我在班級管理中的幾個關鍵詞

向青松（杭師大附屬新明半島英才學校）

我在班級管理中的幾個關鍵詞

向青松
（杭師大附屬新明半島英才學校）

屈指算來，做班主任工作已有十年，現(xiàn)試用輿論、領頭羊、期待、個性、責任五個關鍵詞將多年的感悟和體會與大家交流，以期拋磚引玉。

第一個詞：輿論

初中學生因為在生理上有了明顯的變化，心理也發(fā)生連鎖反應，又特別是初一學生，他們剛越過一個分水嶺，對才到來的新的生活充滿好奇，甚至不解，當然更多的是迷茫，這個時候用什么來占據他們的心靈顯得尤為重要。

我每接一個班，不論是中間接班還是起始年級，我都會為他們舉辦一場“記者招待會”，讓他們針對班級管理提各種各樣的問題，這樣，我的“施政方針”就輕而易舉貫徹了，并在班上達成共識，大家知道我們的近期目標是什么，遠期目標是什么，哪些可為哪些不可為，什么樣的人最受人尊重，自己有哪些缺點，自己應該怎樣去追求完美等等。

我還會對他們說著同一段話：現(xiàn)在我們是初見，我對你們的過去一無所知，也不會去打聽你們的過去，你們對于我來說就是一張白紙，但一年后，兩年后，三年后就會在我的心中有一個清晰的畫像，描繪者就是你們自己。這樣，他們就沒有顧慮了，輕裝上陣，滿懷信心。

接著，就是班規(guī)的制定。我也曾經為了減少麻煩，親自抄刀，然后讓他們去執(zhí)行，但收效甚微。后來我就想了一個辦法，由各小組長領頭組織小組成員，提出幾條班規(guī)，班長匯總后交給我，我再把他們沒有想到的加進去，因為是親自參加制定的班規(guī)，所以大部分學生都能自覺遵守。這樣，我個人的管理意志就變成了集體輿論。

第二個詞：領頭羊

每帶一個班我都會苦心地培養(yǎng)領頭羊，因為作為老師，和學生在一起的時間畢竟有限，真正要實施管理，主要靠班干部，如果沒有好的領頭羊，班委就會沒有主心骨，管理就會一片混亂，班主任工作就會捉襟見肘。

培養(yǎng)領頭羊首先要有意識，選準目標后就要通過較多的表揚確立他在同學心中的地位，并細心觀察，發(fā)現(xiàn)他較明顯的缺點，及時糾正，因為有先前的表揚引路，他自己也會努力地要經得起表揚，等到時機成熟，組織選舉，水到渠成。其次，要責之嚴，他成為全班同學的主心骨后，可能會滋生出一無所視的驕傲，如果稍有縱容，就會成為同學效仿的對象，如果有需要，有時可以抓住他的小錯誤狠狠批評，達到殺一儆百的效果，對他本人也可以起到“求其上取其中”的作用。最后，要頻繁交流，因為他肩負一個班級的榮辱，又有學習任務，我又對其要求甚嚴，所以，他在工作、學習、生活上，一定有超乎其他同學的煩惱，要及時交流為他減壓和指明方向，并排憂解難。

第三個詞：期待

首先，用信心為理想插上翅膀。不管自己所接手的班級在當時有多么糟糕，我都會為他們挖出許多的優(yōu)點，然后告訴他們，我是優(yōu)秀的班主任，沒有帶不好的班級，也沒有教育不好的學生，讓他們對我對這個班級的前途都充滿信心。其次，讓每一個人為自己定一個遠期目標，然后，再定出一步一步的小目標，在這個環(huán)節(jié)我注意到個別學生好高騖遠，不切實際，像這種情況要及時糾正，會同了解他的同學和他一道定出適合他的目標。最后，要容忍學生進步于反復之間。后進生之所以后進的原因是各種各樣的，但他們有一個癥狀是一樣的，就是不管老師如何教導，進步總是反反復復，這個時候就尤其需要有一個清醒的認識，千萬不能因一個老師的評價或一個同學的評價而對他失去信心，越是在他四面楚歌的時候，越要給他信心、信任、熱情、關心和最大的期待，他就會懷著一顆感恩的心努力改造自己。

第四個詞：個性

現(xiàn)代教育家李鎮(zhèn)西說“民主教育首先要尊重個性”，如果我們只強調步調一致，忽視個性，我們的教育就談不上成功。我在這里要闡述的“個性”包括兩個方面：一是班主任的個性，一是學生的個性。

班主任的個性主要體現(xiàn)在創(chuàng)新管理方法，如果帶一個班三年都用一成不變的方法管理，就一定走入了死胡同。如何管理不同班級、不同時段的學生，要在研究學生共性（也就是班級個性）的基礎上進行，要用管理辦法去適應班級，我們的班級才會“活”起來。

對于學生表現(xiàn)出來的個性我不但尊重，還加以適當利用。比如2004級的謝××同學，初三后期的復習正在如火如荼進行時，他突然對我提出，不背歷史和政治，這可成為一個令人頭痛的問題，不答應他，他就會和我敵對，答應他，我們班的歷史、政治考試不就一塌糊涂嗎？我思考一會兒后，爽快答應了，但我提出了要求，這兩科每次的測試不得少于90分，如有一次少于這個分，就要全部背，并在班上宣布了這個規(guī)定，當然，除了他沒有人敢接招。

不過，不管是班主任的個性還是學生的個性，都要在學校的統(tǒng)一管理之下，用我的話說就是：在瓶子里跳舞。

第五個詞：責任

魏書生說：學生能做的事小組長不做，小組長能做的事班委干部不做，班委能做的事班長團支部書記不做，團支部書記、班長能做的事班主任不做。通過多年的努力，到現(xiàn)在這個班級才小有成效。我班現(xiàn)有63人，分成8個組，每個組7人或8人，由班長、團支部書記、副班長組成考評組，嚴格按照班規(guī)考核各小組，每周日總結，按考核名次為班集體作貢獻。

另外，責任層層落實。比如，生活委員就任命了3人，一個專管班費的籌集和管理，一個專管同學生活費充值，一個專管公區(qū)和教室衛(wèi)生，男、女生寢室除本寢室室長外，分別任命了一個大室長，專管寢室衛(wèi)生和紀律。每天的教室、公區(qū)、寢室衛(wèi)生由生活委員和男女生大室長在頭一天會同應該打掃的小組分門別類登記，填好日報單，如衛(wèi)生被扣了分，只要一看日報單就知道是誰的責任。沒用多久，我班的衛(wèi)生就成了樣板。

班主任工作千頭萬緒，也紛繁復雜，幾個關鍵詞只能略見一斑，但只要用心用情，定然會見成效。

鐘啟泉.班級管理論［M］.上海教育出版社，2001-05.

·編輯孫玲娟