如何在思想品德課中加強(qiáng)理想教育

田應(yīng)谷（重慶市豐都縣湛普鎮(zhèn)中學(xué)校）

如何在思想品德課中加強(qiáng)理想教育

田應(yīng)谷
（重慶市豐都縣湛普鎮(zhèn)中學(xué)校）

在我國義務(wù)教育中，初三思想品德課程是學(xué)生理想信念形成的重要理論基礎(chǔ)，怎樣在課程中加強(qiáng)理想教育的效果顯得尤為重要。在實(shí)際情況中，初三思想品德教師會利用思想品德課程這個渠道進(jìn)行學(xué)生的理想教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有正確“三觀”的社會主義好青年。從思想品德課程入手，討論在課程中加強(qiáng)理想教育的途徑：豐富教學(xué)內(nèi)容，提高辯證思維，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重言傳身教。為思想品德課程老師在課程上加強(qiáng)學(xué)生理想教育提供了理論指導(dǎo)?？梢宰鳛閺V大思想品德教師課程設(shè)計(jì)的依據(jù)，對提高教師教學(xué)水平、學(xué)生思想素質(zhì)有著不可忽視的作用。

思想品德；理想教育；途徑

一、理想是什么

理想，是由人根據(jù)自身情況所設(shè)定的希望達(dá)到的人生目標(biāo)，或心中期望的未來的奮斗前景，或者是描繪一個個人生活事業(yè)的狀態(tài)，又或者是國家和黨在一定歷史階段的發(fā)展目標(biāo)，它是一種鞭策理想主義者努力奮斗的精神動力。理想按照主體的角度不同，理想包括個人理想和群體理想（又稱共同理想）。

二、在思想品德課程中加強(qiáng)理想教育的途徑

1.豐富理想教育的內(nèi)容

初中思想品德課程是義務(wù)教育中最重要的理想教育課程，各個思想品德教師都非常重視初中生的思想品德教育。但在文化多元化，互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸的今天，各種信息流能輕而易舉地到達(dá)學(xué)生的身邊，面對眾多不分好壞的信息，初中生的分辨能力不強(qiáng)，還沒有形成自己正確的“三觀”，思想品德教育就顯得尤為重要。作為思想品德課程的重中之重，理想教育更應(yīng)該豐富其教育內(nèi)容。比如，在講授“走進(jìn)共同理想”這一課內(nèi)容的時(shí)候，首先要從社會發(fā)展開始講，用淺顯易懂的語言讓學(xué)生理解社會發(fā)展的普遍規(guī)律，以及資本主義最后必然滅亡的事實(shí)。重點(diǎn)闡述社會主義和共產(chǎn)主義最后一定勝利的原因。然后，讓學(xué)生舉手發(fā)言，舉出自己生活中熟悉的例子，比如很多為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想事業(yè)奮斗終生的英雄人物，有李大釗、王進(jìn)喜等。把課堂內(nèi)容和課下活動相結(jié)合，把社會理想和學(xué)生的生活相結(jié)合，變成學(xué)生認(rèn)同的理想。比如在課余活動中，老師和學(xué)生一起去附近的博物館、紀(jì)念館參觀，在老師的講解下，學(xué)生能更好地了解到歷史文化的深厚，進(jìn)而形成自己的理想。還可以一起去植物基地、動物園，看一看家鄉(xiāng)的自然景觀，這樣既能讓學(xué)生領(lǐng)略家鄉(xiāng)風(fēng)景的美麗，還能增加學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。

