淺談“生活化”融入鄉(xiāng)村高中政治教學(xué)中的具體舉措

張大為

（江蘇省南通市小海中學(xué)）

淺談“生活化”融入鄉(xiāng)村高中政治教學(xué)中的具體舉措

張大為

（江蘇省南通市小海中學(xué)）

我國(guó)的基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)人知識(shí)學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)起著重要的促進(jìn)作用，這也涵蓋鄉(xiāng)村高中教學(xué)內(nèi)容，其中涵蓋了高中思想政治教學(xué)內(nèi)容，需要將教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相融合，體現(xiàn)出現(xiàn)階段鄉(xiāng)村高中政治教學(xué)生活化的發(fā)展趨勢(shì)，展現(xiàn)出基礎(chǔ)教學(xué)素質(zhì)化教育的內(nèi)涵。通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐達(dá)到學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的效果，以此為研究切入點(diǎn)，深入分析鄉(xiāng)村高中教學(xué)生活化的理論探討，并以此為媒介，通過(guò)實(shí)例分析，探討出更適合現(xiàn)階段我國(guó)鄉(xiāng)村高中政治教學(xué)的方式，推進(jìn)我國(guó)鄉(xiāng)村高中教學(xué)的完善發(fā)展。

政治教學(xué)；生活經(jīng)驗(yàn)；生活化

現(xiàn)階段非常有必要借助于形象生動(dòng)的課堂形式，提升鄉(xiāng)村高中政治課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐。鑒于此，本人對(duì)鄉(xiāng)村高中政治課堂生活化教學(xué)提出幾點(diǎn)策略，主要體現(xiàn)在以下方面：

一、挖掘生活素材，激趣引入

鄉(xiāng)村高中生自身所具備的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，成為鄉(xiāng)村高中政治學(xué)科教學(xué)的必要前提，也是規(guī)劃政治課堂教學(xué)內(nèi)容的重要參考依據(jù)。教師要改變?cè)姓n堂教學(xué)主體的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)多看以及和教師友好密切交流的形式，掃清學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)知盲點(diǎn)。教師要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓鄉(xiāng)村高中政治教學(xué)內(nèi)容具備生活化、實(shí)用化以及先進(jìn)化的特征。例如，在談到人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的相關(guān)課程時(shí)，首先了解本縣電視臺(tái)關(guān)于縣人大會(huì)議的相關(guān)新聞報(bào)告，本縣人大代表調(diào)研洋口港建設(shè)以及海峽兩岸水產(chǎn)品批發(fā)貿(mào)易發(fā)展的若干視頻和圖片，并借助多媒體課件引入到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)贊美家鄉(xiāng)和介紹家鄉(xiāng)發(fā)展新成就的信息分享，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情，以此作為學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的帶動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注度。在分析時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容的過(guò)程中，借助于背景知識(shí)的傳達(dá)以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，了解本課程的核心內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)。教師讓學(xué)生在了解新素材的基礎(chǔ)上，思考與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的人民代表大會(huì)。采用此種方式，會(huì)讓學(xué)生有更加深入的認(rèn)知，這樣也會(huì)達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的效果。

二、激活生活經(jīng)驗(yàn)，置疑導(dǎo)思

教師在教學(xué)中要有針對(duì)性地找尋學(xué)生感興趣的生活素材，并將其作為教學(xué)知識(shí)“生活化”的有效傳達(dá)媒介。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，不僅要能夠展現(xiàn)出生活的真實(shí)景象，同時(shí)也需要進(jìn)行多元化、立體式的教學(xué)思考，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，鞏固已有的學(xué)習(xí)知識(shí)，并將其和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，讓現(xiàn)在的鄉(xiāng)村政治課堂充滿生活的氣息，要讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的生活情境以及自身的思考，對(duì)背景內(nèi)容進(jìn)行思辨、思索和思考，通過(guò)總結(jié)和個(gè)性化理解的方式，達(dá)到教學(xué)的多元化效果，這也會(huì)顯著提升政治課堂教學(xué)的品質(zhì)。

例如，我在教授“公司的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展”時(shí)，要求學(xué)生在進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)的同時(shí)，可以搜尋自己非常感興趣或者喜歡的民族企業(yè)、民族品牌，或者印象深刻的廣告語(yǔ)等。在授課中讓學(xué)生結(jié)合自己找到的材料進(jìn)行思考和體會(huì)，包括如下幾個(gè)層面：

（1）企業(yè)發(fā)展非常成功的要素有哪些？這和廣告語(yǔ)之間有聯(lián)系嗎？

（2）企業(yè)在發(fā)展中，打造出自身品牌的同時(shí)，如何能夠讓品牌的影響力持續(xù)下去？

在讓學(xué)生歡悅地進(jìn)行課堂討論時(shí)，借此時(shí)機(jī)本人利用多媒體課件展示出幾個(gè)我搜尋的材料，包括某電子有限公司（現(xiàn)已經(jīng)破產(chǎn)停業(yè)），讓學(xué)生了解后繼續(xù)發(fā)問(wèn)：

（3）這些企業(yè)在發(fā)展中的成功經(jīng)驗(yàn)以及失敗經(jīng)驗(yàn)有哪些？

（4）學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)思考，一個(gè)企業(yè)在發(fā)展中如果想要獲取成功的關(guān)鍵因素有哪些？

通過(guò)本課的開(kāi)展，充分發(fā)掘出學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并利用生活情景開(kāi)展熱烈討論，讓學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)以及自己的生活閱歷思考材料所提出的問(wèn)題，在此過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的自我構(gòu)建，這又會(huì)深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)生活充滿熱愛(ài)。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，以探感知

開(kāi)展鄉(xiāng)村政治課堂教學(xué)時(shí)有一個(gè)重要的方法，這就是采用置疑導(dǎo)思的教學(xué)方式，在此種教學(xué)思路的引導(dǎo)下，要求教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更要注重學(xué)生通過(guò)生活情景的興趣了解，進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考能力的提升。教師讓學(xué)生將自身?yè)碛械闹R(shí)和實(shí)踐相融合，以此構(gòu)建出最佳的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)了解學(xué)習(xí)過(guò)程，在探索中掌握更好的學(xué)習(xí)方法，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，在談到依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益時(shí)，采用角色扮演的方法創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿分別扮演商家、客戶、消協(xié)、仲裁機(jī)構(gòu)以及法院的工作者等。通過(guò)即興的發(fā)揮以及現(xiàn)場(chǎng)雙方的對(duì)話和辯論，在課堂上生動(dòng)展現(xiàn)出商家侵權(quán)時(shí)消費(fèi)者維權(quán)的真實(shí)生活場(chǎng)景。

通過(guò)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生脫離原先抽象學(xué)習(xí)知識(shí)的枯燥環(huán)境，可以展現(xiàn)出真實(shí)的生活場(chǎng)景，并在此過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)自主合作以及自己思考的方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知。

總之，目前開(kāi)展鄉(xiāng)村高中政治教學(xué)時(shí)，需要將教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展鄉(xiāng)村高中政治教學(xué)的生活化實(shí)踐，這也是鄉(xiāng)村高中素質(zhì)化教學(xué)的大膽嘗試，為后續(xù)相關(guān)教學(xué)提供新的思路，并注入新的活力。

［1］高興新.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考［J］.考試周刊，2009（43）.

［2］周玉春.談高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略［J］.科教文匯（中旬刊），2010（9）.

·編輯孫玲娟