)，達(dá)不到治本之功效，有時候一個動人的小故事，一句溫暖的安撫之語比體罰的效果好之百倍。職業(yè)教師要具有包容心。

四、健康課堂中的教師要不斷學(xué)習(xí)，要當(dāng)學(xué)習(xí)型老師

要成為信息時代的創(chuàng)新型班主任，就必須堅持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，與時俱進(jìn)，不斷更新自己的知識理念和教育管理理念，方能把自己的課上得井井有條，有聲有色。只有通過不斷學(xué)習(xí)，接受新思想、新事物，不斷培養(yǎng)具有反思與批判的意識和能力。唯有反思，職業(yè)老師才能對自己的教育觀念和教學(xué)理念進(jìn)行客觀認(rèn)識、判斷、評價和有效調(diào)節(jié)，并最終形成自己獨特有效的教育觀念；唯有反思，職業(yè)教師的教育教學(xué)水平和技能才能逐步提高和加強(qiáng)，才能清楚認(rèn)識到自己的不足并加以改進(jìn)，逐步提升自己的實際教學(xué)能力。因此只有通過不斷學(xué)習(xí)，職業(yè)教師才能徹底摒棄那些過時僵化的教育教學(xué)理念，才能跳出傳統(tǒng)簡單粗糙的教育教學(xué)思維的束縛，從而走上健康課堂的康莊大道。

總之，健康課堂是一種全新的認(rèn)識理念和知識理念，要能順暢地打造健康課堂，教師本身必須要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。在平常的教學(xué)中要充分考慮影響健康課堂的每一個因素，加強(qiáng)師生間的溝通，努力打造和諧的健康課堂，對待課堂上出現(xiàn)這樣那樣的問題要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，正確處理課堂紀(jì)律問題。此外，教師本身必須不斷提升自己的專業(yè)知識和授課技能，開拓新的教學(xué)思路，為健康課堂的來臨做好充分準(zhǔn)備。如果每位教師都能如此，我們的課堂教學(xué)定會迎來一片嶄新天地。

［1］潘洪建.“學(xué)習(xí)共同體”相關(guān)概念辨析［J］.教育科學(xué)研究，2013（8）.

［2］張豐.探索以任務(wù)為中心的課堂［J］.基礎(chǔ)教育課程，2012（11）.

·編輯孫玲娟