靜待花開(kāi)

陳　偉（江蘇省南京市河西中學(xué)）

靜待花開(kāi)

陳偉
（江蘇省南京市河西中學(xué)）

在中國(guó)支教十余年的德國(guó)教師盧安克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)人為了自己的家，那么家人就是他的后代；如果一個(gè)人為了自己的學(xué)生，那么學(xué)生就是他的后代；如果一個(gè)人為了人類的發(fā)展，那么全人類就是他的后代。就是這樣一個(gè)國(guó)際友人用自己的真心真意真情懷在貧困山區(qū)長(zhǎng)久支教，用自己的行動(dòng)踐行自己的言行。

如今隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多家庭隨著人們的婚姻、社會(huì)等意識(shí)的變化而發(fā)生破裂。從而單親家庭子女這一特殊群體在社會(huì)中的比率也不斷增加，這一群體里大多孩子承受著來(lái)自社會(huì)各方面的巨大壓力，造成了他們心理發(fā)展出現(xiàn)了各種各樣的偏差。班主任作為班級(jí)工作的主要管理者，在日常的教育教學(xué)工作中需要更多地關(guān)注這一群體，去了解、去關(guān)愛(ài)這些最需要了解、關(guān)心的學(xué)生。幫助離異家庭學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)、樹(shù)立自信、培養(yǎng)自立能力，使他們?cè)缛兆叱隼Щ?，形成健全心理，健康成長(zhǎng)。

班上的澄就生活在這樣的家庭。澄是一個(gè)性格開(kāi)朗、活潑、大大咧咧的女孩，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中屬于中等，一開(kāi)始我對(duì)她的關(guān)注并不多。入校的第一次秋游活動(dòng)中，她突然間跑到我的面前叫了我一聲“爸爸”，這一聲讓我驚呆了，也讓在場(chǎng)的同學(xué)和其他老師同樣目瞪口呆?？墒?，我只當(dāng)是孩子調(diào)皮，并沒(méi)有把這件事放在心上，秋游之后我對(duì)她還是和以前一樣，直到和她奶奶談話后，我才明白她那一聲“爸爸”的含義。從澄的奶奶那兒我了解到：澄父母離異，她本該跟隨父親生活，但因父親工作繁忙加之父親再娶，所以她就一直由奶奶撫養(yǎng)。了解到這，我就將秋游之事告訴了她奶奶，并且我感受到她對(duì)父愛(ài)的一種渴望，同時(shí)也說(shuō)明她是多么想得到老師對(duì)她的關(guān)注。從那以后我開(kāi)始慢慢地關(guān)注起這個(gè)大大咧咧的女孩，我發(fā)現(xiàn)她總能把老師交代給她的每一件事都做得非常的認(rèn)真，為此我建議語(yǔ)文老師讓她作課代表。從那以后她更加的積極，更加愿意為老師、為同學(xué)服務(wù)，可是她的學(xué)習(xí)成績(jī)依然是一般般，尤其是在第一學(xué)期的期中考試中沒(méi)有多大的起色，然而她的奶奶對(duì)她寄予厚望，希望她將來(lái)最起碼能夠進(jìn)入縣中讀書(shū)。這給她帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)壓力，她為此情緒低落，像變了一個(gè)人似的，在班級(jí)里再也見(jiàn)不到她歡聲笑語(yǔ)的樣子，我為此找她到學(xué)校的花園和她閑談，我希望通過(guò)這樣的方式能夠讓她放松自己，減輕思想包袱，可是效果并不明顯。

就在這個(gè)階段，一個(gè)意外發(fā)生了。澄放學(xué)下樓時(shí)不小心將腳崴了，挺嚴(yán)重的，打了石膏，拄了拐杖。下午她奶奶要忙著做飯，只好拜托鄰居來(lái)幫忙接她放學(xué)。當(dāng)我得知這件事后，我決定每天開(kāi)車送她回家。剛開(kāi)始，從她的眼神中可以看出她很不情愿，在她看來(lái)像她這樣的一個(gè)普普通通的學(xué)生，怎么可能受到老師的青睞呢？所以她每天放學(xué)后總是獨(dú)自坐在車后，不說(shuō)話。為了能更加深刻地了解像她這樣的學(xué)生，我主動(dòng)跟她閑談，從班級(jí)里當(dāng)天發(fā)生的事，到關(guān)心她的日常生活，也偶爾問(wèn)問(wèn)她最近的學(xué)習(xí)情況，漸漸的，她在車上也開(kāi)始主動(dòng)和我聊天。她會(huì)和我談到當(dāng)天的課堂上有哪些問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂，或者是我在上課的過(guò)程中有知識(shí)點(diǎn)沒(méi)給學(xué)生講明白的她都會(huì)告訴我，而我在第二天的教學(xué)中也會(huì)注意這些方面。她還會(huì)主動(dòng)告訴我班級(jí)中目前存在的個(gè)別不好的現(xiàn)象或問(wèn)題，針對(duì)她告訴我的，我會(huì)在班級(jí)展開(kāi)調(diào)查，引導(dǎo)班級(jí)的學(xué)生去改掉一些不好的習(xí)慣，使得班集體向一個(gè)良性的方向發(fā)展。就這樣她和我熟稔起來(lái)，雖然她的腳已經(jīng)完全康復(fù)，她依然愿意坐我的車回家，而我也習(xí)慣了送她回家，這段不算長(zhǎng)的路程成了我們溝通的紐帶。

