“喚醒”高中英語后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他“愛”上英語

王洪霞（江蘇省金湖縣第二中學(xué)）

“喚醒”高中英語后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他“愛”上英語

王洪霞
（江蘇省金湖縣第二中學(xué)）

后進(jìn)生是教師容易忽視的一個龐大的隊伍，教師應(yīng)該潛心研究如何改善后進(jìn)生的高中英語學(xué)習(xí)狀況，喚醒他們對高中英語的學(xué)習(xí)興趣。針對如何“喚醒”高中英語后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，從五方面入手，給出建議：尊重后進(jìn)生，轉(zhuǎn)換師生角色；關(guān)愛學(xué)生，拉近師生距離；鼓勵學(xué)生，千方百計樹立后進(jìn)生攻克英語的信心；講求效率，尋求應(yīng)對高考的策略，喚醒興趣；“步步緊跟”，夯實基礎(chǔ)，增強信心，鞏固興趣，讓后進(jìn)生從此愛上英語。

高中英語；后進(jìn)生；學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，這句話是深深扎根于每位教師心中的指引。著名教育學(xué)家烏申斯基告訴我們：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！贝蠼逃姨K霍姆林斯基指引我們，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是我們每位教師的重大任務(wù)。心理學(xué)研究向我們揭示：人們對自己感興趣的東西會力求探索它，認(rèn)識它；興趣是一個人力求習(xí)得某種知識的動力，然而興趣并不是天生就有，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣值得我們每位老師細(xì)細(xì)研究。后進(jìn)生是我們學(xué)生群體中非常特殊而又最需要關(guān)心的群體。而我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，如果我們忽視、拋棄后進(jìn)生，那我們面向全體學(xué)生、大幅提高英語教學(xué)質(zhì)量必將成為一句空話，一紙空文。然而對于高中英語后進(jìn)生來說，教師的關(guān)注顯得至關(guān)重要。教師要真正讓后進(jìn)生愛上英語也絕非易事。我們要想盡所有方法調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們用堅強的意志、驚人的毅力去戰(zhàn)勝高考中遇到的一切艱難險阻。

在培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，我們應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、尊重后進(jìn)生，轉(zhuǎn)換師生角色

在關(guān)注學(xué)生問題的時候，我們要牢記于心的是：我們一定要尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)換角色。徐特立告訴我們：“教師和學(xué)生，一切都是相互平等的關(guān)系。”在教和學(xué)之中，教師和學(xué)生都是受益者，都能獲得進(jìn)步。所以學(xué)生和我們一樣平起平坐，都是有尊嚴(yán)，有人格，有思維的個體。在平時的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有的教師一味表揚重視優(yōu)等生，忽視后進(jìn)生，這對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣、對這門科目的喜愛程度造成嚴(yán)重影響。而且對學(xué)生的身心也會造成嚴(yán)重的傷害，對學(xué)生長期的人格心理發(fā)展造成非常惡劣的損害。關(guān)注后進(jìn)生，首先要做的事就是要尊重他們，愛護(hù)他們?！懊總€孩子都是上帝的寵兒”，教師更是要發(fā)自肺腑地尊重這一個個鮮活的生命，祖國未來的建設(shè)者，社會的棟梁之才，哪怕是后進(jìn)生，他們的未來和前途也是不可估量、不可小覷的。

二、鼓勵學(xué)生，千方百計樹立后進(jìn)生攻克英語的信心

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”后進(jìn)生一旦對學(xué)習(xí)英語樹立了信心，那接下來將是如魚得水，一路光明。所以，教師一定要幫助后進(jìn)生樹立攻克英語的信心。在課堂教學(xué)中，要多給后進(jìn)生發(fā)言的機會，鼓勵他們踴躍發(fā)言，并且教師在言語、行動上要對后進(jìn)生的進(jìn)步，哪怕是最小的成功予以肯定、表揚和鼓勵，學(xué)生在細(xì)微的點點滴滴中能夠獲得信心，改變自己不自信的態(tài)度，一步步深入學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)老師課堂上不經(jīng)意的一句話對學(xué)生的影響會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的預(yù)估。一句諷刺的話可能讓學(xué)生更加抵觸老師，厭惡學(xué)習(xí)，厭惡英語；而簡單的一句表揚肯定會讓學(xué)生獲得希望，獲得自信。我們要少批評，多鼓勵。作為教師，我們在教學(xué)過程中要用豐富多彩的語言對學(xué)生進(jìn)行表揚。如：Excellent！Very good！So smart！Well done！教師給予學(xué)生熱情肯定的評價，能無形中鼓勵學(xué)生，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)的自信心。

三、“步步緊跟”，夯實基礎(chǔ)，增強信心，鞏固興趣，從此愛上英語

后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績的提高并非一朝一夕，在建立起信心和興趣之上，還需要教師的指導(dǎo)與跟蹤。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績之所以不理想，除了以上提到的因素，還有其學(xué)習(xí)主動性與積極性的缺乏。在指引鼓勵的同時，老師不可缺少每日的檢查和督促。教師要給后進(jìn)生一定的壓力，促使他們完成每日的任務(wù)。這勢必要求教師“步步緊跟”，不辭辛勞地認(rèn)真檢查，及時檢測，對后進(jìn)生提出相應(yīng)的反饋與評價，使他們珍惜時光，把心思和精力投入到英語學(xué)習(xí)上來，從而一步步夯實基礎(chǔ)。隨著基礎(chǔ)知識和做題方法的一步步積累，最終量變引起質(zhì)變。后進(jìn)生能夠感受到學(xué)習(xí)的進(jìn)步、成績的提高，那么學(xué)習(xí)英語的自信必定得到增強，學(xué)習(xí)英語的興趣得到鞏固。這樣后進(jìn)生最終改變了懼怕英語、厭惡英語的惡劣狀況，直至愛上英語這門科目。

以上即是本人教學(xué)中對于如何“喚醒”高中英語后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣的一些心得。眾所周知，教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要我們教師用一生去領(lǐng)會，去探索，我們一定要不斷實踐，不斷摸索，從而掌握教育這門科學(xué)中的奧妙，更好地幫助那些最需要我們關(guān)懷的學(xué)困生、后進(jìn)生。只要教師多用心，多思考，多實踐，多總結(jié)，我們一定可以幫助后進(jìn)生，改變他們學(xué)習(xí)英語的狀況，“喚醒”他們的學(xué)習(xí)興趣，從此“愛”上英語。

［1］陳妙英.如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣［J］.教師，2009 （14）.

［2］薛勇彪.如何提高英語學(xué)習(xí)興趣［J］.新課程改革與實踐，2009（8）.

·編輯張珍珍