2.提高學(xué)生的辯證思維

辯證思維是一個自我反思的過程，這對初中生有一定的難度。辯證思維又是人類對社會主觀認(rèn)識的過程，在這個過程中，學(xué)生自主地、辯證地認(rèn)識這個世界，形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，批判自己不認(rèn)同的現(xiàn)象，最終形成一套屬于自己的理想價(jià)值觀、社會觀，人生觀。從這個角度講，提高學(xué)生的辯證思維成為初中思想品德老師的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成科學(xué)的、正確的思維方式。初中生由于年齡較小，社會認(rèn)知能力和理解能力有限，為了提高他們的辯證思維能力，就要對他們進(jìn)行訓(xùn)練。比如在課堂上，老師選擇一個當(dāng)前社會的熱點(diǎn)話題作為討論對象，這樣學(xué)生和老師的關(guān)注焦點(diǎn)都一致，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會形成各種不同的觀點(diǎn)，再把學(xué)生的觀點(diǎn)歸納分類，讓學(xué)生小組討論，鼓勵他們對自己的觀點(diǎn)或者對立的觀點(diǎn)假設(shè)求證。通過這樣有規(guī)律的討論、求證、反對、再討論、再求證的科學(xué)的思維方式，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高了學(xué)生的辯證思維，為學(xué)生的理想教育提供了良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合

在初中，學(xué)生的課業(yè)任務(wù)要和課下活動相結(jié)合，只有把課堂理論和課下實(shí)踐結(jié)合在一起，才能讓學(xué)生更深刻地理解理想的實(shí)質(zhì)。在課堂上，通過老師的口頭表述、多媒體互動，學(xué)生只是了解到理想教育的理論部分，沒有實(shí)際的生活場景進(jìn)行運(yùn)用，會造成理論與實(shí)際的脫節(jié)。在課下實(shí)踐中，思想品德老師不僅要鼓勵學(xué)生勇于參加社團(tuán)活動、課下游戲，還要親自和學(xué)生打成一片，參與到學(xué)生的實(shí)踐活動中去，并且把這樣的活動列入課程，允許其他教師評價(jià)。當(dāng)這樣的課上理論與課下實(shí)踐結(jié)合到一起，形成一定的文化時(shí)，學(xué)生會樂于參加各種社團(tuán)活動、戶外實(shí)踐，學(xué)生認(rèn)識社會的機(jī)會會增多，心理狀況會趨于開朗，價(jià)值觀會慢慢形成，理想會慢慢明確，最終完成自我理想的升華。

4.注重言傳身教

學(xué)校中，老師和學(xué)生就是一家人，老師是學(xué)生接觸最多的大人，比父母接觸的時(shí)間都多，所以老師特別要注重的一點(diǎn)就是言傳身教。孔子曰：“己所不欲，勿施于人?！睂τ诶蠋熥约憾甲霾坏降氖虑?，告誡學(xué)生讓學(xué)生達(dá)到是不可取的，學(xué)生甚至?xí)虼丝床黄鹄蠋煟X得大人都沒做到的事情讓小孩子完成是可笑的。所以，在學(xué)校的時(shí)候，老師更要嚴(yán)于律己，起到為人師表的榜樣作用，這對培養(yǎng)學(xué)生的理想認(rèn)識起到至關(guān)重要的作用。老師不僅要加強(qiáng)自我的修養(yǎng)，還要把自己的理想認(rèn)識體現(xiàn)在教學(xué)生活中，正如《師說》中寫的：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。只有做到言傳身教，才能在學(xué)生心中樹立良好的榜樣，進(jìn)而幫助學(xué)生加強(qiáng)理想認(rèn)識和形成能力。

理想教育是初中思想品德課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師在教授學(xué)生知識和技能的同時(shí)，也要注重學(xué)生正確理想的形成。本文從思想品德課程入手，討論了加強(qiáng)學(xué)生理想教育的途徑：豐富教學(xué)內(nèi)容，提高辯證思維，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重言傳身教，為思想品德課程老師在課程上加強(qiáng)學(xué)生理想教育提供了理論指導(dǎo)。

［1］孫溧.初中思想品德課中社會理想認(rèn)同教育研究［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2014（10）.

［2］戴順福.初三思想品德課應(yīng)該重視理想信念的教育［J］.考試周刊，2011（22）：163.

［3］盧繼蓉，夏忠敏.提高初三思想品德教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］.教育教學(xué)論壇，2013（35）：103-104.

·編輯魯翠紅