進(jìn)入初二之后，她和其他學(xué)生一樣也有些浮躁叛逆，為此我安排她作班級(jí)的紀(jì)律班長(zhǎng)，讓她負(fù)責(zé)自習(xí)課的紀(jì)律。在這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)橐粓?chǎng)大雪使得全市的開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲，我也是第一時(shí)間通知她后，讓她幫我通知其他學(xué)生的。這讓她感受到我對(duì)她的信任，慢慢的我和她在學(xué)校是師生，放學(xué)后是朋友，她有問(wèn)題有困難都會(huì)來(lái)找我?guī)退鉀Q。而且我還發(fā)現(xiàn)她對(duì)我所教的課程也開(kāi)始慢慢感興趣，作業(yè)情況有了很大的轉(zhuǎn)變，在進(jìn)入初二之后，她在我這門課程中進(jìn)步是最大的，并且開(kāi)始影響帶動(dòng)著她的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。由于愛(ài)人帶初三，這學(xué)期我回家都比較遲，她還是很樂(lè)意等著讓我送她回家，所以我在辦公室為她準(zhǔn)備一些零食，下午放學(xué)后讓她到辦公室先吃點(diǎn)，在辦公室寫(xiě)會(huì)作業(yè)再和我一起回家。在最近的一次統(tǒng)考中，她的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，這讓其他同學(xué)和老師都感到驚訝。

通過(guò)和澄的相處，我發(fā)現(xiàn)單親孩子的世界也是五彩斑斕的，他們有憧憬，有夢(mèng)想，而且他們都有自己的特長(zhǎng)。我想我們應(yīng)該將我們特別的愛(ài)給像澄一樣生活在單親家庭中的學(xué)生，他們也是班級(jí)和諧發(fā)展過(guò)程中不可忽略的基石。新課改一重要理念就是“以學(xué)生為本”，要做到這一點(diǎn)，就必須從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，做學(xué)生的良師益友。對(duì)待單親家庭子女這一特殊群體，更要傾入教師的愛(ài)心，走進(jìn)他們的心靈，得到他們?cè)谇楦猩系慕蛹{，才能更好地教育他們。正所謂“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”，只要我們每一位教師不再自覺(jué)與不自覺(jué)中讓這片希望的沃土成為被遺忘的角落，而做一個(gè)有心人，及時(shí)給予他們熱情的關(guān)注，為他們提供嘗試的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，樹(shù)立堅(jiān)定的自信心，在生活和學(xué)習(xí)的道路上積極進(jìn)取，健康發(fā)展。在這片沃土上我們播種著愛(ài)也收獲著愛(ài)。

莫疑春歸無(wú)覓處，靜待花開(kāi)會(huì)有時(shí)。特別的愛(ài)給特別的你，在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)，豎起人格的參天大樹(shù)。我們做的雖然是平凡而謙遜的葉的事業(yè)，但卻兼有花的尊貴和果實(shí)的甜美。

［1］朱益明，秦衛(wèi)東，張俐蓉.中小學(xué)教師素質(zhì)及其評(píng)價(jià)［M］.廣西教育出版社，2004.

［2］吳敏，夏惠賢.素質(zhì)教育呼喚新型的師生關(guān)系［J］.上海教育，2000（9）.

［3］付靜.教師的幸福［J］.新課程學(xué)習(xí)：上旬，2014（5）.

［4］許瓊?cè)A.教師職業(yè)幸福感從哪里來(lái)［J］.教育科學(xué)，2005（6）.

［5］宋生財(cái).淺談如何構(gòu)建新型師生關(guān)系［J］.教育界，2010 （17）.

·編輯謝尾合